70%小学尖子生，为什么一上初中就变“学渣”？是这样么？

当然不是！

老穆可以肯定地告诉你，小学成绩好的学生，到了初中，绝大部分还是继续保持优秀……

当然，我们不能排除一些个例，确实有学生小学时成绩很棒，但到了初中就落后了，甚至沦为学渣！

那么，为什么会出现这个问题呢？老穆为大家分析如下:

（一）小学与初中的学习方法不同

【1】小学时往往是快乐学、玩中学，成绩也不错，却忽略了很多东西，如刻苦学习的精神，严谨的学习态度，知识面的拓展……

步入初中后，孩子因为缺乏刻苦学习的精神，没有严谨的学习态度，知识面不够广等因素，因而成绩也就下降了。

【2】小学主要以识记和理解为主，初中则主要强调思维方式及解决问题的方式方法。

【3】小学有老师和家长的督促，很多孩子是被动式学习。

而到了初中，倘若孩子没有自主学习的能力，怎能学好呢？

（二）小学与初中的课程数及难度不同

【1】小学内容简单，初中较难。

这个因素比较关键，需要引起家长注意。

【2】小学课程少，初中课程多

小学也就语数英三门，初中还增加了政治、历史、地理、生物等科目。

（三）家长所起到的作用越来越小

小学时，父母大都能帮助到孩子，而到了初中，父母大都束手无措。

（四）小学与初中，老师教授的方法略有不同

小学老师往往是反复强调式教学。

初中老师更专注知识传授，讲究方法和技巧。

（五）学生成绩比较的范围不同

小学时，往往只是在一个班级进行成绩比较，最多几个班，区域也就是以村或小区为单位，范围较小。

步入初中后，往往以镇、区或市为单位，范围扩大。

在这种情况下，孩子成绩“下降”也很正常。

【结束语】

老穆一直强调，小学阶段，学习方法及学习习惯最重要！

如果你在小学阶段没有养成良好的学习习惯，到了初中，成绩必然会出现下滑！

朋友们，你们觉得呢？

70%小学尖子生，为什么一上初中就变“学渣”？是这样么？

70%小学尖子生，为什么一上初中就变“学渣”的说法太夸张了，不过降为中层生的例子倒是屡见不鲜。

为什么小学成绩一直不错，到了中学成绩就一落千丈？这是你的孩子属于“伪聪明”的状态。

何为“伪聪明”呢？就是指在小学阶段不需要太大努力，就能够获得高分，让人觉得这个小孩很聪明。一般上了初中开始就显出原形了，以女孩子居多。

两个小孩，同等努力下，小学阶段女孩优秀，初中开始落后，高中远远落后。这是普遍现象，学霸除外。

为什么会出现“伪聪明”现象？只要是在小学阶段犯下了以下错误，但家长没有发觉，沾沾自喜小孩的聪明。家长要负上一定的责任。

第一，不够专注。

打小培养起孩子的上课专注度，是最重要的习惯培养，没有其他！而且要常抓不懈，经常检查和提醒，不得有丝毫松懈。

孩子的专注力低，是一个自然规律，注意力集中就像平稳驾驶：当兴奋不足的时候，大脑感到困顿并且走神。当兴奋过度的时候，大脑就会产生焦虑和无序。大脑的兴奋剂多巴胺，必须分泌的不多也不少才行。而孩子恰恰是这方面自我调节能力弱。

常见表现：

（1） 上课走神：东张西望，哪里都比黑板有吸引力。

（2）上课发呆：经常认真的看着黑板，可脑海里就东想西想了。

（3）聚焦缓慢：上课铃声晌，坐在教室里很久还不能进入状态。

（4）无法持久：不能维持在20分钟以上。

这些小时候孩子的专注存在的问题，被良好的成绩掩盖掉，容易让家长们忽视，从而没有及时调整和引导，到了初中，随着知识加深，就出现问题了。

注意：有些只是孩子太小，还需要一些时间成长，而有些是确实存在注意力欠缺，需要干预补强。这需要家长的准确分析判断。

第二，缺乏坚持。

部分孩子无法长时间保持专注，一节课都无法保持，更不要说上午四节课了！这类孩子往往上初中、高中后会出现学习问题。

怎么解决缺乏坚持的习惯?我推荐你培养孩子坚持体育锻炼。

体育锻炼与学习中的专注与坚持是相通的。合理的体育锻炼习惯，会促进学习中专注力与持久力的提高。在北大清华里，有长跑习惯且善于长跑的同学比例特别高，就是这个道理。

第三，学会抓住要点。

比如在小学阶段，数学课上讲的要点，一节课也许只有一两个，且老师会反复强调，所以基本不存在抓要点问题。但上初中以后，讲课速度开始加快，教授内容开始增多，一堂课包含的信息量大增，则如何抓住课堂中的要点，就是一个非常关键的问题了。如果不会抓要点，一堂课下来，由于信息量大，有些孩子脑子里就熬粥了。

所以，抓要点的能力，是长期影响孩子的学习能力之一，如果没有一个系统的培养过程，初中阶段有部分学生会成绩大幅度下降。

其实该能力在从小到大的学习过程中，老师都会教，也有提示。家长只需提醒孩子关注该问题即可。

多数孩子在课题上现抓要点的能力都不足，所以需要课后及时进行复习总结，把课堂上老师传授的内容要点总结摘录下来。对知识进行系统梳理，这样才利于课题知识的消化吸收。

在家学习需要警惕“伪学习”现象。

以上说的是在学校表现的＂伪聪明＂现象，在家则需要注意＂伪做题＂现象。

何为＂伪做题＂？不是指孩子假装在做题，实际在玩。而是指应付了事的完成作业，没有针对性对题目的答案和解题思路进行总结和反思。简单来说，就是做完就算，对不对不管它。

这在小学阶段一点问题都没有，因为知识量少，且只有语数英三科。伪做题因为优秀的成绩表现不出来。

进入初中阶段，甚至以后的高中阶段，家长们在陪读的过程中，一定要提醒孩子要注重质量，贵精不贵多，学会举一反三最重要。

初中阶段继续采用小学的学习方法，认为多花点时间就行。这种思想是错误的，因为现在进入了大语文时代。

语文考试阅读分数占据了百分之七十。这需要我们大量阅读课外书籍。增加阅读量势必占用大量的学习时间，否则你的语文上不去，一切都白搭。

所以要警惕＂伪做题＂，在做题中学会思考，总结，反思，举一反三。才是面对七大学科蜂拥而来的最佳应对方式。

＂伪聪明＂和＂伪做题＂现象作为家长一定要警惕，保护孩子们在初中阶段不至于掉队，甚至在高中阶段，也能一帆风顺度过难关！

70%小学尖子生，为什么一上初中就变“学渣”？是这样么？

这个数据不知道从哪里得出的，我孩子现在初二，以我对他身边诸多同学的观察，小学学霸，初中学渣其实不多见，只是个例。而且，从学霸变学渣，很少这么大幅度的跨越，最差不过是才能从尖子生变成了中等生而已。

初一的时候，他们班小升初高分进入的同学，几乎100%处于班级第一阵营，好学生没有一个掉队的。不过，有好学生之间的重新洗牌现象，发生在中上学生中间。比如，小升初他们班原先排名十几名的同学冲到了班级前5。

现在到了初二，仅以第一次月考而言，有个别好学生进一步掉队，也有个别第二梯队（中等偏下）学生冲到了第一梯队。但排名班级前列，年级前列的还是那些熟悉的面孔，也就是小升初高分进入的学生。

我身边很多同事的孩子都是学霸，学霸模式从小学一直延续到高中，很少掉队的。身边还有很多后发制人型的学霸，小学一般，到了初中或者高中开始发力。

个别到初中掉队的学生，我的观察，掉队的原因不外乎：

偏科严重：语文，数学，外语，物理和化学，各门学科不均衡发展，差的特别差，严重拉分，拉低成绩排名。

青春期综合症：早恋，沉溺手机沉溺游戏，青春期迷茫等等。

学习方法：主要体现在“事半功倍”和“事倍功半”学习方法的差异上。

学习习惯和规范问题：主要表现在从小学阶段带来的坏习惯，比如“粗心大意”、不认真审题，过程不规范，丢三落四，没有画图思维等等。

总之，我的观察，问题中70%的尖子生掉队是一个被严重夸大的数据，与现实不符。但为了避免孩子成为极少的个例，家长需要从以上环节着力。

以上，供参考。

70%小学尖子生，为什么一上初中就变“学渣”？是这样么？

这种情况确实存在，我认为主要有下面两个原因：

当今，“不能输在起跑线上”一类的观点在社会上大行其道。受其影响，很多年轻的父母千方百计想方设法给刚上小学报名参加各类培训班，诸如奥数、作文、书法、器乐、舞蹈等等。孩子在学习学校各个科目的同时，还要花大量时间和精力在这些课外课程上。每到周末，在各个培训班的课堂上，都能看到不少小学生的身影。我问过一个参加金石教育奥数培训的一个孩子，她的周末是这样安排的：周六上午两节奥数，两节作文。下午两节舞蹈课。周日上午两节书法课，周日下午两节演讲课。这样的学习强度，别说孩子，就是大人估计也难以承受。何况还有周一到周五连续五天的学校学习，孩子的压力可想而知。这样的高强度培训，不仅孩子受累，家长也很辛苦。为了接送孩子，家长周末基本上也没法休息。他们除了接送孩子，还要负责孩子的出行、饮食等。我看到，有的家长中午干脆就带着孩子在外面吃快餐，让人心疼。

这样看似密集的培训，也不能说完全没有效果。但是，过于集中的连续学习，违背了教学规律，也让孩子的身心变得疲惫不堪。揠苗助长似的高压状态，或许能在一定程度上或者说在一定时期内，让孩子的学习成绩冲到前面。但是，这样的成绩缺乏后续支持，因为它是通过透支孩子的潜力来获取的。等到上了初中，这些在小学过度用力的学生就会显出疲态，被其他成绩更稳，学习习惯更好的学生追上来。

小学课程，大多是一些基础内容，更多的是依靠记忆力，对逻辑思维的要求不高。相反，到了初中，课程进入相对高级的阶段，加上一些理科科目，不仅仅要靠记忆，更需要严密的分析判断逻辑思维能力。这个时候，以前凭借死记硬背或猛打蛮干获得好成绩的学生就会显出不足。这种不足导致的成绩下滑，又会打击他们的自信心，从而形成恶性循环。如果心理承受能力不足，就无法避免成绩下滑的趋势。

父母要有清醒认识，对孩子不能操之过急。每位父母都会对孩子寄以厚望，这种心理完全可以理解。但要意识到，罗马不是一天建成的。人生不是短暂的短跑，而是一场漫长的马拉松。起跑不要太急太快，那样的效果很可能适得其反，欲速则不达。要根据自己孩子的具体情况和条件，有针对性的引导其发展。可以适当的加压，但不能过度。在学好学校课程的基础上，根据孩子兴趣爱好和特长，有意识的取长补短，使其全面发展，不要过早偏科。

• 以我自己孩子为例，小学时他的成绩并不突出，在班级大约六七名的样子，但其数学成绩不错，名列年级前茅。我们在强化其数学能力的同时，也注重对其语文和英语能力的训练。进入初中，他的综合成绩开始上升到年级前几名，数学成绩也更为突出。初中毕业就考上了西安交大少年班，但是他没去。高中阶段获得奥赛全国一等奖，获得清华保送资格。孩子的成长经历，也是我前面观点的一个例证。

70%小学尖子生，为什么一上初中就变“学渣”？是这样么？

扯蛋。

小学的尖子生，到了初中大部分还是尖子生。小学的中上等生，极少部分成为尖子生。

小学的学渣，到了初中还是学渣。

这才是真实。

70%小学尖子生，为什么一上初中就变“学渣”？是这样么？

我是初中老师，来简单谈谈我的感受：小学尖子生有一些到了初中确实变成“学渣”，这也是我们说的“伪学霸”。小学阶段很难说谁是尖子生，谁是后进生，因为小学阶段孩子们的差距并不大。

小学的科目比较少，一般考试科目就是两三门，知识点很少，识记背诵的内容比较多。老师讲课速度慢，经常反复巩固，只要学生不是特别懒，一般都能考到九十分以上。

而到了初中以后科目变多，一下子初一七门，初二八门，初三九门，知识点密集，由小学单一的知识点形成知识网，老师不可能再一点点反复夯实，讲课的速度变快，尤其到了八年级下学期，学生之间的拉距也不断加大，开始出现分流。

初中阶段是孩子成长的关键期，成绩主要受学习习惯和青春期的影响。

• 小学阶段好的学习习惯对初中的影响较大，自主学习习惯对孩子影响很大。
• 初中阶段孩子们先后进入青春期，可能受早恋、网瘾、不良交友、网络小说、追星等各方面的影响，情绪上比较敏感叛逆。
• 初中孩子到了初二初三阶段开始有了升学的目标和规划，有些孩子较早意识到学习的重要性，而有些孩子却很晚或者不开窍。

到了初二阶段，尤其是在数理化方面，孩子智商的差别开始显现，有的孩子课上听，课下补，但是成绩可能还是三四十分左右。

而小学阶段题型简单，考试难度不大，孩子们的成绩普遍理想。尤其是低年级，有时一个班满分都能达到一半。

总结：不是小学阶段的尖子生到了初中阶段就变成“学渣”，而是可能本身就是伪学霸。如果孩子的智商不差，家长就应该从小学培养孩子好的学习习惯，引导孩子顺利度过青春期。