有了农村教师补贴，农村学校为什么还留不住老师？

我在县城一所名牌中学干保安的时候，有一次无意中听到两位从农村上来的年轻教师在一块闲聊，抱怨现在学校的青年教师，任课多在校时间长，整天累的疲惫不堪。

听到一位老师有些懊悔不已地说，还是在乡镇教书较舒服，生源不好，没压力没负担，每月还有三百多块乡镇教师补贴钱。另一位老师又叹口气接着说，当初不是想到县城名校来，自己沾些光有名气，招生也好招，办班挣些外快的吗……"唉，时间差不多了，我还有节课，不谈了"，两位老师急匆匆走往各自的教室。

补充二位老师的言外之意:现时各学校实行弹性离校延时放学服务，甚至星期六还要上课，家长和学生想到校外去补课也没有时间了，所以严重影响到部分老师校外有偿家教的财路。

有了农村教师补贴，农村学校为什么还留不住老师？

我在农村教书15年，我想把自己的一点想法和大家分享一下。

现在我们都有农村教师补贴，但是老师们一有机会还是要走我觉得有如下原因，如有不对的地方请见谅。

一、太累。农村学校的大部分学生每个星期回家一次，别的时候基本都住校。这就加大了工作量。不仅要备课、教书，班主任每天还要管理学生的早操，午休，晚读、晚休和平时的生活。我是一般学科的教师，每个学期安排一次值周，一个星期我就觉得很累，更别说是班主任了。

二、地位低下。九年义务教育是好的，我见过很多学生家里经济非常的糟糕但是还能享受教育，这个出发点是非常好的。但是有好的一面，也有弊端。说一个例子，某年初二的一个学生经常不好好学习，上课睡觉，夜晚喝酒，班主任多次教育仍然不悔改。一次上课在课堂上打扑克牌被科任老师没收后与老师发生口角，后不服班主任管教，当堂背上书包离开教室，并对全班说道：过几天班主任会到家里请我来学校。遂转身离开。后经多次劝说才返回学校。请问，老师的颜面何在？！以后还怎么在这个班教书？！

3、学生整体素质偏低。真的，你真的可以随时听到脏话；学生和你擦肩而过，而无视你的存在。教学达不到满意效果，很多老师下课来到办公室最常说的一句话就是：今天我又是独角戏。提问只有几个学生理你，这种教学效果是不会有好成绩的，没有成绩就没有成就感。没有成就感，哪来的幸福感？

这是我这里的真实情况。

有了农村教师补贴，农村学校为什么还留不住老师？

我至今已在农村任教了31年，目前还在农村一线执教，估计就这样到退休了。我想把自己的一点想法说说，与大家分享一下。

其实有许多地方的农村老师暂时还没有农村教师补贴，我们还好，算是较幸运的。现在的乡村老师，上了五年的都有农村教师补贴，但是年轻老师们只要一有机会，还是要走，想尽办法走，往县城走，往县城靠——这个学期又有二个同事想办法进了县城。分析其中原因，我觉得主要有以下几点：

农村教师太累。农村学校的大部分学生每个星期回家一次，别的时候基本都住校。这就加大了老师的工作量。他们不仅要备课、教书，班主任还要每天管理学生的早操，午休，晚读、晚休和平时的三餐——仔细算，有的地方干脆称“八到场”，班主任必须到场，而且有行政值日检查登记。我是一般学科的教师，每周学校安排了二次晚自修下班，每周的这一天我就觉得很累，更别说班主任了。

农村教师地位低下。九年义务教育本质上是好的，我见过很多学生家里经济非常的糟糕但是还能享受教育，这个出发点是非常好的。但是有好的一面，也有弊端。

说一个例子，多年前八年级的一个学生经常不好好学习，上课睡觉，带坏一批人躲厕所抽烟、在寝室打牌赌博……班主任多次教育仍然不思悔改。一次在英语课堂上看言情小说，被科任老师没收后与老师发生口角。后又不服班主任管教，当即背上书包回家。急得班主任立即拦住他。实在要走，开车送他回家。他私下对班上一些人说道：过几天班主任还会到 家里请我来学校。

该生后经多次劝说才返回学校。请问，老师的颜面何在？！以后还怎么在这个班教书？！不过现在这种现象好多了——私底下少数学生走了就走了，不会那么上门“求”他来学校读书了，偶尔在不违反政策的前提下，还会劝退某个太差的学生——或说让家长带回家教育、反省一段时间；或劝说他家长想办法给孩子换个环境，即“转学”。

农村学校生源较差。真的，农村学生的整体素质普遍偏低，你真的可以随时听到脏话；有的学生和你擦肩而过，却无视你的存在，有时还会戏弄你。这仅是其次，最主要的是他们上课还把课堂当玩场——不过我待过的学校还好，学生教育后多数有礼貌。

最关键的是，教学常常达不到满意效果，我经常下课回办公室的路上，都会不自觉地说自己一二句（估计也是很多老师下课后最常说的或想的一句话）：今天我又是在唱独角戏，这样的课堂效果甚微，徒劳无益。

提问只有几个学生理你，这种教学效果是不会有好成绩的，没有成绩就没有成就感。没有成就感，哪来的幸福感？有时我也觉得释然，不把成绩看得很重要，哪怕学校评模评优全凭教学业绩，还实行“一票否决”：教学成绩没有达到B等以上，不能评任何优秀（模范），师德标兵也无缘。

于是也看重学生的素质，尤其是思想品德，但这全靠家庭教育，尤其是从小的家教——毕竟父母才是其第一老师。我这后天的努力也只能是尽力而为之。

目前农村学校的现状是有目共睹：好一点的老师都在想办法往县城挤，好的学生也在往县里钻。

农村生活条件不太好。外地来的年轻人住宿舍，自己做饭，很多都不会做饭，宿舍也没有电视，也没有网，生活很不方便，说难听点，找对象都不好找。

这些刚参加工人的年轻人大多数还兼任着班主任，平时事多，常常忙不过来，基本没时间去弄饭菜。好在现在许多农村学校领导也认识到这一点，中心小学、乡镇初中一般都大有改观，首先保证吃得饱，然后注意吃得好。

未来没有保障。很多农村学校随着学生越来越少，面临撤并，年轻人转换学校，影响很大，只能趁早离开。这种现状在某些村小更明显。曾经去过某乡镇的几个村小摸底，有些村主任、村支书（或亲属）手伸得太宽。在他们眼里，村小就是他家的，他要在哪间教室堆放杂物，基本没人敢说“不”字——你还想不想在这里教了？天高皇帝远，中心小学校长一般都望尘莫及，任由他们摆布。

上述大多数是目前许多地方的乡村学校的真实情况。要想改变这种状态，我觉得首先应该给农村教师工资翻一到二倍，仅凭一个月几百元的补贴，确实对人的吸引力不大。

象我县偏远山区的教师还有车补，也叫“交通补贴”。这也是一项优惠，一般当地的老师，特别是上了一定年纪的，往往都不想着走，无意之中又多了几级工资。

现在的职称对乡村教师也有倾斜了：许多高级一直无望的老师，就因此而曲线增资。不管有没有高级老师资格证，如果要乡村执教满30年可自然晋升高级职称——只拿高级七级工资，但没有正式聘任证书发纵你；而且你一旦离开了乡村学校，这种高级教师的待遇也随之终止。

在生活环境艰苦的农村学校，要吸引优秀人才，不是拿出低于发达地区的薪酬待遇，而必须是拿出更高的薪酬待遇。这也是日本、美国发展乡村教育的经验，到乡村去工作的教师，待遇要高于城镇，而且高很多才能留住乡村好老师，并甘心在农村待长久，甚至一生，无怨无悔。

有了农村教师补贴，农村学校为什么还留不住老师？

农村教师补贴，分三等:2019年以前是100元;300元;500元;从去年开始变为300元;600元;900元。外行人不明白，能享受900元的多是一些偏远学校，这种学校学生少老师少。以我们乡为例，能享受900元生活补贴的30人左右，只占教师总数的六分之一。外来年轻教师，一般多分配在乡中乡小生活方便的学校，生活补贴是300元山区补贴按教龄划分，最高300元，最低也许不到200元。

想回县城的都是年轻的，不超过四十岁的。多考虑孩子上学的。何况他们中多数人享受的补贴未超过500元。即便是1000元，也难留住他们。再有乡下学校，人文环境太差，作威作福者居多，卑劣无耻往往明目张胆。我在乡镇中小学工作二十多年，也在县城初中工作七八年，对此体会更深。县城学校从老师到领导，不论人品好坏，表面上都很人性化，更不会把卑劣无耻形之于众。可在乡下，也就是去年，一个村乡校长，夜晚酒后勾引一女老师，被拒绝后，夹着尾巴过了半个月，就开始针对这个女老师找刁难。先是教师例会，再是进教室当着学生面，借事找事，并公然宣称:我是校长，我说怎样就怎样……

年轻人，几年高中大学，接受的是比较先进的思想文化教育，乡下的人文环境与他们所习惯的人文教育相差太元。加上农村教育落后，尤其是学前与小学教育水平差别太大，只能把孩子留在县城。如此两地分隔照顾不到……多种原因，又岂是几百元的补贴能留得住？

有了农村教师补贴，农村学校为什么还留不住老师？

我是一名基层教师，20年前中等师范学校毕业，又分配回到了生我养我的农村，一直任教至今。因为我所任教的区县属于郊区，不靠山，不靠塬，一马平川，20年从来没有发过农村教师补贴。刚开始上班那几年，确实后悔回来，当时我们毕业分配稍微有点门路的，可以留在城里任教。学校离家有将近10公里的路，每天骑自行车上下班，由于交通不便，道路是标准的土路，一遇到下雨天，路就彻底成了水泥路，只能自行车骑我了。碰到节假日，老师还要轮流值班，午饭时间买包方便面，也要到离学校1公里外的村子去买。记得，那时候偶尔和师范同学聚聚，大家都谈谈单位，过节发什么，自己只是听听而已，因为我们除了基本的工资，其它福利什么也没有，很少和大家讨论这类话题。让人欣慰的是，随着城市化进程的加快，我所在的地方现在变成了城市新区。现在的条件越来越好，老师的薪资水平已经和老城区的同行持平。

有了农村工作的经历，我们现在来看题主的问题。我觉得首先应该给农村教师工资翻倍，仅凭一个月几百元的补贴，确实对人的吸引力不大。那是因为，国内某招聘网站的调查报告显示，国内的应届生平均月薪期望薪资在8000元左右。在一个人才流动的环境之中，生活环境艰苦的地区，要吸引优秀人才，不是拿出低于发达地区的薪酬待遇，而必须是拿出更高的薪酬待遇。这也是日本、美国发展乡村教育的经验，到乡村去工作的教师，待遇要高于城镇。

其次，应该改善农村教师的人居环境。以前，在宣传最美乡村教师的时候，过于强调农村教师的无私奉献、任劳任怨、不计报酬等等，他们的精神确实可嘉。但是，这些宣传，是留不住优秀人才的。反而给人一种农村教师就是“苦”的形象。建议考虑为农村教师在工作地附近集中建设保障房，配套解决医疗、子女教育、养老等教师关心的生活保障问题。而不是任教农村30年的老师，仅凭一张乡村教师光荣证书，让人空欢喜，没有真正的实惠可言。不断提高农村教师各方面的待遇，真正让农村教师的职业，具有吸引力，也真正能体现出乡村教师的职业荣誉感。

有了农村教师补贴，农村学校为什么还留不住老师？

农村一线教师来说一说实情

补贴300元多吗？除了家本来就在农村的老教师，调查一下家在城里的人们，一个月补贴300元，有多少愿意到农村工作的。

累又难教出成绩。农村缺教师，教师老龄化严重，家长文化水平普遍不高且很忙累，顾不上孩子。学生基础差，读书少。到初中还不会拼音的学生一大片，一至九年级都以学拼音和生字为主。每年都有不少学生考走转走。考得越差越转走，越转走考得越差。

擅长搞疲劳战术。凡成绩不好，就认为是上班时间不够长。于是早自习更早，午自习更长，晚自习更晚，大课间、音体美课占用。师生整天不清醒，难提起精神。而有些城里学校却说不具备住宿条件，不用上早晚自习。

农村老师被人看不起。若是农村老师说一些教育真相或发表自己的观点和看法。容易被人喷“有本事还能当农村老师？”活该吃得不好住得不好，又苦又累又没地位。

管理者讲管理艺术的较少。原来在城里学校代课时，工作非常忙累却非常开心，心甘情愿地加班加点，领导一开会就表扬鼓励关心老师，老师越来越有干劲。来到村里后，不开会干得还挺起劲，一开完会就不想干了。

单凭个别老师的努力奋斗已难力挽狂澜。有良心的老师早已看到各种弊端也想到不少方案，试图多次提出建议申请。可是结果都是石沉大海，甚至被怀疑是否在谋取个人利益。既然无法改变又看不到希望，能调走为何不调走呢？为了一家人的团圆，为了让自己的孩子接受更好的教育……

❤身为一名农村教师，我希望农村孩子们能受到更好的教育❤