学校不搞成绩排名，你支持这种让校园没有竞争气息的做法吗？

这种断章取义，误导人心的提问真是让人醉了，是小学阶段不搞成绩排名，并非学校所愿，而是国家教育明文规定，不排名不公布分数，小升初以就近入学为主。

也许有利于小学生发育成长规律，也许有利于小学生年龄段的特性，总之出台此项规定自有上层的全盘考虑，毋庸置疑出发点是一定好的。而初、高中的月考、期中、期末学生所考的成绩不但要公布排名，而且要抨选出各科状元，各科前十名，分数有较大进步的学生披彩绸戴红花，拍照片张贴在宣传栏，还要在学校电子大屏上滚动播放……

初中、高中各年级各班级之间都在默默地较劲，园校传来朗朗的读书声，亦充满着浓郁的竞争气息。

学校不搞成绩排名，你支持这种让校园没有竞争气息的做法吗？

一，其实这个问题是老生常谈，今天还有这样的问答提出来，可见大家对这个问题答案一直有争议，我反对学校不搞成绩排名。之所以有人反对成绩排名，是因为怕排名伤害了学生的自尊，甚至有的家长的面子也伤不起。

屡见，有的老师把成绩公布在班级微信群里被投诉，看到这样的新闻，我就觉得滑稽可笑了：似乎分数被捂着藏着掖着，孩子都自信满满，都是合格的小公民，都会少年强，则中国强了，这真是谬道谬理！

二，任何一个正常的孩子，敢于正视自己与他人的差距与不足，才能敢于超越自我，分数不能代表一切，但是可以证明你的努力程度。成绩的排名，可以让孩子找到自己的不足，树立榜样，适度的压力能让孩子健康成长。

一匹马正是有另一匹马的紧紧追随，才有了努力向前奔跑；才有了并驾齐驱；才有了万马奔腾；才有了草原之壮美！

如果仅仅怕伤害了孩子，或是大人的自尊不公布排名，那么只能如同一棵幼苗，成长中不敢迎接电闪雷鸣，不敢迎接暴晒与严冬，然而最终必须被曝晒的：中考与高考、逢进必考的各种考试扎心了。

应试教育与素质教育不矛盾，并不是没有成绩排名就是素质教育了。高素质的人才，一定具备高分高能。

所以请排斥成绩排名的人，不要再自欺欺人装腔作势了。

三，那么，如何搞成绩排名？目前个别学校走极端：周考、月考期中考试、期末考试等等，频繁考试及排名，加上大大小小的考后成绩分析会，已经严重干扰正常教学秩序了，更让老师学生对教学学习生无可恋。

再次明确成绩排名可以有，但要适可而止，不要走极端。任何事情，都是物极必反，不排名或过度排名都是有害无益，最终受害的都是孩子。

学校不搞成绩排名，你支持这种让校园没有竞争气息的做法吗？

学校里学生成绩不公开，只告之等级，也不允许排名，说是为了保护学生的隐私，也是为了体现素质教育，不唯分数。可是作为家长对此还是不敢苟同。原因如下：

1.我们的孩子虽是家庭的希望，同时也是祖国的未来。如果现在的孩子连面对自己成绩的勇气都没有，那将来能有什么出息。公布成绩、排名次，既可以让孩子和家长看到孩子勤奋学习、努力拼搏的成果，又可以树立自信，更可以激发竞争力，何乐而不为呢？国家间还比GDP呢，也没见哪个国家承受不了啊？连习近平总书记都说“幸福要靠奋斗得来”，学生的好成绩和好名次也要靠努力争取，这恰恰是在弘扬正能量。

2.虽然我们天天喊素质教育，学校也在抓素质教育，但是高考还是要看分数，素质再高，分数不够还是上不了985、211。因此，要真正实现素质教育，就必须改革当今的高考制度。然而当今的高考制度，又是目前相对科学、公平、公正的人才选拔制度。所以，培养孩子的进取心，提升竞争意识，增强抗挫能力显得非常重要。

3.我认为“素质教育”和“应试教育”并非水火不容，而是互动促进。这两者要同时抓，“两手都要硬”。素质教育要通过开齐上足学好应学课程来体现，同时注重个性化发展，实现因村施教，有教无类，让素质教育带动应试教育向科学化合理化转变。应试教育也是与时俱进，顺应潮流，促进素质教育的发展，良好的应试能力本身就是一种素质。

综上所述，个人觉得做任何事都不能校枉过正，非左即右，要存中庸之道，要在继承的基础上改革，而不是全盘否定，该坚守的还是要坚守。正如孟子所云：故天将降大任於是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所。所以该公布成绩、该排名次还是要进行的。

学校不搞成绩排名，你支持这种让校园没有竞争气息的做法吗？

学校不搞排名，好像让校园没有了竞争气息， 对此我是有些想法的。不过，这是国家政策，咱也得支持。

我作为教师，理论上是不是应该回答“坚决支持”才对？因为教育部明文规定：义务教育阶段禁止对学生成绩进行公开排名，不得公布学生的成绩，还要严格控制学生在校考试的次数。

我们学校临近期末的时候，领导就反复强调：暑假家校联系书上，学科成绩不能写分数，只能写等级，操行评语也用等级表示。

一是避免给学生压力。学生知道自己成绩排名，有的自尊心太强或者学习成绩不好的孩子，可能会因为成绩不理想而产生过大的心理压力，不利于孩子的健康成长。

二是避免给学校压力。学校之间排名，就会彼此攀比，就会给学校压力，进而给老师压力，最终结果，压力就转嫁给了学生。

三是避免学校之间“挖墙脚”。主要是常常有一些好学校去将稍微差一点学校的优生挖走，这样，很不利于教育的均衡发展。

所以，这几年，教育部才三令五申，不许义务教育阶段学校对学生成绩进行公开排名。

一、学生上进心不强了。

以前给学生成绩排名的时候，成绩一出来，学生都渴望知道自己在班级的名次和年级名次，以便明白自己成绩在什么水平上。学生之间也形成良性竞争氛围，学习空气浓厚，学习劲头十足，整个班级充满积极向上的势态。可是现在，学校不搞成绩排名，很多学生也懒得去关注自己成绩了，即使考得很差，也当没事一样，照样我行我素、随心所欲，所以，表现越来越不好，学习成绩越来越差。这种没有竞争气息的状况，无疑不利于学生整体水平的提高。

二、老师的教学也缺乏竞争意识了。

以前排名的时候，每个学科、每个班级成绩，一目了然，便于老师发现自己教学的不足，调整教学策略，以缩小和别的班级之间的差距。现在好了，班级之间不排名次了，那些责任心强的老师还好，能够一如既往努力搞好教学，有的责任心不太强的老师，就趁机得过且过了，所任学科成绩越来越差了。

三、家长也怨声载道了。

一方面，家长不知道自己孩子成绩，平时基本不会过问、管理、督促，以为孩子好好的，一旦到了毕业考试的时候才发现，孩子成绩如此差，才去埋怨老师教学没搞好。另一方面，有的家长非常希望知道自己孩子在学校的排名，知己知彼百才能战百胜嘛，不赞成这样不排名次，常常对老师心生不满，殊不知，这能怪老师吗？

所以，我个人认为，学校不搞成绩排名，弊大于利。

一、作为老师，即使不拍名次，也要有教学责任心，要关注每个学生的学习状况，要及时指出、纠正学生的问题，以便他们能处在正常的学习状态之中。

二、作为学生，不要因为不排名次就轻视学习，要善于发现自己的问题，要查漏补缺，要跟同学进形良性竞争，让自己正常发展。

三、作为家长，首先自己不要因为不排名次对老师有怨气，更不要在孩子面前表露出来，免得影响老师在孩子心目中的形象；其次，学校不排名次，但家长要根据孩子的表现衡量孩子的学习状况，不要等到毕业的时候才醒悟，才后悔没有加强管理，那时候就晚。

学校不搞成绩排名，你支持这种让校园没有竞争气息的做法吗？

现在教育主管部门要求，不允许各个学校进行排名，不允许对学生进行公布成绩，让孩子快乐地健康成长。对孩子本身来说，这是一件好事，心中少了许多许多的烦恼。

但凡许多事，要一分为二地看。

对孩子，可能是一件乐事，没有了成绩的公布，就没有了成绩的对比，就少了激烈的竞争。

从另一个角度看，没有竞争机智的教育，教育质量可能有所下滑。学生的成绩可能不如以前那么高。

一件事物，有它好的一面，也可能有它不好的一面。

从孩子的身心健康角度考虑，这种制度是合理的。

从大家都不公布成绩，孩子处于同一个起跑线上，没有谁优谁劣之分，一碗水是端平的，少了谁占便宜谁吃亏一说，因而，也是公正的。

从教育的长远机制来看，少了竞争力，将来的考试成绩肯定不如竞争机制的考试成绩高。

如果不公布学生的成绩，就与高考中考中过分看重学生的分数之间形成了矛盾。有的家长会问，为什么对高考的分数看得那么重，对中考的分数也看得那么重，为何却又回避小学生的成债公布呢？！

这件事情，要一分为二地看呢。

学校不搞成绩排名，你支持这种让校园没有竞争气息的做法吗？

学校不搞成绩排名，我不支持这种没有竞争力的做法

俗话说没有压力就没有动力，在学校，学生连成绩都不摆名次了，那还有什么竞争压力呢？大家水平都一样，要差都差要好都好是吧？不可能的，任何一个班级都会有好的和差的之分的？

如果你把好学生名单提出来，排在前面，那无形中给那些成绩差的学生一些压力，如果他有上进心和自尊心的话，他自然而然就会带劲学拼命赶了，这种竞争劲头是你家长老师，无论用多少语言，多少打骂都换不来的！

有很多学校孩子的学费都是按照名次排列的，按照奖学金拿的，你每年能拿到一等奖学金，学费就要少交一半的钱，你成绩越差，你拿的钱就越多，另外，在班级里面座位都是按照成绩排名来坐的，成绩好的坐在前面，你个子再高，都不影响，你个子矮，你成绩不好，你坐在后面，那你就努力呗，你努力超过了大个子，那你就坐到他前面去了呀，所以，这种排名竞争刺激了多少学生奋力拼搏，赶超上去了！

不管社会有多少人反对学校成绩排名，反正我是支持这样做的！