搞县管校聘，三十年教龄的教师聘不上，还能干什么？

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“塞翁失马，焉知非福？”

县管校聘落聘了，你不必太难过，说不定还有更好的机会等着你了。

“留得青山在，不怕没柴烧！”

只要你心中还有梦想，只要你还能重燃斗志，一切就有希望！

只怕你从此落魄，一蹶不振，那就危险了！

正常情况下，只要你“年度考核”及格，教育局会安排你工作的，不会把你“赶走”。

落聘的老师，可能会被安排到其它学校教书，也有可能安排后勤工作，只要你心态积极，将来或有翻身机会。

那么，什么样的老师容易落聘呢？老穆认为，以下五种老师最容易落聘。

【1】 教学质量很差的老师；

【2】教学质量一般，但自以为是、刚愎自用的老师；

【3】爱推卸责任，没有担当的老师；

【4】没有责任心且教学不认真的老师；

【5】年龄偏大，教学质量一般的老师。

“县管校聘”本意是为了平衡城乡教学资源，提高教师们的工作积极性，促进城乡教育均衡发展。

但是，如果执行不到位，可能会有如下弊端:

【1】校长拥有绝对的“人事权”，比较容易滋生腐败，从而不利于教育公平。

【2】老师们来回变动学校，给老师的生活带来了较大的不便。

【3】容易产生利益冲突，从而引发老师间的矛盾，不利于学校教育的发展。

【4】落聘的老师，心里比较难过，容易走极端。

【5】城里的老师进入农村，能否静下心来执教，有待考证。

【6】乡村老师都想进城，无形中给乡村教育带来影响。

【最后对策】

实在不行，就去补习班工作，或者去私立学校任教，或者自己开个补习班，亦或者搞教育自媒体！

只要你勤快，只要你还有梦想，这都不是问题！

朋友们，你们觉得呢？

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搞县管校聘，三十年教龄的教师聘不上，还能干什么？

我就已经30年教龄了，论精力不如40岁以下的老师，不过论经验比年轻人要好一点，我根本不担心落聘的事情。

我们就实行县管校聘，老师的“户口”都在教育局教育管理中心， 由县教育局教育管理中心下派到各个学校。

我校是全县最好的学校，也是四川省一级示范学校，有高中也有初中，老师们工作压力很大，必须保证初中在全市140多个学校进入前10位，高中进入前8强。

年纪大虽然大，但是精力旺盛的，一直战斗在第一线；年龄大但是身体状况不好的，工作量稍微减少一点；对于还有一两年就要退休的，一般安排到后勤岗位，没有落聘的现象。

县管校聘，各个学校人员相对稳定，与原来没有什么区别，只要年度考核合格，学校不会解聘老师的。年度考核合格其实很简单，就是师德合格，工作认真负责，教学成绩次一点，都不会聘不上。

作为老师，只要你认认真真工作，即使身体有状况、年龄大一点，学校也会安排你到合适的岗位工作的。比如我们学校一个老教师，记忆力严重衰退，学校就安排他管理清洁卫生了。

因此，我们不必担心聘不上，安安心心工作，认真把工作干好就可以了。

（图片来自网络，如有侵权请联系删除）

搞县管校聘，三十年教龄的教师聘不上，还能干什么？

县管校聘的目的是促进义务教育资源均衡化，有利于教师人才的合理流动，激发老师的工作热情，让落后地区的学生同样能享受到优质的教育资源，促使教育迈上新台阶。

我们地区有两个县也在进行县管校聘试点，从近三年的试点效果来看，县管校聘取得了不错的成绩，但也涌现出不少问题。老教师和年轻教师同时参与竞聘，对老教师来说是不公平的，该如何来处理呢？在县管校聘过程中，校长拥有绝对的权力，谁来制约？这些问题都需要不断完善相关的配套政策。

义务教育阶段教师实行县管校聘，全国有23个省份将要全面铺开。很多地方的县管校聘工作取得了不错的成绩，他们也因地制宜的制定了相关政策。针对老教师也制定了一套聘用方案，这里的“老教师”是指离退休不足5年的老师，对于这部分教师学校都会优先聘用，不存在聘不上的情况，这是对老教师的特殊政策，毕竟尊老爱幼是中华民族的传统美德。

对于教龄满30年又不符合上述条件的老师，他们是不会被优先聘用的，和其他年轻教师一起参与竞聘，由于老教师接受能力差，精力不如年轻教师旺盛，课堂感染力不如年轻教师，学生也不怎么喜欢老教师上课，往往落聘的就是这部分老教师，那么这部分落聘的老教师将何去何从呢？

1.老教师要拥有年轻的心态，认真总结与反思，刻苦钻研教材教法，踏踏实实服务好学生，用良心来教书育人，奋起直追，争取在下一次的竞聘中立于不败之地。

2.对于落聘的老教师，学校可以根据实际情况安排老教师从事图书室，阅览室，实验室，食堂货物的收发等工作，毕竟这些工作岗位也需要老师来干。让有能力的优秀年轻教师从事相关的教育教学工作，这样有利于教育教学质量的提高。

3.在县管校聘的过程中，学校可按实际情况安排老教师做后勤工作，以便年轻教师集中精力搞好教学，或者三十年，三十五年教师按其它单位一样内退，以实现学校年轻化知识化专业化，使学校始终充满活力，充满朝气，教学方法更新，教学成绩快速提升。

县管校聘的推行是势在必行，这是教育改革的大方向，改革无情，学校有爱。学校在制定县管校聘的政策时，要充分考虑到老教师的实际情况，不能采用一刀切的方式，用制度来规范老教师的工作岗位，并不是说老教师都不如年轻教师，而是给那些不能胜任教育教学工作的老教师做好提前规划，做到人尽其才，物尽其用，可以在管辖范围内的学校进行岗位调整，充分发挥老教师的余热。

搞县管校聘，三十年教龄的教师聘不上，还能干什么？

现在好多地区推行县管校聘政策。

这一政策的推行，实际上给了学校更大的自主办学的权利，但同时也带来很多弊端和矛盾。

县管校聘由于是在摸索推行阶段，特别是在学校选聘教师方面存在很多问题。

比如：年龄较大，教龄较长的教师在应聘方面就不占优势。所以，很多教练较长，年龄较大的老师就担心，在推行这一政策之后会不会被落聘，往后的路该怎么走？

就目前来看，其实没必要在这方面有过多的担心。

第一、县管校聘是在实行探索阶段，大的前提还是要保稳定，特别是要保教师队伍的整体稳定，还不会大面积的实行教师淘汰制。

第二、各地各校对于教龄较长，年龄较大的教师，在聘用方面都有特别的条件，比如，会在教龄方面增加聘用分值，在硬性条件方面降低格次和要求，总而言之，会尽可能的满足教龄较长年龄较大老师的实际现状。

第三、如果没有特殊情况，教龄30年的老师一般是不会被淘汰的，但从教学一线岗位调整到其他岗位的可能性很大。

综合分析，目前县管校聘仍然在试行阶段，仍然不会大面积的出现教师聘用的波动，仍然会坚持大稳定小调整的原则，对于教龄较长，年龄较高的教师，在政策倾斜上一定会考虑和照顾到的。所以，这部分教师也没有必要太多的担忧。可以保证的是，就目前而言这部分教师一定不会下岗和失业。

搞县管校聘，三十年教龄的教师聘不上，还能干什么？

县管校聘目的是促进教育均衡，缩小城乡差距，均衡城乡教育资源，促进农村教育发展。 县管校聘的初衷是好的，但在执行中问题百出， 偏离了政策初心。

1、有关系的教师选择城边的农村。为什么呢？离家又近，还能得农村补， 一月多得千把元。 既不影响生活， 又增加收入。这是令城镇教师羡慕的地方。

2、农村教师到县直学校跟岗。 这两年，各乡镇中心校都是派长期不上班、脱离教学一线的教师到县直学校跟岗。这些教师到县直学校都胜任不了本职工作，把班风搞得乌烟瘴气。

记得给一位教师分课，所报专业是数学，但教师坚决不肯接受任务，说自己不会教。学校给教体局打报告，要求原单位再调换一位教师。原单位的回复是派教学能力差的教师到县直学校锻炼。这样不负责的教师，也不知是怎样混进教师队伍的？

3、城乡不断轮岗，人心惶惶，不利于教学工作的稳定。不管在哪个单位，都是临时过客，谁也没有长期扎根的想法，本来有雄心有抱负的教师，也无处施展才华，变得消极悲观，得过且过。 原来的同事，轮岗到农村教师之后， 一见面就说，就这一辈子就完了，没有什么追求和理想，慢慢熬吧！

实施县管校聘，有些教师会担心落聘。现在教师比较紧缺，新教师补充跟不上，一般来说不会因此丢饭碗。按照师生比，各地方教师有缺额，经济发展受限，教育投资不到位，教师编制紧缺，正常情况下，不会有落聘教师，只是在地域区间轮岗。

搞县管校聘，三十年教龄的教师聘不上，还能干什么？

看到题主所说，单位在搞县管校聘的教师聘任改革，30年教龄的老师聘不上，不知道干什么？我觉得题主的担心是多余的。

近几年县管校聘改革制度，在全国各地轰轰烈烈的实施，其目的是打破现有的教师聘用制度，使教师在县域内有效流动，更多体现出多劳多得，优绩又愁，能者上庸者下，激活现有的用人机制，打破平均分配的弊端，适应现代社会的人事制度改革，进一步激发人的主观能动性。

各地在实施中，会碰到这样或那样的问题，这是很正常的，关于题主所说30年以上的教龄，如果聘不上该怎么办？其实我觉得这样的担忧不是没有道理，而是多余的。

30年教龄，按照20多岁进入单位的话，也临近55岁左右。如果是女教师的话，剩一两年退休，如果是男教师还有五、六年要退休。各地在实施县管校评过程中，对于这一部分临近退休的老教师在政策上，予以倾斜。

老教师为教育工作奋斗了一辈子，临近退休却被落聘，这放到任何人都不能接受。所以政策上，肯定有相应的倾斜，其次学校除了班主任，主课教师，还有工勤岗位，有需要老教师发挥余热的地方。当然学校还有其他的科目，也需要老教师来完成教育教学工作。