家长花重金把差生放在重点中学尖子班，这样做孩子是否能够考出优异成绩？为什么？

从影响成绩的“四大因素”--学习意愿、学习习惯、学习能力、心理素质来回答这个问题。

1：学习意愿。如果学生学习成绩差的原因是因为学习意愿不够强烈，或者对学习的认知比较狭隘，这时把学生放在一个相对好的班级里，更好的老师教学，周围更好的学生潜意识的积极影响，可能会给潜移默化的提高学生的学习意愿，并逐渐把成绩提上去。但这一切需要老师的关注以及同学的帮助，更重要的是自己本身的内在渴望改变。

2：学习习惯。学习习惯是最老生常谈的话题，理论上并不好改变，但在一个更好的班级里，周围同学的积极影响，以及老师好的引导，会很大程度改变学习习惯，从而快速的提高成绩。

3：学习能力。如果学习成绩差是因为学习能力不足，放在重点班也没什么意义，反而会更跟不上重点班的教学步骤，提高成绩基本不可能。

4：心理素质。如果 一个学生心理素质不好，比如敏感，紧张，多虑，这样放在重点班里甚至会加剧学生的心理负担，更不太可能考出优异的成绩出来。

总之，根据学生的自身情况，成绩差的原因具体是什么，人都是不断发展的，一时的成绩差不代表以后成绩一成不变，如果学生自身基础不错，学习能力也可以，心理素质比较好，只是在某一阶段成绩不好，如果有合适的机会进重点中学的尖子班，是可以去尝试的！

家长花重金把差生放在重点中学尖子班，这样做孩子是否能够考出优异成绩？为什么？

以我的亲身经历来告诉你差生进入重点中学，会发生哪些结果。

我中考考上的是省重点高中里的重点班，每年的高考理科状元几乎都是出自我们学校。我们班上有两个家里是省里领导的孩子，被塞了进来，入学后第一周的摸底考试，他们排名最后两名；在接下来的高中三年里，他俩几乎稳坐我们年纪最后两名，高考其中一个人三本线都没上，转到一个普通高中复读，另一个走体育特长生路线。在我们学校其他非重点班里，也有靠关系被硬塞进来的学生，最后无一例外都勉勉强强上了个大学吧。

重点中学之所以是重点中学，必然满足两个条件：1、学校环境和师资力量以及教学经验远远超过其他学校；2、小比例选拔优质生源，无论在哪个省市，重点中学的入学选拔都是很残酷的吧。

那么，重点中学的学生和老师之间的正常互动是怎样的呢？

由于生源基础好，就是说这些考上重点中学的学生无论在知识结构，还是知识掌握，毫无疑问都是佼佼者，那么老师在课堂中巩固基础知识所花费的时间会更少，会有更多的时间拓展学生的知识面；同样，由于学生接受知识和掌握知识的效率提高，他们也会有更多的时间和精力去关注课本以外的内容。

所以，重点中学的老师和学生始终处于教学相长的良性状态中，学生们从学习中获取更高级别的优越感，这种心理状态讲更加有助于他们的学习。

我们都知道，无论在哪个国家，教育阶段就是一个不断筛选人才的阶段，竞争激烈，重点中学里的竞争就更加白热化。我们这里所谓的“差生”就是没有自食其力考上重点中学的学生，那么凭着外界力量的相助，把他们硬塞进重点中学会怎样呢？

首先，他们的自尊心会被一点点消磨掉，变得自卑和敏感。对于学生来说，成绩好坏显然在目前是衡量他们的优秀程度的第一要素，靠关系进入重点中学这件事，就已经让他有个“低人一等”的认知，由于始终处于班级的下位圈，他们在日常的学习中相对吃力，心理上的弱势加上成绩上的弱势，势必影响孩子的自信心，如果一个人很少能在主流的社会环境中感受自身的优越感，对于他未来对自己的社会定位将是一个致命的打击。

其次，重点中学一个班级的学生不会太少，老师精力有限，做不到给整个班级取长补短，常规做法是扬长避短，力保班级上位圈、稳定中位圈、看好下位圈，所有任课老师的精力至少80%以上会放在成绩处于上位圈和中位圈的学生中，那么差生本身基础不好，后期还得不到强有力的教学支持，被淘汰的概率是一步步稳定加大的。

我大四的时候是在一个重点高中实习，我们的实习期是三个月，完全可以看出那些靠着家庭关系硬挤进重点中学的孩子，他们的精神压力非常大，状态和其他学生相比，非常不好。

所以呢，我的观点是“宁做鸡头，不做凤尾”，差生进入重点中学，虽然摆在他们面前的是优质的教育资源和优秀的老师，可是往往会无福消受，最后还影响孩子的心理状态，入不敷出。

——哀家猫太后，一年级小豆包的娘，欢迎一起探讨如何教育熊孩子。

家长花重金把差生放在重点中学尖子班，这样做孩子是否能够考出优异成绩？为什么？

家长花重金把差生安排到重点中学的尖子班，这样做孩子是否能考出优异成绩？

这个问题里有几个关键词：①重金；②差生；③重点中学的尖子班。

首先家长的良苦用心可以理解，可怜天下父母心嘛！但仔细分析这几个词就会发现家长们的逻辑思维：依靠重金买来重点中学尖子班的优秀学习环境，然后将差生变为优生。在这个思维里面，改造孩子靠的是金钱和环境，而这两者都是学习进步的外因；但一个基本的常识是：内因是事物变化发展的根本原因，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因而起作用。

咱们先说金钱和环境。金钱不是万能的：它可以买来药品，但不一定买来健康；它可以书本，但不一定买来知识；它可以买来房子，但不一定能买来家……同样的道理，它可以买来重点中学的尖子班，但不一定买来优异的成绩。环境也不是万能的，它可以对人会产生一定的影响，但不是决定性的影响。

工作了二十多年，见过了太多这样的例子。就拿2018级的这届学生来说吧。有一个叫“雷”的男学生，是从县里来的。高一时分到了学校的重点班。可是这个孩子学习习惯不好，纪律观念比较差，没有吃苦耐劳的精神，而且还爱好上网。所以重点班的良好学习环境不仅没有对他的学习起作用，反而成了他的枷锁。第一学期，由于受不了严格的纪律约束，他迟到、旷课，翻墙出去上网，一请假就不来学校了。老师做工作，家长做工作，他嘴上答应的很好，但就是做不到。最后因多次违反学校纪律，从重点班转到了普通班；第二学期在普通班也连连违纪，最后万不得已了，只好转回县里上学了。至于成绩就别提了。一个自己内心讨厌学习的孩子，放在再好的环境中也没用。

相反，一个爱好学习的孩子，即使放在普通班，经过坚持不懈的努力，也可以取得优异的成绩。

还是这一级的学生，一个叫“晓”的女生，刚入学时成绩一般，分到了普通班。但是她学习认真努力，学习习惯特别好。她有课堂笔记本，有纠错本，有重难点突破本，每个本本都十分有特色。她还有一个好问的习惯，当天老师布置的作业，不会的，一定找老师问，弄清楚了才罢休。办公室里的老师被她问遍了，没有不认识她的。经过高中第一学期的努力，她的成绩已有了很大提升，第二学期被调入了重点班。高一结束时，她已经上升到全年级第二十名，进步之快，让同学老师刮目相看。

以上两种情况年年都有发生，这说明什么问题呢？这说明成绩的优异虽与环境有关，但最重要的是学生自己思想上对待学习的态度，是自己愿意为学习付出艰苦的努力，离开了这一点，一切都是空谈。

还有一种情况，重点班未必适合每一个孩子，有的孩子呆在普通班进步的更快。这叫做“适合孩子的才是最好的”。

有个叫“骐”的男生，也是这一级的。高一刚开学时在重点班，他学习也挺努力的，但是班里优秀生多，竞争压力大。第一学期考试，由于总是在班里排名倒数，自己觉得很没面子，思想背上了沉重的包袱，成绩也一路下滑。第二学期开学时，他父母还想让孩子留在重点班，但这孩子坚决要去普通班，最终他父母也同意了。进入普通班之后，卸掉了思想上考倒数的重负，再加上他的努力和老师们对他的重视，成绩开始回升。现在在高二普通班的他如鱼得水，成绩稳定在年级的前60名！有一次和“骐”同学聊天，他说：“打死我我也不进重点班了”。

所以我想说的是，重要的不是孩子在什么班里上课，重要的是孩子怎样在班里上课，是心不在焉，三天打鱼，两天晒网？还是一心一意，头悬梁锥刺骨，发愤苦读？如果是前者，重点班也对他无能为力；如果是后者，普通班一样可以助孩子前行！

一点浅见，请您批评！谢谢了！

家长花重金把差生放在重点中学尖子班，这样做孩子是否能够考出优异成绩？为什么？

感谢邀请。

对于这个问题，我发表一下自己的看法。家有一侄子，在普通高中普通班读高一，年前学校分班，父母出钱走后门让孩子去了重点班。孩子开始还斗志昂扬，上了一周要求转回普通班。班主任的建议是不转回，慢慢适应就好了，先冷落一段孩子。可是经不住孩子的闹情绪，两周后兄嫂还是把孩子转回普通班。

期间，我也参与了劝说孩子留在重点班的队伍，和孩子谈过心。孩子不愿呆在重点班的原因有二，一是跟不上学习的进度，二是同学之间的相处。他说去重点班，老师讲课很少，主要靠自学，学不会跟不上。同学之间关系他相处不好，都是学霸，可能转去一个普通班的孩子别人懒得理，他自己也自卑感觉没人一起玩儿。然后他又转回了普通班，当初转回的时候说好好学，能在普通班里排到不错的名次，可是期末依然成绩不理想。

其实要不要转到重点班，这要分不同情况不同对待。成绩不错的，可以去重点班，毕竟重点班的学习氛围和学生素质相对好一些，但是还是得有强大的心理素质，可想而知，转到重点班肯定不会是学习靠前的，得承受一段低谷的时期。所以针对成绩不错又想学的承受能力强的，我建议可以转入重点班。毕竟重点班排名较后的在普通班也能算个好苗子。

对于学习较差的，还是不要转了，重点班的孩子大多天之骄子，学习习惯和学业水平都是比较好的，老师也肯定会照顾多数程度的孩子来教学，所以去了也是听不懂。

以上是我的建议！

家长花重金把差生放在重点中学尖子班，这样做孩子是否能够考出优异成绩？为什么？

那些花重金把孩子送到重点中学尖子班的家长，没有几个是想让孩子在这里考出优异成绩的，有这种想法的家长，未免太傻了！

我曾经有不明白这个问题，知道和一位家长交流，才了解了家长的想法：一个家长，花钱找关系把孩子调到重点高中，我问他，孩子在重点高中肯定跟不上，但是你为何还要这么费事把孩子跳过来呢？

他语重心长地说：“其实，我们并没有对他的成绩报太大希望，因为他的成绩已经不可能提高多少了，无论是在哪里，但是在重点学校，我们放心，孩子起码不会学坏，因为周围都是成绩优秀的孩子，另外，这些孩子以后都是各行各业的精英，对于孩子来说，也是一个非常重要的人脉资源，这是其他学校无法比的。钱花了，还能再赚，孩子如果真的耽误了，就无法弥补了。”

听了这位家长的话，我明白了他选择重点学校的目的了，当然，也有一些不懂教育，但是非常“有能力”的家长，为了自己的面子，而把孩子放进重点班的，所以，有的学校的重点班，其实已经变了味，成了“特权班”的代表了。

其实，成绩差的学生，在尖子班是非常痛苦的，如果成绩差，习惯和品质又差，这样的学生在尖子班也是格格不入的，甚至会被鼓励，会让老师头疼，所以家长的这种想法虽然觉着是为了孩子好，其实并不一定能对孩子有利，对于其他孩子和老师，也是不公平的，是一种比较自私的做法。

“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”环境对一个人，尤其是一个未成年人是非常重要的，这就是家长花重金把孩子“买进”重点中学尖子班的主要原因。

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家长花重金把差生放在重点中学尖子班，这样做孩子是否能够考出优异成绩？为什么？

看过一个故事，说有一个土豪花重金把儿子送到高中尖子班，其实他儿子是标准的学渣一个。有人就问你儿子学习那么渣你还花那么多钱去重点班值吗？土豪说值。别看他考不上大学。只要他的同学们考上了就行，他的同学们可都是尖子生，考大学是很轻松的事，将来他们可都是各大公司的CEo和各级政府的官员只要我儿子和他们搞好关系将来我儿子想干什么只要去联系他的同学们，什么干不成？