现在有些违纪学生及他们的家长为什么敢威胁老师、不服老师管教？

这个问题是教育领域的范畴，我本不该涉及。但由于我家几代都有当教师的，见到这样的问题便有如梗在喉不吐不快之感，姑且回答一下。

我认为，导致违纪学生和家长敢于威胁老师不服管教的行为，问题虽然表现在他们身上，但根源完全是大环境造成的。

文革期间，大批师道尊严，老师成了臭老九。学生（红卫兵）可以闯进老师家中，揪着老师的头发带到台上去批斗。打骂老师的现象屡见不鲜。

文革结束拨乱反正，一切重回正轨。作为人类灵魂工程师的教师重新拾回了应有的尊严。上世纪八九十年代，尊师重教已慰然成风，良好的师生关系和景然有序的教育读书环境已经重新回到校园。百年大计，教育为本，科教兴国，教育是基础。这些既浅显又深刻的道理，世人皆知。

但是，为什么近些年又出现诸多不和谐的现象呢？究其原因，应该是多方面因素造成的。

一、雨后春笋般的课外补习班是罪魁祸首。

学生每天在课堂上学习，放学后还有课后作业，这再正常不过的学习方式，近年竟被悄然打破：从小学到中学，学生放学后竟背着书包直接又走进了课外补习班，甚至连仅有的休息日也占得满满。高昂的补习费用压得家长不堪重负怨声载道，但不学又唯恐孩子跟不上，于是便衍生出了“老师在课堂上不讲重点，课后补习收费”的声音。久而久之，这种无奈又郁闷的怨气自然就传染进了校园，发泄到了老师身上。如此循环往复，学生和家长与老师的关系能融洽么？在此不良心态下，当学生违纪和老师发生冲突时，家长就会自觉不自觉地、不理智地发泄出来。

二、打击课外补习班的力度远远不够。

有关部门虽然意识到了这个问题，也采取了一些整改措施，但不得不承认，打击的力度还远远不够。不仅某些暗地里办补习班的现象没有彻底消除，那些在大街小巷堂而皇之挂着牌子办班的行为仍在大行其道。它们像连锁商店般地拿着一个执照而遍地开花。这种为了经济利益与学校争夺学生资源的行为，让人分不清究竟是合规还是不合规。无形中造成了众说纷纭的思想混乱，极大地冲击了正常的教学秩序。

三、把大量的辅导压力转到了家长身上。

随着通讯技术的发达，学校与家长，老师与家长之间建立了各种各样的工作群和学习群。按理说，双方及时方便快捷的互通信息本来是件好事，但却把家长督促子女学习，演变成了家长批改作业签字，有时还需要家长负担打印资料和试卷等，无形中把学校的责任转嫁到了家长身上。势必会引起广大家长的不满和怨气，造成双方的不和谐。

四、师腐的说法并非是空穴来风。

如今，医患关系紧张导致恶性事件不断发生。类似的范例反应到教育领域，学生及家长与老师的对立情绪也就不足为奇了。学生在教师节要给老师送礼的事情不能说已经绝迹，选个班干部，排个座位，家长都要和老师搞好关系，这种苟且的事情是不是屡见不鲜？它尽管是个别现象，但一条臭鱼往往就腥了一锅汤，导致家长们不得不跟着效仿。这是个最敏感的问题，也是家长最深恶痛绝的事情。久而久之，那些跟不上趟儿的家长和经济条件不好的家长能没有怨气么？有怨气就得发泄，当学生违纪和老师发生冲突时，家长的不理智现象就会发生。

五、解决问题既要治标，更要治本。

任何一种风气都不是短期形成的，想转变一种风气更需要下大气力。浮在表面的问题当然需要治理，但要彻底解决问题还需从根本上着手。否则只是一阵风吹过，过后依然是外甥打灯笼——照舅（旧）。

1、对中小学的校外培训机构应该彻底取缔。

2、对私下里的课外收费补习一经发现，要加大处罚力度。在法律法规上要有相应的处罚条款，依法依规办事，避免各行其事造成混乱。

3、对师腐现象要严历打击，不能因小失大，小问题往往会带来大灾难。

4、不能回避问题，各级教育管理部门遇到问题不能当和事佬，不能以稳定为借口，对发生问题的双方各打五十大板而息事宁人。要敢于为正义一方发声和做主，避免邪恶行为受不到应有的惩罚。

5、不仅学生要减负，对家长也要减负。明确老师和家长的责任，各负其责，不能相互转嫁责任。

6、蛮不讲理的学生和家长毕竟是极少数。对他们在晓之以情动之以理之外，有关部门更要坚持正义为老师撑腰。否则就会把老师处于被动地位，后患无穷。

结语：

千言万语一句话，问题虽然表现在学生和家长身上，但根源还是来自大环境。大环境治理好了，浮在表面的问题，自然也就销声匿迹了。

现在有些违纪学生及他们的家长为什么敢威胁老师、不服老师管教？

现实中违纪学生多，不服老师管教的学生也不少。而敢于威胁老师的学生、家长，就比较少了，但有，而且有愈演愈烈之势！

一，学生违纪是常有的事，特别是小学生、初中生；高中生、大学生也有，但由于年龄基本到负法律责任的年龄，只要学校不是为了自己的名声，大事化小，小事化了，我觉得不是大事。所以，高中生、大学生，在此不讨论。小学、初中阶段的学生，年龄小，自控能力差，经常自觉不自觉的违纪，特别是小学阶段，若此时老师、家长能携起手来，共同教育孩子，问题不是很大，可以说，孩子会渐渐改正的。至于在小学初中阶段的学生，敢于威胁老师的，主要是家庭教育的缺失！孩子的家长威胁老师，那自然会有违纪的孩子；不过老师无须担心，法律会管理这样的家长的。

二，不服管教，违纪学生及家长威胁老师，这更是一个社会问题。首先，不管是家庭，学校，还是社会，唯分数、唯升学率论英雄，是造成这种状况的直接原因。家庭忘记了教孩子如何做人，学校缺少了思想品德的教育，即便上课，也都是从应试的角度出发，社会风气不正，一切向钱看，导致学生品德的丧失。其次，对教育教师的不尊重，某些媒体、专家的片面宣传、说教，也让家长、学生、社会，不知所云；敢于“彰显个性”的观点，被片面理解，且付诸于行动，导致老师不敢管、不想管，造成学生的唯我独尊。再次，不能否认其中有别有用心的人，故意制造事端，自己上学不行，孩子又不行，因而心生怨恨，唯恐天下不乱，对孩子不负责任，对社会不负责任，乱做乱为。总之，出现这种情况，是社会问题在教育上的反应！

三，教育上个别害群之马，也是让教师不被尊重的原因，导致社会家长瞧不起老师，因而自然不服老师管理。

所以，为了杜绝或者减少这种情况的发生，首先老师要争气，不忘从教之初心，干好分内之事；其次，学校及其领导，应当扎扎实实的对学生进行品德教育，不要一切唯分数论英雄；再次，社会应当改变观念，学生是有差别的，虽说“孩子都是自己家的好”，但正视现实，明星、名家并非人人能成。

一己之见，欢迎交流。

现在有些违纪学生及他们的家长为什么敢威胁老师、不服老师管教？

在我看来，这个世界，好像现在有一些不公平。前几年，医闹事件频发，于是乎，国家就出台了关于惩治医闹者的一些办法。而关于校园闹事件，非但没有惩治相关闹事者的办法，反而让这样的事件愈演愈烈，这样的事件还呈现出上升的趋势。似乎学校成了一块公共区域，无论是谁，都可以站出来指手画脚，无论是谁，都可以站出来说三道四。

那些在校园里的闹事者，凶神恶煞，手舞足蹈，满嘴狂言，大有恶霸之态。

是什么给了那些闹事者权利，又是什么给了那些闹事者胆量，又是什么让那些闹事者频频凌驾于老师之上。

现在走在我们中国的任何一个地方，人们看一个人的眼光，只有一个标准，那就是看他有没有钱。

一旦这家人有钱，其他的人就会阿谀奉承，就会想着法儿来接近你，讨好你，巴结你。无论在哪种情况下，他们都会帮着有钱的人说话，目的就是一点，让有钱人觉得他很他站在一起。

更为严重的就是，现在的中国人，一旦认为自己有钱，就觉得可以凌驾于任何之上，它可以凌驾于人之上，更可以凌驾于法律之上。只要他们做了错事儿，犯了错误的行为，他们一句话就可以抵挡，“老子有钱”。

似乎有钱就是大哥，有钱就能袒护一切错误的行为，有钱就可以不把别人放在眼里，有钱就可以改变法律。

在很多人看来，学校里有什么，只有一群可以教教学生的老师而已。他们都是文绉绉的教书人，都是些臭老九，四体不勤，五谷不分。

还有很多人看来，你老师一个月能有几个钱，还当不了他们打工半个月的收入，你们既然没有钱，那就没有资格在我面前说话。

在学校闹事又能怎么样？最多叫几个保安把他们轰出去。第二天，他们仍然可以大模大样，谁也不放在眼里的走进校园，和你再次讨论这件事儿。

这些闹事者心里非常明白，就算他们在学校里闹出什么大的动静，学校也不能把他们怎么样，于是他们就仗着这一点，大肆的在学校里来起哄。

我们做一个大胆的假设，如果学校可以像派出所一样，把一些人拘留一两天，你看看那效果，看还有没有人敢来大闹学校。

回想上个世纪，可以说人们对老师所说的话，有这一种发自于内心的尊重和信奉。老师成了他们心目当中，一辈子的恩人，也成了他们一辈子都不能忘记的人。

我们又来看看现在，在很多现代人的眼里，觉得他们拿钱，让孩子进学校，老师就理所当然的应该教好他的孩子。

什么感恩不感恩老师，国家给他们发了工资的，他们就应该教好自己的孩子，凭什么还要让家长去感激他们？

而且他们在家中还这样的教孩子：孩子你别怕，只要在学校老师打了你，或者你受了什么委屈，就回来给爸爸妈妈说，爸爸妈妈一定去给你讨一个说法。或者说，孩子只要你在学校有别的孩子欺负你，你就给我打回来，出了什么事儿，爸爸妈妈来给你撑腰，我们来给你收拾结局。

一般闹事者，都没有什么知识水平，更没有什么思想深度。

他们就知道一个道理，会哭的孩子，有奶喝。于是闹事儿，就成了他们解决一切事情的办法，就成了他们在世上混的唯一法则。

说到底这叫什么：知识，决定行为；思想，决定眼界。

现在有些违纪学生及他们的家长为什么敢威胁老师、不服老师管教？

我曾经遇到过这样一件事：那天正常放学后，又过了好长时间，我突然发现小A（就姑且叫他小A吧）还在操场打篮球。我就很正常的跟他说：“不早了，赶紧回家吧！”他也就假装背上书包走了。等我把作业处理好天都快黑了，我发现他居然还在校园的一个角落，于是我就有点火了：“怎么搞的？怎么还没回家？”结果小A不知哪根筋错了，直直的看着我，就是不走。我就抱着他想把他往校外拖，结果他冷冷的对我说：“你别拖我，你再拖我，我要是出门被车子撞了，就是你的责任！”我不由打了个寒战，终究还是放手了。一晚上义愤难平暂且不表，第二天我就去他家上访，好在家长还算通情达理，小A那股子疯劲也过去了，这事也就这么算了。

多年后，我想着那天的事，总觉得有些悲哀，一种无力感总是会涌上心头。

极端情况下，一些非常“聪明”的孩子会洞察到：我是未成年人，你是老师，义务教育阶段只要我愿意来学校，你就不能拒绝我。你只要一动我一骂我就是“体罚”、“变相体罚”，如果我哭着威胁要“跳楼”，你就慌了神。当然这种情况基本不会遇到，我们的孩子绝大部分是尊师守纪的。

《义务教育法》和《未成年人保护法》是学校和老师必须要遵守的法律法规。义务教育阶段的学生不准有流生，只要他要来学校，学校必须无条件接收。如果他不来了，你还得上门动员呢！体罚和变相体罚是老师必须遵守的红线，甚至如果你在批评学生时语言不当酿成后果，你必须要负相应责任。

现在对《义务教育法》和《未成年人保护法》的宣传教育已经深入人心，老师在上课时还要教授相关知识，加上家长的维权意识不断提高，所以，有个别威胁老师、不服从老师管理的现象就发生了。

我再三强调：“威胁老师、不服从老师管理只是极个别、极端的情况。”我这么多年教学生涯，几千名学生中，也只遇到过小A这一个案例，而且最终也是平稳解决了。作为未成年人，学生面对老师、面对学校终究还是个弱者，不能因为个例就否定全部。所以，《义务教育法》和《未成年人保护法》必须要不折不扣的遵守。

其实“威胁老师、不服从老师管教”这种情况，基本上是应激性的，孩子那时就一根筋、热血上头了。这个时候老师一定要冷静！冷静！冷静！重要的话说三遍！孩子容易上头，您也像他那么不懂事？冷处理是最好的办法，当时别跟他顶牛，第二天等他冷静了，再好好和他谈谈，您自己也大度点，这事也就这么过去了。

结束语：老师在职业生涯中，会面对各种各样的学生和家长，如何与他们打好交道，也是一门学问。无论何时，坚持教书育人的初心，坚守“不体罚、变相体罚学生”的红线，坚定遵守《义务教育法》和《未成年人保护法》，是我们在面对复杂情况时的底气所在！

现在有些违纪学生及他们的家长为什么敢威胁老师、不服老师管教？

这种情况是由社会现实造成的。

第一，现在的法律有两个规定对家长和违纪学生非常有利。第一个就是教师不得体罚和变相体罚学生。若是老师说了、骂了或打了学生，一旦学生出了任何事情。家长会把所有责任扣在老师头上。第二个就是，义务教育阶段不得开除学生。这造成了学生即使犯了错误，老师也就是让家长来校，学生只是赔礼道歉。这种方式不痛不痒，根本解决不了问题。由于这两个情况，学生犯错误，老师不能说、不能骂，更不敢打。学校也不能开除。导致学生和家长根本不怕犯错误。

第二，在老师和家长的对决中，老师是弱势。因为以上两种情况，老师一旦与家长产生矛盾，受伤的一般是老师。再加上一些不良媒体的煽风点火，现在社会上已经形成一种定势思维:学生出现任何问题，就是老师、学校的责任。而这种情况对老师和学校是及其不利的。

第三，尊师重教的风气下降和“读熟无用论”思想泛滥，导致老师在人们心目中地位下降。一些家长看不起老师。

第四，一些学生缺乏教养，导致家长管不了。在校学生不服管教。

这些问题导致家长根本看不起老师。

现在有些违纪学生及他们的家长为什么敢威胁老师、不服老师管教？

题主所提的问题，己是现在社会最严酷的问题，追其根源，就是社会对师道的挑战。

01:随着教育的发展，全民文化程度不断提高，人们不再信奉老师。

解放初期，文化人很少，高小毕业，初中毕业，就成了文化人。当然老师所拥有的文化水平肯定比初中毕业小学毕业高，而家长大多都是文盲，所以，他们信奉老师，尊敬老师，觉得老师的权威不可侵犯。

我记得我上小学的时候，因为调皮被老师责打，回去我对奶奶说，老师是坏蛋。正在吃饭，奶奶用筷子狠狠地戳我的脑袋，大声训斥我，不准骂先生。这件事儿现在我记忆犹新，因为奶奶知道，能教我学文化的也只有学校里的老师。

现在就不一样了，我们学生的家长大多都有文化，高中毕业，大学毕业也不在少数，甚至研究生毕业的也有。有的学校老师还没有家长的文化水平高，他们不信奉老师，也就不奇怪了。

02:娇惯孩子，溺爱孩子，已经成了中国社会的通病。

孩子在家娇生惯养，说一不二，大多都养成了任性，蛮横。在学校，无论老师怎么说，他们都不信老师，不服老师。信服谁呢？谁都不信服。他们只知道，有家长护着，他们就是小皇帝，老师惹着他们，马上就会弄出事儿。

年前，我们学校有一个学生，因为抄同桌的作业，同桌同学不让抄，结果把同桌的本子给撕了。正是上课，教他的老师年轻气盛，用教棍敲了他的手。小孩儿来了脾气，指着老师的鼻子，凶狠的说，你等着，我回去叫爷爷奶奶。爷爷奶奶来了，将这个老师臭骂一顿。我是本村的老师。劝阻他们，才算完事儿。

小孩儿霸蛮，大人护短，老师难做，就造成今天教育的尴尬局面。

03:教师处于艰难境地，教育所处的尴尬局面，只能把老师教育的激情打压下去，受损失的是中国的基础教育。

新闻媒体从负面来报道老师，产生极坏的社会影响。这个地方出现老师打学生，被辞退了，那个地方又出现了老师侮辱学生，被停职了，等等这样的报道，铺天盖地，从整体上损坏了老师的形象。是有极个别老师违犯职业道德，但那是极个别的。社会上的人看待这些事儿，可就不是这样了，他们是见一斑而知全豹，把所有的老师都看低了。时间长了，教师就在他们心中失去了地位，也就不再尊重老师了。

在这样的大环境下，怎样去做一个合格的教师，我觉得最重要的是把握好自己，不要生真气，动真气。对违反纪律的学生采用说服教育，如果效果不佳，只有交给家长。千万不能出手，一出手，必出事儿，一出事儿，受罚的是老师。作为一个职业教师，也不能不管学生，讲方法，讲策略，如果真的遇到了霸蛮学生，方法策略失去作用，没办法，只有放手了。