我是一名书法老师，怎么教练字最有效果？

要有针对性，不能一刀切。根据孩子年龄段的特点制定不同的策略，如好动的让他练广场书法。书法基础不同，所施也异。

我是一名书法老师，怎么教练字最有效果？

我觉得，光是自己写得好，不见得会教学生，况且，可能有些书写技法是不正确的，那不是坑人吗?

据我所知，网上搞书法讲座的，或专门作书法培训与教学招生的，99%不懂教学设计，也没有完整的教学文案，不懂什么是纯正的传统书写技法。训练方法也非常简单粗劣，例如，有的直接照着字帖写，有的根本没有帖，专门教授自己的字体。其实，这些作法都不是正确的训练模式，实际上，他们是以教学讲课为名在展示自己写的字体，让学生和那些盲目崇拜者看，根本起不到教学作用，教学目的不纯。试想，看视频能学会?

虽然，有的专门进行笔法动作练习的环节，但是，画写线条的含义并不是很清楚，只知道是为了练习控制笔的能力，可是在画写的时候，起止之间却没有长短、节奏、速度、中锋、侧锋……等等明确的概念，例如，有的老师让学生划写30~40厘米长的横线段、竖线段若干条，并且光有中锋画写法，没有侧锋画写法，试问: 这样的笔法动作是写什么字体用的呢? 指法、腕法、肘法怎么协调运用? 很多老师不讲解，可能老师自己说不清楚。

也有进行笔画练习的，可是，笔法动作不正确，比如，在起笔处、收笔处和转折的地方，附加了一些不必要的描画性的动作。例如:把逆势起笔、藏锋收笔，理解为笔尖兜个小圈圈。其实，这种描画法是不正确的，没有预料到这样做副作用和后遗症特别严重，容易固化毛病，事与愿违。如图:

▲图为源自某书法教材

传统书写技法的核心精髓是，遵守法度，自然书写。所以说，书法教学是一门专业性很强的职业技能，作为书法老师，不但要写的好，还要写的对，如果执笔法要领、运笔法动作、临摹方法、创作思想等，都是错误的，说明书法理念有问题，只会写字而不精通书法，岂不是误人子弟?

身为书法专业课的老师，更最重要的是，必须熟悉书法技术原理和艺术原理，对写字、书法的概念要十分清楚，属性特征及其书写技法彼此之间必须要界限分明，如果自己都不知道它们有什么区别，写了几十年硬笔字、毛笔字，还误以为这就是书法，怎么去教学生?

比如，中小学生学习硬笔书法，主要目的是改善以往错误的书写习惯与用笔手法，力求写得好、写得快、抄作业……然而，很多书法老师却不知道什么叫手写体规范字，也不教授实用型的硬笔字，误把印刷体写法当作手写体规范字让学生们练，真是天大的笑话! 身为写字课老师，学生应该练什么样的字体合适都不知道，应该选什么样的字帖作范本不清楚……这样的老师是不合格的，也是不负责的！

另外，最关键的一点是，必须要懂得什么是科学、系统、正规、专业的教学方法及其训练套路，决不能用自己过去多年间自学那套土办法教学生，比如，没有执笔法、运笔法、笔画、结字法等一系列前期基本功训练，只是指导学生照着字帖写，一个字一个字的抠，美其名曰: 要分析范本字形结构特点，然后，让学生把一个字写上好多遍，力求熟中生巧……那不是真正的临帖，是赏读。倘若是照着字帖多写多练就能练好书法，那还要你这老师有什么用?

真正的技法训练过程是有操作流程的，如图:

▲图为本人教学程序

正确的执笔姿势是学好书法、自如运笔的前提条件，如果这个问题都弄不懂，你不配当老师。如图:

▲图为本人教学示范

传统临摹方法有十余种，例如:双勾法、单勾法、填勾法、摹写法、描红法、对临法……每一种操作方法功能与用途各有独到之处，不仅要熟知，还会灵活运用。如图:

▲图为本人教学示范——潘氏分步摹临法

书写技法、训练方法是永恒的主题。书法实验尤为重要，凡事不要凭空想象妄下断语

以上是我的教学研究心得体会，仅供参考。 想了解更多的练字方法问题，请关注我，翻阅之前发布的相关信息，有小视频可看，兴许对您有所启发和帮助。谢谢支持!

密切关注书法与写字教育发展动态，潜心专注书写技艺方面的课题研究，努力推广实用型硬笔书写技法，做有良心的书法家 ——潘茂生•寄语

我是一名书法老师，怎么教练字最有效果？

你好！我来说点我手术之前，教我的学生学书法的一点体会。

问题是你的问题是教学龄前的小孩子学书法，还是教在校学生学书法，如果是在校，是小学还是初中……。是毛笔还是钢笔没说。我不清楚，还好反正是写字，大慨地说说也还可以，仅供参考。不明白的或不当的地方，我们还可以借助头条平头，继续讨论。

一是目的要明确。为什么要学书法。学书法是为掌握方法，使字写的既快又漂亮（美观）。目的明确，才能持之以恒。注意掌握方法是目的，不要受其它的诱惑所干扰。见异思迁，就会前功尽弃。

二是方法要正确。从执笔，姿势开始，养成良好的习惯。细微处见精神。学书法，入门在临摹。有些人认为临摹是虚费精力、浪费时间、多此一举。其实不然，临摹是学习书法的入门途径。怎么起笔？怎么行笔？怎么收笔？怎么结构……？

只有学我们才能知道。怎么学？老师教？老师怎么教？教临摹。用临摹的钥匙打开书法的大门……。所以说，临摹不是多此一举，而是必不可少。

关于临摹，我在我的主页中其他的文章中也曾多次提及，为方便阅读，我复制粘贴到这里。

临是照着字帖来写，摹是将字双勾下来，在字的轮廓内填写，又称“描红”。所以说临帖容易学到用笔，摹帖容易学到结构。临摹学习看上去慢，其实并不是的。在这样的方法中，可以学到用笔，学到结构。

由于是在轮廓中填写，笔毫平铺，运行都是在界内来完成的，都是在规矩中完成的，前人说这样可“节制其手”，是有道理的。所以很容易接近“古人”。就像是被搀扶着学走路，又好像是有“古人”在指引着入门前行的道路，这样也就容易会走了，也就少走或是不走弯路了……。这实际上是慢中求快。

在临摹的过程中，同时也是在“落笔生根、落笔无悔”中怡情养性；在“心正笔正”中陶冶情操；在“差之毫厘，谬之千里中养成细心；在“一日练一日功，一日不练十日空”中累积笔力；在“锲而不舍，金石可镂”中培养耐心；在“冰冻三尺，非一日之寒”中锻炼毅力；在“眼高手低，手高眼低”中提高兴赏水平；在“笔成冢、砚成臼”中练就功夫，在“瓜熟蒂落”、“水到渠成”中坚定信心……。

三是练习书法要定时定量。练习书法，要定时定量。笔头子要天天磨，我与帖才能一天一天地靠近；一天不磨，我与帖就会疏远一步。量变才能引起质变。这就叫做有日积月累，才有日新月异。

四是多看，多交流。在相互学习中激发兴趣、保持兴趣、提高兴趣，在交流中学会知其然，更要知其所以然。不断地提高自己的书写水平。

……

当然，教的过程也是学的过程，在教的过程中要因人而异，因人制宜，方法要灵活，要善于总结和规划，这样才能更加有效地将书法教得有声有色，硕果累累。

欢迎欣赏、点评、交流！

（说明：文中图片均来自网络，侵权联系本人必删。）

我是一名书法老师，怎么教练字最有效果？

不要枯燥地教孩子们写字，那样，会让孩子们逐渐失去学习书法的乐趣！

所以，作为书法老师，尤其是小孩子的书法老师，你一定要多读书法典故，越有趣的越好！在教孩子们学习书法的同时，给他们讲一些书法故事，培养培养他们学习书法的兴趣。

书法毕竟不是一个学校必考的科目，如果还有兴趣的基础，你的学生就很难维持学习书法的兴致！

我一直不喜欢那种枯燥，刻板的教学方式，每天都是从横竖撇捺开始，然后是这个字怎么写，那个字应该那样教的。我的经验是让孩子们教一阵书法，然后就给他们讲一讲故事，做一个游戏什么的，用快乐去穿插教学，让孩子觉得学习书法是快乐的！

我是一名书法老师，怎么教练字最有效果？

我是一名书法老师，谈一下我这些年在书法教学上的一点经验。

第一，兴趣。我们都知道，兴趣是最好的老师。想让自己的学生把字练好，首先培养孩子的兴趣，当一个孩子爱上练字，他的字一定会越来越好。

第二，纪律。纪律主要包括两点内容，第一，安静，第二，慢下来。学书法需要一个安静的环境，嘈杂的环境是练不好字的。慢下来主要是因为孩子刚刚接触书法，对于用笔、结字还不是很熟练所以最好把书写速度慢下来，一招一式交代清楚，这样才能打好基础。

第三，才涉及到教学。

第一，用笔。把基本用笔让孩子学会，比如中锋、笔画的起行收等动作，这是学习书法的基本单位，一定要过关。

第二，结构。结构是学习书法不可缺少的重要环节，要教会学生读帖。基本用笔掌握后，应该多多强调结构。

第三，章法。章法内容比较多，不同书体章法要求也不同，前几天聊过章法内容，这里就不多说了。

我是一名书法老师，怎么教练字最有效果？

我也算是半个书法老师吧，代过几天课，也有几个朋友跟着我在练字，而我的小孩子也在跟着一个水平更高的书法老师在学毛笔字，因此在做书法老师这块还是有点心得跟大家分享一下的。

首先来说，教小孩子跟教成人是不一样的，因此我们分两部分来说说。

小孩子学习书法的，大部分都是家长选择的，并不是小孩子自己愿意学的。我有一次代课的时候，在班里做了一个采访，问小朋友们，你们是自己愿意来学书法的还是家长帮你报名的，结果自己要求来的只有少数几个，这还是学校的拓展课。如果是校外的那种，用休息的时间去学书法的小孩子，主动愿意的会更少。

首先，作为书法老师首要的任务就是要让小孩子喜欢来你这里上课，否则，练不了几节课小孩子就不来了，或者是他就是敷衍了事的那种，这个时候练字是没任何效果的。这就需要利用课间时间，老师跟每个小朋友要有交流，多鼓励，看到每个人的进步，学会赏识教育。这样，至少小朋友是会喜欢老师的，以后对书法的兴趣也会慢慢增加。

其次，要慢慢培养小孩子对书法的兴趣，我们说兴趣是最好的老师，他对书法有兴趣了，那后面就会越学越爱上书法。因此，在日常的教课当中，要经常给他们讲讲书法家的故事，听故事的同时也增加了对书法文化的了解。另外，就是内部经常搞点书法展览，请家长来参观，让小朋友感觉很有成就感。还有就是上面说过的，多鼓励，少批评。

第三，要让小孩子先能坐得住，如果屁沟都坐不住，字是肯定写不好的。因此，课堂上老师要立威，上课的时候要让他对老师有点怕的感觉。但是课后跟孩子们要打成一片，这样就不至于孩子因为怕你而不来了，这样做的目的是养规矩，学习就是学习，玩就是玩，要分得清楚。

第四，最基本的用笔要对。这个时候才开始跟技法有关系了，因为没有前面那三点，第四点说的再多也没用，因为，你不可能教一个不想学书法的人学会书法。用笔的关键就是各种基本笔画的写法，掌握好基本笔画的写法之后，不是要让他一直练基本笔画，而是结合一些简单的独体字来练基本笔画。只要执笔的姿势对了，用笔的动作对了，哪怕一开始慢点也没关系。

第五，写毛笔字就是熟能生巧的过程，要想写好字，只靠每周去练一、两个小时是没有用的，日常的练习，对笔的熟悉很关键。鼓励家长和小孩子每天尽量抽时间写写，哪怕是写个十分钟，对毛笔的感觉就会越来越熟。

以上是对小孩子学书法的一些心得体会，下面再说说成人的。

成人既然能来学书法，一定是有一定兴趣的，很多人也有一定的基础，其实这样情况有时候反而不太好教，因为固定的思维模式和动作习惯已经太久了，想改变需要些时间。

首先，教成人学习书法也要鼓励为先，让他尽量保持长久的对书法的热情和兴趣。成人是没有人能要求和监督的，不像小孩子后面有家长的督促，就算没啥兴趣也会被逼着来学。成人就不行了，很多人成年人练字是三天的热情，过了之后也就不了了之了。因此，成人写字也要多鼓励，让他保持适当的兴趣和热度。课间时间喝点茶，聊聊书法文化，这样效果就比较好。

成人学习书法有一定的固有思维和习惯，你主要的目的就是来纠正他错误的用笔和书写习惯，教会他正确的动作是什么，并且你要有理有据，不然你很难说服他，或者是人家口服心不服。

还有，成年人最容易三天打鱼两天晒网的，因此你可以经常搞点书法交流的活动，大家聚一起喝喝茶，聊聊书法，搞点作品交流，这样人家会喜欢上你这个地方，愿意来这里，回家也会愿意再写写，这样长期下去进步就会比较快。

以上是我自己的一些心得和想法，不对之处还望指正，大家互相交流吧。