人的一分为二是多角度的，你能从多少个角度把人一分为二？
我们看待任何人与事的时候，决不能仅凭第一印象或表面现象，就轻易下结论。应当多方面考量和多角度审视。这就是用哲学上的＂一分为二＂的态度来看待。既要看到其人的不足之处，也要看到其的长处；既要正视事物的不利一面，又要看到事物可能会转化的一面。
这样，就不易走向极端：非黑即白，一棍子打死。也不会出现简单丶粗暴丶一言堂。
比如相亲，不能要求人家十全十美，要求大同，存小异。既要美貌如花，又要温柔似水，真把自己当成皇上大人了。容许个性存在，慢慢磨合，才是人间常态。
做领导的，更要善于运用＂一分为二＂的哲学观，看待部下，那样才能抑制手下人的短处，去发扬手下人的长处，知人善任，才是一个好领导。
具有＂一分为二＂哲学观的人，往往会在胜利面前始终保持清醒头脑，看得到还存在的不足之处，去努力弥补。这样就不会骄傲自大，忘乎所以。同样，也会在困难面前，看到光明，去努力奋斗，有时也会在不利局面下将＂坏事＂转化成好事。
不搞极端化，不一根筋办事，不主观意志，总之，不要听一面之词，看一面之象，做一意孤行！凡事都要全面的丶客观的丶完整的去看待，就一定能透过表象看本质，一揽无遗，游刃有余。
人的一分为二是多角度的，你能从多少个角度把人一分为二？
谢友邀请。一分为二是分析事物论证事物认定事物的方法论。人，也是事物的范围。人，既可以进行独立分类，也可以进行群体分类。我们多少上点学的人，都知道老师对学生的分类。比如说，“嗯，这几天A同学总是到校很早，扫地擦桌子、黑板、助人为乐非常积极，值得表扬与同学们学习。如果在学习上再加一把劲那就更是好上加好了”；“作天甲乙丙三同学，午休时到河里摸鱼。虽然，把摸到的鱼送给了生活较困难的丁大爷，做了一件很好的事情，但是破坏了学校学生作息的纪律，今后要注意一些”；前者是对人一分为二的个体化分，后者就是对人的一分为二的群体化分。人到成年之后就复杂多了，人与之间通常是互相化分，尽管不一定有可行性或实质性。这就成了我们一般人的难题。如果能注意自己的行为规范，不被多数人化分成坏人的一分为二，应该就是高手了！想化分别人是否得先照照镜子，而后再找一下纪律上的法律上道德上的权力或权利上的角度？
人的一分为二是多角度的，你能从多少个角度把人一分为二？
角度。
尺有所长，寸有所短。
每个身上自带有优点和缺点。只是区别于优点多于缺点，还是缺点多于优点。
透过现象看本质，有些人写得一手好字，但不代表文化课一定是优秀，成绩如同字迹漂亮。
有些人一手字，写得一塌糊涂，但文化课门门皆优秀，令人大跌眼镜。
评价一个人字迹和文化课成绩，需要一分为二。
人的一分为二是多角度的，你能从多少个角度把人一分为二？
物有阴阳，人有表里。希望愿意把自己好的美的光明的展现给他人，而把阴暗的尽量隐藏。
人的一分为二是多角度的，你能从多少个角度把人一分为二？
我以性别人一分为二，男人女人。
人的一分为二是多角度的，你能从多少个角度把人一分为二？
如果不讲大同，可以无限地分下去[作揖]
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