六年级，如何提高语文成绩？

感谢邀请。

对于六年级的学生怎么提高语文成绩，我觉得要分情况来说。

第一，如果是随班的老师，那对学生的基本情况是有了解的。所以这个时候就是按照自己的计划进行就可以了，但重点是要对学生的薄弱环节进行有计划地提高。

比如说拼音部分，我们首先要搞懂他一年级的基础有没有打牢，如果基础不牢固，那么就要重点复习一下。

词语与句子的运用就联系到了后面的作文部分，这就靠平时的词语积累。想快速的提高这部分的能力是有点难的，但也不是没有办法。

小学必须识记的词语再翻出来，让他读一读写一写。

或者是从二年级就开始需要写的句子，让他再回顾一下，读读，写写。

当然这么做，还得分农村的孩子还是城市的孩子，因为这两个群体的基础真的不一样。

阅读理解的话，真的就是考语感，平时我们要多读，有意识的选择一些文章让他来读，他的语感有一个质的飞跃，这样在做阅读理解的时候，学生会感到轻松不少。

第二，如果是半路来接的班级，我们首先要做的应该是，诊断性测试，就是让学生做一份试卷，严格一些，看看分数出来之后，各部分所占的比例，哪一部分弱，哪一类人弱。在后面的课上或者是复习当中，就要有意识的加强。

其实在语文当中最难的还是作文，他考到了拼音、词语、句子、修辞的结合。

上到六年级的课程，真的不是老师一个人的事，要让让学生自己有计划的规划一下学习的步骤，然后结合老师的计划来造成。

教到语文的老师，要从一年级就做好规划。不然，越到高年级，学生很累，老师更累！

作为学生的家长，我们应该从小就培养学孩子的语感，让他多读课外书，和他一起交流学到的知识，让知识内化成他自己的东西。

总之，多读心中有本，多写笔下生花！

语文作为学习其他学科的基础，要付出比其他学科更多的精力，不然的话语文没有学好，其他学科学起来也是非常费力的。

希望对你有用。

六年级，如何提高语文成绩？

一，好老师。俗有名师出高徒之说，过去是，现在是，将来还是。这一点要坚信不疑。

二，兴趣培养。方式方法：一听二看三讲四成章。即先听故事，看书讲故事写文章。故事包括国内外的童话、科幻，英雄故事等。能起到水到渠成，事半功倍之效果。

三，目标。有理想，有抱负，为实现中华民族伟大复兴而读书，有不达目的不止之决心和毅力。

六年级，如何提高语文成绩？

我是一名小学老师，这几年一直教六年级语文。

对于提升六年级学生语文成绩，我有以下建议：

一是要有目标、有计划。

一直以来，我在接新班时，都会让学生建立一个课堂笔记本，笔记本的第一页上写上这样几行字：有目标、有计划、有恒心、爱合作。这些文字，说它是口号也行，说它是座右铭也行。每天学生打开课堂笔记本用时，我都让他们大声读两遍。这样，会不断给他们鼓劲。

当然，光喊口号不行，目标要订得明确，计划要切实可行，还要天天坚持去做。

在这12个字下面，我会让学生写下本学期目标：语文在多少分之上。

计划中要写上每天课外阅读时间、预习时间、复习时间等。还要写上跟自己结对子的同学，实现一帮一，一对红。

二是做好前置性学习，也就是有针对性地预习。

语文预习的内容主要有以下内容：文章的作者简介以及写作背景、生字新词的学习和理解、课文内容的理解、课后练习题的解答等。

我在布置学生预习作业时，都是要求学生按照课后练习来预习课文，因为，课后练习涉及到的都是本课学习的重点和难点问题。

生字新词的理解，一般建议他们使用字典或词典。课文内容的理解，我建议他们在自己感受深的段落旁边做批注。

这样一来，有些读不懂的内容，他们在第二天老师教授新课时，就会有针对性地认真听讲。

我发现，那些学习成绩好的同学，预习都比较到位，书上用不同颜色的笔写得密密麻麻的了。而那些学习成绩不理想的同学，预习时却不认真，顶多标了自然段序号，画出了生词。

三是课堂认真听讲，培养自己良好的学习习惯。

上课时，老师在检查了预习内容后，会从课文结构、语言特色、写作手法等方面重点讲解分析课文，这时，只要学生认真听讲，不断积累，就能在今后的阅读中运用。

往往，有些家长对学生阅读理解不好犯愁，总说：“我们家孩子就是阅读不好，可也不知怎么办才好。”

其实，学生中出现这种问题的不在少数。怎么解决？

有些家长买了一些阅读理解的题让他们去刷，我认为这样的方法不可取。还是应该先从上课认真听讲开始。

因为，课堂上，老师会涉及到每个知识点，这些知识点，会运用到日常阅读练习中。

四是后置性学习，也就是扎实做好课后复习。

每当学完新课后，老师都会布置一定量的题目让学生来巩固练习，比如，语文的配套练习册。练习册上的内容挺全，有字词、句子、课文理解以及课外阅读等方面，跟课堂学习同步。只要认真完成，把不明白的问题搞清楚，就能既巩固了课内知识，又拓展了课外知识。

复习巩固的练习，一般老师都会讲评或批阅。若出现与自己理解有偏差的地方，自己一定多问个为什么。为什么我理解的跟老师讲的不一样？有哪些地方我没有考虑进去？再遇到这样的题目，我应该怎么办？

五是学会高质量阅读，把课外阅读当成一种学习，也当成一种享受。

每学期，老师会根据课程设置的需要，根据上级教育部门的要求，发放必读书目和推荐阅读书目。这些书目，学生要认真去读，读出自己的见解。

比如，针对今年部编本课本的需要，我们选定了《童年》《小英雄雨来》《朝花夕拾》《爱的教育》。

读书笔记要讲究实效性，根据老师的要求去写，更可以自己创新地去写。摘抄记录法：就是每摘抄完一段，就用不同颜色的笔写下自己的感受。表格记录法：比如《小英雄雨来》，我就布置了让学生分表格记录了雨来与他的小伙伴们做了哪些事，表现了什么品质……

记了的读书笔记，一定要抽时间回看。在回看的过程中，你可能对你记录的重点内容有了新的认识，那么，就再用不同颜色的笔写在旁边。

读完一本书，记得写读后感，提炼出相应的观点，这样会对这本书的印象更深。

另外，还有建立纠错本，把练习册中、单元检测中出错的题目整理下来，抽空翻看复习；把学过的古诗分类积累和背诵……

仅此建议，但愿能帮到你们。

六年级，如何提高语文成绩？

上学时，我是语文课代表；毕业后，我做了语文老师；工作几年后，又成了语文教研组长。对语文的热爱，贯穿了我的一生。现在，我又喜欢上了研究文学，尤其热爱儿童文学。也可以说是小时候的爱好，让我找到了一生的发展方向。

上学时，我的语文成就一直是班里第一，那时辅导资料很少，除了学校统一发的一本练习册，我并没有一本资料书。现在回想起来，我的语文成绩好，主要是因为四点：一是喜欢朗读；二是善于分析错题；三是喜欢读课外书；四是喜欢写作。

一、喜欢朗读。每天早晨到校后，有半小时的早自习读书时间，我最喜欢的就是这段时间。我会把要求背诵的读诗词、学过的课文和将要学习的课文，在这段晨读时间反复朗诵。我喜欢揣摩人物的情感，边读边研究语气语调，读的非常投入。

我印象特别深刻的是，有一次早自习快结束时，一位同学把语文书卷成圆筒状，不停地放在嘴边比划着。此时，我才忽然领悟，原来大家的读书声早就渐渐地小了下去，只有我一个人还在陶醉地大声朗读。那位同学是把书卷成话筒的样子，来拿我取乐。

不过，我并没有生气，因为我是真的发自内心喜欢朗读，并不是有意读给谁听。只是以后在早自习课上，我尽量把读书的声音放低一些，以免影响其他同学。

其实，我的热爱朗读，不仅是在学校的早读课上自我沉醉。在家里，写完作业，我也经常朗读。读的遍数多了，我的记忆力变得特别好。老师要求背诵的课文，我根本不用刻意背诵，读几遍就会背了。

老师也渐渐发觉了我的朗读水平高，经常叫我给同学们范读课文。在小学时如此，在中学时如此，在师范时还是如此，我的所有的语文老师，都特别喜欢听我读课文。由此，也更加激发了我对朗诵的热爱，没到学校有演讲比赛，老师都推举我参加。每次演讲比赛我都是第一名。

后来，也发展到主持班会课，主持学校的各种活动。小学时，主持词都是老师给我写好，到了中学以后，我就可以自己写主持词了。那时，并没有网络可以查询，都是自己一句一句的用心编写。

记得，三年级的时候，有一次思想品德班会课，有外校的老师要来听课。老师，给全班大部分同学都安排了任务。但他们的任务大多是读一两句课文。而老师把大段大段的书上的内容给我单独做了标记，一一告诉我朗读的顺序。我是一个特别有上进心的孩子，回到家之后，我就按照老师说的顺序一遍一遍读，没用三两天，我就把这些内容背得滚瓜烂熟了。而那些只有一两句“台词”的同学，轮到他们时还磕磕巴巴。

现在来反思，我觉得是熟读成诵，为我的语文学习打下了坚实的语感，同时，也让我的理解力得到了有力的提升。有了语感和理解力打底，我几乎没费多大力气，就把语文学好了。

二、善于分析错题。不管是考试，还是练习中出现的错题，我都会整理在错题本上，一有空就研究错题本。尤其是大考前，我会把错题本，从头到尾再研究一遍。对错题，我并不是死记硬背，而是自己不断总结答题要点，总结规律。所以每次研究错题本，都会有新收获。

那时的资料书实在是太有限，所以我并没有刷题的机会。但是对错题本的高效运用，让我积累了特别丰富的答题经验。我可以保证，凡事老师讲过的题，凡事我错题本上写过的题，考试再出现类似题型，我丢不会再丢一分。所以我的语文成绩总是接近满分，除了作文减一二分，阅读或者选择题偶尔减2分。每次考试，老师订正语文试卷时，都是拿我的卷子做参考，来给同学们讲题。

三、喜欢读课外书。当时，我能找到的课外书也很有限。最多的来源就是哥哥的旧课本，哥哥比我大6岁，他用过的教材，到我们用时就改版了，大量的文章已经换新的了。我也因此有机会读了除了我的语文课本以外的更多的好书。

哥哥上初中，我上小学；哥哥上高中，我上初中。6年的年龄差，和中小学的课本跨度，丝毫没有影响我对哥哥的课本的热爱与理解。现在想来，我的理解能力比同龄的孩子们髙，也许正是读哥哥的课本打下的基础。

自己读课外书与听老师讲课，是两种完全不同的学习吸收。听老师讲课，培养的是认真听讲与跟上进度记笔记的习惯。我的笔记写的特别全面，语文书和笔记本替换运用，都写的满满的。因为自己没有资料书，记笔记就显得尤为重要，所以我每一节课的学习效率是特别高的。自己看课外书则完全没有压力，这也练就了我的自学能力。我会把哥哥的旧课本，反反复复读好几遍，自学能力也就在反复中提升了。

四、喜欢写作。当时，我唯一可以称的上课外书的就是几本作文书，有哥哥用过给我的，也有两本是我央求妈妈给我买的。对这几本作文书，我如获至宝，每天都会读几篇。渐渐地，这几本书上的每一篇文章，我几乎都能达到复述出来的程度了。

每次读作文书的时候，我都会做摘记。摘记有时候是照抄书中的优美语句，更多的时候是仿写。仿写的语句我会用其他颜色的笔，等到需要写作文的时候，我会把摘记本，从头到尾读一遍，选出自己仿写的语句中适合这篇文章的拿来用。

虽然，我对那些作文书上的内容，都能复述，都能背诵，但是写作时，我从不会把别人的文章照搬过来。我会把这些文章当作例子，来启发我的思考。我要求自己每次写出来的作文要不低于我看过的这些作文中的文章水平，要有自己的创新，要写出自己的思想。

那时，同学们都害怕写作文，只有我特别盼望写作文。每次我的作文，老师都会当成范文，读给同学们听。我在小学六年级的时候，利用业余时间自己额外写了很多文章，我还把它们编辑成册，取名《作文集锦》，到现在还深深地记得这个名字，只可惜这本集子现在已经遗失了。

我对语文是真的热爱，因了这份热爱，也付出了很多的时间和心血，可是却丝毫不觉枯燥无味，反而乐在其中，欲罢不能。因此，我没有刻意追求高分数，但是成绩却一直遥遥领先。不急功近利，培养热爱的兴趣，这也许才是学习的本质与奥秘。

六年级，如何提高语文成绩？

小学六年级怎样提高语文成绩！

第一:语文作为各课的母科，语文成绩提高，就会增加学生的思维能力，增强对各问题的评估与判断。

第二:要想提高语文的成绩，就要提高学生的阅读能力，阅读对学生来说是重要的语文成绩的基础，在学生阅读时，要让学生理解阅读文章的内容，要让学生理解作者是在什么环境中写出来的，让学生理解作者的心态，这样学生才能读出情感，读出精彩，读出秉烛夜游的味道，这样的阅读，能让学生对阅读产生兴趣爱好。

第三:怎样培养孩子的阅读爱好，这就要根据学生的家庭条件不同，来选择学生的阅读条件。家长多培孩子到图书馆，多看一些优秀的作文文选，也可以带学生旅游，多看看外边的世界，增强孩子的思想情绪！

第四:六年级的学生，要按时完成语文老师布置的作业，因为老师是按照教育大纲来教育学生的，对学生的学习起着决定性的指导与按排！

第五:要求学生完成作业时，一定要求字体工整，书面整洁，让学生多练习写字，能写一手好字，也不错。

总之:要想让学生提高语文成绩，就要学生对语文产生学习兴趣爱好。只有产生了兴趣爱好，学习才能更好的去学习，只要学生学好了语文，对各课的课题，就会快速判断，不错判，不误判。

希望各位学生都能喜爱阅读！…这是个人关点，可能不是绝对的，但相对而言，只有好处，没有坏处！

六年级，如何提高语文成绩？

看来成绩不错！语文90并不比数学英语100的含金量低（对六年级的学生来说）。但要想提高总分，数学英语已满分了，再没有提分空间了，只能是语文提分，向丢掉了的那10分进军。那么，只有两个挣分点了，一是基础阅读等题争取满分；二是作文争取满分。这两点都是比较难做到的，别说学生，老师也不一定都做得到。怎么样才能尽量除作文外不失分呢？一句话，处处设防！拼音（尤其是多音字）、生字新词（明音形义，会组词造句，同义词近义词辨析、近义词填空等）、会查字典、修辞手法、熟读课文并理解课文大意（文言、白话均能就课文人实词虚词填空，回答问题，填写句子，翻译文言文，古诗词，根据语境填写古诗词等）。学了的课文能进行知识迁移，课外阅读一分不失！如何争作文满分呢？先要不打低分。对于课文中一般的八次作文训练，次次都要进行反复优质的同步训练，篇篇都必须优秀，出彩！在此基础上，还得适当课外阅读，紧扣课文，将课内阅读延伸到课外。积累语言，学会一些课内没有学过的写作技巧。在幼小稚嫩的文笔中，逐渐形成自己的语言风格的雏形！力争作文满分（主要问题是有的教师只对自己喜欢的文风批满分，而对自己不喜欢的文风不批满分。还有，作文批满分，教师必须通读全文；没有通读，是不会批满分的。所以想作文满分，也很难。有时，老师对所有的试卷没有批一个满分）。回答供参考。