幼儿应不应该上幼小衔接？

看孩子即将要去的小学教学安排情况，还有身边大部分同龄孩子的情况。

不是说人云亦云，而是一年级的老师会跟着大部分孩子制定教学计划。咨询一下孩子即将要去的学校家长，结合孩子的实际情况做决定。

我们在这方面是有过教训的。我们没有去幼小衔接，当时的幼儿园是公立幼儿园，老师不建议去，而且平时孩子在幼儿园也没有提前学一年级的知识。上一年级以后，大部分知识别的孩子都会，只有她们几个幼儿园同学不会。老师是根据大部分孩子进度走的，其余的让家长加强辅导。为了学拼音，一个学期我们都是在孩子哭大人吼的状态下度过的。现在想起来还是心有余悸。

幼小衔接班不单是学一年级知识，更多的是让孩子提前了解小学生的作息规律，学习方法，学习习惯等，如果孩子愿意，去一段时间应该没有坏处。

幼儿应不应该上幼小衔接？

认为没必要的，不是没有这样的家长。

认为有必要就很有必要。

我是前两天刚参加了一个大班家长会，获得的信息是：暑假期间，7月10号到8月10号，幼儿园会开办一个幼小衔接班。

幼儿园不办，我可能不会想到要到外面去再给孩子报什么幼小衔接班，既然幼儿园办了，又在家门口，我首先想到的肯定是要给孩子报的，这点钱省不得。

据说小学入学可能还要进行拼音考试之类的。因为对孩子学拼音这一块，心里没底，也不知道人家要考什么，那就更应该学了。

暑假孩子都放假了，即使是家里面有闲人，拼音也可以教孩子，这点毫不怀疑。但有一点是不同的，孩子如果在家学，遇到家里面有什么事儿，教的人不可能像老师那样专心，学的人也少了一个氛围，显得很单调。这样的学习效果，肯定不如集体教学的学习效果。所以即便我也是老师，我也宁愿选择让孩子到幼儿园统一接受老师的教育。

其实幼小衔接，不光是学习上的衔接，让孩子不受拖，跟得上老师的授课进度，还包括作息时间、课堂纪律，生活规律等很多方面。

我是做好了准备要报幼小衔接的。

幼儿应不应该上幼小衔接？

给孩子报幼升小学前班，我认为毫无必要！

一，以前没有幼儿园，适龄儿童直接上小学，也没有什么不妥。

二，孩子从小就这么被家长安排，没有自由自在的童年，对一个人来说，不是很可怜吗？当孩子成人后，回想自己的童年，他们是应该感谢父母还是会怨恨父母呢？昨天，同一个幼儿园老师胡侃，听她谈起她一个亲戚的孩子，才上小学三年级，被父母安排的没有了双休日，没有了一点自己支配的时间，没有了自己的快乐的童年，说这个孩子自己诉苦，真想从楼上跳下去！我很吃惊，上小学三年级至多十岁，就有了如此的想法！

三，我们周围的人，攀比心理都有。见不得一个行动，唯恐被人说落后，唯恐被人看不起，于是不管孩子乐意不乐意，完完全全真正成了孩子的主人，导致孩子一点儿都做不了主！久而久之，孩子能有自己的主见吗？

四，我觉得，让孩子上这个班那个班，于辅导机构的过度宣传，有极大的关系！“不能输在起跑线上”……利用了家长们的，功利、攀比等心理，装满了自己的钱包，害了孩子！

总之，家长们应当冷静一下，认真思考一下，怎样做才是对孩子有利！

幼儿应不应该上幼小衔接？

近年来，随着物质水平的不断提高，人们教育理念也不断更新，普遍能够坚持发展与质量并重，有效促进了幼儿园保育教育水平不断提高。但实际工作中，一些幼儿园特别是私立幼儿园，违背幼儿身心发展的规律和认知特点，提前教授小学内容、强化知识技能训练，幼儿园教育“小学化”倾向比较严重，这不仅剥夺了幼儿童年的快乐，更挫伤了幼儿的学习兴趣，影响了身心健康发展。

为深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，推进幼儿园科学保教，2018年7月4日，教育部办公厅印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。该通知明确了五个方面的治理任务：一是严禁教授小学课程内容；二是纠正“小学化”教育方式；三是整治“小学化”教育环境；四是解决教师资质能力不合格问题；五是小学坚持零起点教学。通知中特别强调提出：社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。

新规一出，立马引发热议。赞同的有，反对的不少。同样作为一个家长，我有切身体会，关于“上不上幼小衔接班或学前班”，可能是家有学童的家长普遍关注，普遍纠结的一个问题。其实，从国家现行的教育体制设计来看，没有幼小衔接班。从孩子学习成长的规律要求看，幼小衔接也不是必须的。

但现实生活中，幼小衔接班比比皆是，身边的小朋友上幼小衔接班的也相当的多。那么，实际操作中，家长该怎样对待幼小衔接的问题呢？我的建议有两条：

一是从国家小学教材的设计来看。

教材就是按照幼儿园直接上小学设计安排的，正常上过幼儿园的孩子，跟上一年级的学习进度完全没有问题，没必要上。

二是从目前的幼小衔接班的质量看。

目前的幼小衔接班，都是私立和营利性质，教学内容不统一，教师队伍不专业，教学评价不规范，可能给孩子进入一年级的学习带来一定的误导和负面影响。

三是上幼小衔接班不利于孩子良好学习习惯的养成。

小学教育中有一个“三年级效应”：上过幼小衔接班的孩子，小学一二年级学习比较靠前，但随着时间推移，到了三年级之后慢慢就退到后面了。为什么呢?小学一二年级主要是学习习惯的养成，没上过幼小衔接的孩子，新知识的兴趣和老师的引导，孩子会慢慢养成好的学习习惯。而上过幼小衔接的孩子，一年级的知识学习相当于是第二遍重复学习，兴趣点低，加之内容简单，孩子容易骄傲自满，不按照老师的引导学习，对学习习惯的养成不利。一二年级问题还不大，三年级之后随着知识点增多增难，不良学习习惯带来的后果就开始显现出来了。

虽说尽量不上幼小衔接班，但现行的小学招生政策，由于有年龄的限制，可能一些时候还必须上幼小衔接班，不然孩子就得在家待一年。如果不得已上了幼小衔接班，要注意好以下几点：

一是淡化知识学习，侧重学习习惯养成。

幼小衔接阶段，家长尽量对孩子的知识学习保持些许放任的态度，但多强调诸如细心，主动，工整书写，大声朗读等良好学习习惯的养成。

二是大量阅读课外读物。

可以采取孩子自己读或者家长讲读的方式，尽量拓展孩子阅读量和阅读广度，为小学阶段打下坚实基础。

三是培养一到两项艺术兴趣。

素质教育已成为未来趋势的今天，孩子艺术素养对孩子成人成才的促进作用不可低估。幼小衔接阶段相对轻松些，可以利用这个大好时机，结合孩子特点培养一到两项艺术特长。比如，书法、语言、舞蹈、乐器等。

相信，通过以上介绍，家有适龄幼儿的家长朋友，对于是否上幼小衔接，以及上了幼小衔接该怎么办，会有一个清晰的思路。了解更多内容，敬请关注“晨爸在线”微信公众号，一起交流探讨孩子教育问题上的酸甜苦辣。

幼儿应不应该上幼小衔接？

我接触的不少小学生家长都后悔孩子“零基础”上的小学，不要说为难孩子，家长也难受的不行。

我们这边有一个公办幼儿园，各方面配置都挺好的，唯一不好的就是什么也不学，他们有对口的小学可以上，不过他们幼儿园的孩子很多连小学的面试都不能过，最后是幼儿园园长出面解决的问题，据我所知，他们现在已经在课后教孩子知识了，而不是什么也不教了。

我还在知道这边有两个省级示范幼儿园，已经在开家长会的时候通知家长要让孩子学点东西，要不上小学很吃力的。

所以，上不上学前班不是必须的，有些孩子需要上，有些不需要上。

在上小学前已经掌握了一些知识，例如：20以内加减法，200个生字，会简单的拼音知识，会写字，会讲故事，背过古诗。这种情况下你的孩子真的不用上学前班，在培养一个时间观念，这样上小学没什么大问题。

你的孩子除了画画都没拿过笔，10以内加减法都要掰手指，有时还搞不明白，拼音根本没接触过，只认识几个简单的字，这种情况下你的孩子真的应该上学前班。

小学进度快，这是大家都知道的，如果你的孩子“零基础”入学，真的很难。先学汉字，后学拼音，拼音的拼读拼写一个月学完，数学上学期老师还念题，下学期已经不念题了，你想孩子要是不认字怎么办？数学中的钟表，人民币很多孩子不好掌握，别的孩子在难点上纠结，你的孩子在基础上纠结，想想你就明白了。

所以说，有没有必要，主要还是看孩子的情况来决定的。

幼儿应不应该上幼小衔接？

不需要。

现在很多家长都会提前让孩子学这学那，那孩子给累的啊，完全失去了童年时的快乐。还说什么一切都是为了孩子，那家长考虑到孩子的感受了吗？小小年纪就承受了来自家长给的压力。

还有些所谓的老师不是那么正规的，教孩子写的字都倒差笔，等真学了，改不过来了。

我觉得孩子什么年龄做什么事，该有的童年时快乐不该被剥夺，还孩子一个快乐童年。