为什么现在的老师劝人去读职高?除了老师关心以外，对老师有好处吗？

我以前初三读书很差，班主任曾多次建议我妈把我送去职高，他说：“家长，你家孩子读书成绩不理想，说实话，从我多年教育经历来看，孩子基本考不上普高，不如送他去职高学门技术，将来也好有个一技之长，不至于一事无成。”

除了我之外，其余同学的家长也都被班主任找过，我自己也知道成绩不行，所以跟我妈说：“妈，要不我就上职高吧。”

妈：“不行，我十几年含辛茹苦把你养大，怎么能上职高，出来跟个废人一样，再说考都没考呢，谁说我儿子考不上高中！”

幸运的是，最终我的分数线达到了普高的标准，后来也侥幸考上了本科，但我有时候在想，如果当初我读的是职高，现在的生活会更好？

我为什么有这种思想？

因为如今的我，虽然学历是本科，但大学里根本没有学到任何技术，家里没钱没人脉，找工作除了文职，其他的职位基本没戏，所以我现在还拿着4000左右的文职工资，每天重复做着简单枯燥的工作，看不到未来在何方，或许是我不够努力，或许当初我更应该选择职高。

其实很多家长都没有彻底明白职高跟普高的区别，下面我将着重以我个人经历来分析此事，希望能对各位家长有所帮助。

1.利益链

普高不愁生源，但职高却很愁，所以很多职高为了争取到更多的生源，都会去各大初中找老师洽谈。

比如老师成功推荐一名学生进入某某职高，就能获得一笔推荐费。

推荐费存在，同样也不存在。

因为考虑到公立、私立的性质，以及发达城市跟普通城市之间的差异，有些地方的老师推荐学生去读职高，是没有任何一毛钱的，不过大部分地方都存在所谓的“推荐费”，一般在300~2000之间。

2.学校需要提高升学率

教育部门每年都会下达升学任务，校长又分配给班主任，哪个班升学率高低一清二楚，要是哪个班升学率低了，作为班主任，只能说“难辞其咎”。

要是因为某个班影响到了整个学校的升学率，这个班主任的职场道路，大概率不会很顺畅，别问我怎么知道的，你问问周边的教师朋友就懂了。

3.未来很残酷

普高的文化课很多，需要很强的理解能力，如果初中那些知识都学不会，就算给你读普高，大概率也是跟不上，到时候再去读职业学校，岂不是白白浪费三年光阴。

现实情况是，即便考上了本科，也有大量的本科生在毕业后同样没有任何技术，有的只是一张文凭，当面试官问：“你有什么技术特长？”

很多本科生都回答不上来，我周边太多太多的本科生例子，都在抱怨当初专业选错了，如果选“财务”、“计算机”、“机械工程”等等技术性强的专业还好说，那么其余的本科生呢？

不信你可以去搜搜相关资料，看看是不是存在大量本科生处于“啥也不会”的状态，我就是其中一员。

既然初中成绩差，学习理解能力多，为何不直接去学个技术呢？

未来社会竞争太过残酷，特别是此次疫情过后，大量没有技术傍身的人被裁员，反而是很多技术型员工被留到了最后，所以老师出于未来的考虑，推荐部分孩子去读职高，完全是合情合理的。

我不想拿官话来讲职高的利弊，读职高确实存在很多不好的地方，大量孩子进入职高以后，开始变得粗话连篇、抽烟、喝酒、烫头、逃课、玩游戏、早恋，甚至聚众斗殴、纹身、赌博的也有。

毕竟职高教学风气确实不太好，家长担心将孩子送进去，非但什么都没学会，反而染上了各种恶习，导致毁掉了整个人生。

而且很多新闻曾报道过，大量职高将学生送去某某厂打工，日子十分辛苦。

对于“好处”，我想用我跟一位职高朋友的经历来做对比。

我当年考上了普高，之后考了个本三，但由于选的文科专业，再加上家里没钱没人脉，找工作很困难，现在是干些文职工作，每月到手4000，别说前途如何，我觉得疫情之下，没被炒掉就已经很幸运了。

我们村跟我一届的小唐，初中成绩比我差了一大截，后来就去读的职高，选的是“汽修”，毕业后工作很好找，直接就干汽修，一干就是9年，结婚后自己开了家汽修店，门面虽然不大，但每年净利润25万还是有的。

小唐虽然读的是职高，但品德礼貌都十分不错，而且职高也并没有传说中那么不堪。

在未来社会，我敢说技术性人才永远是最稳的，有时候选择往往大于努力，就算每天起早贪黑背单词做练习又如何呢？

这点过来人应该很有感悟，所以有时候我就在想，要是我以前读职高有个技术傍身，现在心里是不是很踏实，至少不用担心被老板炒掉，或者生怕找不到工作！

其实并非老师要劝孩子读职高，而是这个社会上，50%的学生只能读职高。

至于孩子是否会“学坏”，我只想说，学不学坏还是得看个人的，高中大学，学坏的人一大堆，作为家长，有空多帮孩子树立正确的价值观才是最好的，不要一味的追求成绩，能争取读普高就读普高，争取不到读职高也没有想象中那么不堪。

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你觉得呢？

为什么现在的老师劝人去读职高?除了老师关心以外，对老师有好处吗？

每年的中考来临之际，对于初三的班主任就有一个很大的任务，就是找班级后几名的学生分别谈话，要求他们就读职高。我相信很多成绩不太好的学生都会经历过这一幕，为什么班主任会劝自己的学生去职高呢？

第一:利益所在。由于人们对职业高中的偏见，每年职业高中的生源都会严重不足。为了争取生源，职业高中的招生办老师都会去各个初中学校找初三班主任谈合作。拉过去一名学生给班主任多少钱的辛苦费！这也是很多初三班主任的目的所在。据了解，现在初三班主任劝一名学生进入职高，可以获得好几千的辛苦费，利益还是非常可观的！

第二:学校的任务所在。提高升学率。对于初中的学校来说，想要提高自己的声誉最重要的标准就是升学率。而职业高中是和普通高中有同等地位的，对于学习成绩比较差的学生来说明明知道是考不上高中的，于是学校要求班主任劝他们就读职高，这样的话就可以提高学校的升学率了。这也是很多班主任劝学生就读职高的重要原因之一！

第一:职业高中基本上是不用缴纳学费的！并且学校对于学生还有一定的住宿和吃饭补助。随着教育部门的重视，现在的职业高中比起之前有了很大的改变。学校的管理正规了很多，学生在校期间也确实能够学习到一定的知识了！

第二:职高一样可以参加高考。并且由于职高学习的有专业课，他们的高考试卷也是相对比较简单的，一半的分数来自于专业知识的考察，一半的分数来自于学生的文化课。学生通过对口入学考取本科院校后，一样可以考研读博，和普通高中的学生没有任何的区别。

对于初三的学生来说，马上就要进行中考了。由于中考不能复读的特征，对于一些中考失利的学生来说也会陷入迷茫的境地。虽然班主任的劝说具有一定的目的性，但是选择职高也是有一定优势的！

为什么现在的老师劝人去读职高?除了老师关心以外，对老师有好处吗？

这个问题我来回答。因为我就是那个老师要求孩子读职高的家长，我把我的亲身经历分享给大家吧！

我女儿原本是2019年6月份初中毕业，在2018年大概是12月份左右，女儿回家告诉我说她要去读幼师，因为我没有经历过，以为她是在给我开玩笑，我就有点生气，说你成绩不好，也应该把初中读完再去读幼师嘛！她说是老师推荐她们班上几个同学去读。

我当时听到说老师推荐的，就觉得老师不应该去害学生吧！于是我就打电话去和老师咨询。她的老师是这样告诉我的“根据你女儿目前的成绩，考高中有一定难度，主要是她没有学习的动力。当然，学校也只是建议，去不去在于你们自己的决定。”然后老师又把要去的职高学校介绍了一下，并邀请我去学校实地考察了。

于是第二天，我就如约去了学校，其实这所学校离我家步行5分钟就到了，平时我都只是在校门外瞄一眼，根本没想到我女儿会来读这所学校，当时的心情是非常复杂的。

但真的走进去，有老师带我们去一间间的去参观，感觉自己挺孤陋寡闻的。这所职高里面有十多个专业，我女儿就希望去读学前教育专业。学校里有电脑室、音乐室、舞蹈厅，美术馆，练琴房……顺便还欣赏了一段学生们自编自导自演的舞蹈，感觉那里面的孩子还是能学到知识的。

回家后，我和她爸也商量了，想到女儿因为以前我们没在家，她迷上了小说之后，就对学习没有兴趣了，这样越拖越多，我也努力想改变她，可几年的欠缺和她内心的态度让我也回天无力，打过骂过伤心难受过，为了她能把学习提起来，我真是黔驴技穷了。既然老师也推荐了，她自己也愿意，我觉得我应该放下所谓的偏见了。

毕竟孩子已经这样了，学习很困难，她一点也不快乐，我也像神经质一样，想到马上中考了，她成绩这么差怎么办？考是考不上，即使我们花钱让她去读高中，可她基础差，又不想学，即使上了高中也是混三年，有什么意思呢？于是，我们就听了老师的建议，在2019年2月份，就去职高学校报到了。

说实话，我很庆幸当时选择了职高，孩子在学校变得开朗了，在学校还得过奖状呢，她又有了自信了。想读初中的时候，我看得出来她很不开心，从来不讲学校的事，因为学校的压力太大了，她内心是自卑的。

当然，初中的老师和学校也是有私心的，学校的升学率肯定读他们有影响，把成绩不好的介绍去读职高，他们的升学率自然提前了。

总之吧，成绩好，就应该去更高学府深造，成绩不好，就可以去学门技术或选个专业，为将来就业做准备。“天生我才必有用”，只要不学坏，在哪读书都可以的。

为什么现在的老师劝人去读职高?除了老师关心以外，对老师有好处吗？

为什么现在的老师……有好处吗？

老师劝人去读职高这是因为:一，根据每年的招生计划和学习情况，大家全部考上普高是不可能的。①普高容纳的人数有限。②部分同学上普高学力不足。因此，必须有一部分同学上职高。动员部分同学上职高是老师的工作任务之一。

二，由于学生和家长大多对职高的看法有些偏，对自己的学习程度定位认识不足，所以老师必须反复地，充分地向家长及学生做思想动员工作，以帮助职高完成招生任务。

三，实际上，中等及以下的初中毕业生还是选择职高比较好。文化课难度小，专业课实践性强，学起来相对容易得多。学生毕业后都有一技之长，创业就业都比较容易。如果学业成绩优秀，还可升入高职高专甚至本科院校进一步深造。有一部分还可继续读研成为国家专门人才。

如果有意愿上职高，不但学费全免，涉农专业还发生活费，其它专业家里困难的，也可申请生活补贴。对于农民及工薪阶层家庭，可以明显减轻经济负担，还是比较适宜的。

四，要说老师得没得好处，那是肯定会得好处的。①是协助上级主管机关圆满完成招生任务，肯定会受到表扬。②是他教的学生各得其许，不论成绩优劣都能继续走成才之路，心里当然会多一份喜悦和快乐。

为什么现在的老师劝人去读职高?除了老师关心以外，对老师有好处吗？

每到初三学生毕业前夕，学校总会安排班主任老师，动员学习成绩较差、考普通高中没有希望的学生，报考职业高中（中专），这已经成为一种惯例。对此，一部分学生和家长不理解是正常的，心情也是可以体谅的。那么学校和老师为什么坚持这样做呢？原因主要有以下几个方面：

首先，普通高中目前还没有普及，更没有在法律上纳入义务教育，其办学条件和规模，还远远满足不了初中毕业生全部就读的要求。在大多数地区，普通高中的招生人数仅占到初中毕业生的50～60%。剩余近一半的初中毕业生怎么办？是把他们赶往农村种地、到企业提前就工，还是赶出校门、在社会上放任自流？这是现阶段摆在教育主管部门、学校、学生家长、以至全社会面前的严峻课题。

如果把这部分初中毕业生推向社会，必然带来一系列的社会问题。一是他们年龄偏小，十五六岁正是长身体、学知识的时期，突然叫停，剥夺他们继续深造的机会，不仅对他们的身心发育成长造成伤害，也是对知识积累的阻断。二是他们还不具备从事社会生产劳动所需要的体力、技术和经验，法律上也不支持。三是对他们的自身安全和社会安定也造成一定的隐忧。

基于此，国家从上世纪八十年代起，便大力支持发展了中等职业教育，为大批不能升入高中的初中毕业生，提供了继续学习成长的机会。在职业学校，学生一方面可以学习高中阶段的文化知识，同时还可以根据个人的特点和爱好，学习社会急需的专业知识、专业技能，为毕业后就职从业奠定基础、铺平道路。

其次，职业学校是学习成绩较差的初中毕业生成才的第二通道。既然他们无法满足上高中、考大学的愿望，完全可以通过上职校，学习专业知识，培养专业技能，提前就工就业，奉献社会，回报家庭。同时，国家还扶持建立了大量的高等职业院校，招收中等职业学校的优秀生，培养高等职业管理和专业技术人才。而且，职校生国家免学费，贫困生学杂费、书本费全免，并享受生活补助。

因此上职校同样可以实现大学梦、成才梦。况且高中毕业生不一定都能考上好的大学、找到合适的工作；中职生通过就读职业院校，成为各行业、各领域专业骨干的也不乏其人。这两条途径，可以实现学生分流，有效地规避了千军万马上高中、考大学、争上独木桥的现象，节约了考试行政成本，减轻了考生学业和经济负担，让毕业生潜能得到充分发挥，避免了浪费。这项教育政策，体现了国家、教育部门和学校老师对这部分初中毕业生的最大关心。

最后，如此两全其美的好事，为什么学生和家长不理解、不买帐呢？主要原因是：传统思想观念影响；社会舆论压力；个别学生缺少自知之明；家长对学生子女期望值过高；职业教育宣传不够；等等。他们把老师的职责和良苦用心，片面放大，认为是有意跟自己过不去，甚至认为老师在挣提成、赚收益，或者得到了别的什么好处。这是一种误解，应当消除。

那么，职业学校是不是存在、或曾经存在有偿招生、给初中学校和班主任老师好处的问题呢？作为业内过来人，不否认个别出现过。那是八、九十年代职业学校建立初期，职业高中多由原设在乡镇的高中学校转型而来，一个县多达四、五处。由于初中毕业生报考意愿不高，生源不足，招生竞争压力大，职业学校生存曾一度艰难。那时确实个别出现过给补贴有偿招生的现象，但很快即被主管部门制止。经过多年的资源整合，目前多数县市区仅保留了一处或两处职业学校，而且设施标准与重点高中不相上下，教学水平和专业特色有了大幅提高，深得专业机构认可和用人单位青睐，也很值得学生和家长们信赖。

为什么现在的老师劝人去读职高?除了老师关心以外，对老师有好处吗？

职高是一些成绩差的初中毕业生的不二选择，因为很多学生、家长不了解职高是什么，所以老师就劝初中毕业的差生去读职高。

职高是职业高中的简称，其特点就是有专业的高中，职业高中根据自己的条件设置种植、养殖、医学、计算机、电子、文秘等“没有难度”的专业培养学生的职业性，教学以实际操作为主，理论教学服从实际操作。

职高学生毕业以后，参加全国统一考试——三职生（职高、中专、技校）高考，时间和普通高考在同一天，参加三职生考试的学生不能参加普通高考。考完之后，由高职（高等职业院校）对口单招（按专业单独招生），按照学生在职高的专业招收到高职院校的相应专业学习。

高职招收的职高学生，学习差到无法施教，他们中有的人在课堂上能做到不学、不玩、不动，有的人连电脑也懒得打开。他们混上两年，就可以找个工作单位去实习了，一年之后，顺利毕业，获得大专文凭，有的还能拿到相关职业的资格证。

我国的义务教育是九年，不包括高中，所以上高中的学生比例较低，学生初中毕业以后要分流，实际操作在学校，所以老师一方面考虑学生的成绩，另一方面完成学生分流工作，所以劝成绩差的学生去读职高。

说到好处，什么样的去处可以得到好处？是求之不得的地方，职高是什么地方？成绩好的学生不愿意去的地方，成绩差的学生迫不得已才去的地方，有谁愿意给“过完河的桥”给好处的道理？你有好处愿意给谁？给有权力的人。已经教完你不再叫你的老师还有什么权力呢？

可见，老师只是在做工作，既没有“关心”，也没有“好处”。