减轻教师负担20条出台，教师是不是可以安心教书了？

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老穆要为国家出台的“教师减负20条”政策点赞！

说句实话，目前中小学教师的额外工作负担还是比较重的，似乎什么事都要参与……

各种督查、检查、评比、考核等事项，不仅名目多、频率高，而且还很繁琐，势必会加重老师的负担。

各类调研、统计、信息采集等活动交叉重复、布置随意，又怎能不加剧老师心理负担？

再者，有些地方和部门，还会经常向学校和教师摊派任务，这些都无形中影响了学校正常的教育教学秩序，占用教师大量时间、耗费大量精力。

前段时间，乡村教师李田田事件也让“教师负担重”的话题提了出来，引发大家热议！

教师减负，势在必行！

【时间】2019年12月15日

【部门】中共中央办公厅、国务院办公厅

【起因】中小学教师的额外工作负担过重

【文科名】《关于减轻中小学教师负担 进一步营造教育教学良好环境的若干意见》

【内容】详见文件

如果有必要，必须正规化，且经过有关部门批准！

比如扶贫，有的老师本身就比较“贫”，又怎能扶贫呢？

再如政府的一些活动，比如招商庆典，跟老师一点关系也没有，倘若老师还要参与的话，就没意义了，徒增老师困扰！

这两项工作，必须落实到位，否则，会让老师心理烦躁！

政策再好，还要靠执行与落实！

希望有关部门能够执行好这样的政策，切实减轻老师的负担！你们觉得呢？

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减轻教师负担20条出台，教师是不是可以安心教书了？

中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担 进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，对中小学教师减负提出四方面共20条务实举措；

这份文件出台，对教育来说无疑是个好消息，但愿各级政府重视这份文件，督促其尽快落实到基层。

有不少教师感叹：

1、我真想安安静静教书……

2、我忙的根本没有时间考虑教学！

3、我每天忙忙碌碌的，忙啥呢？

教师抱怨忙碌，可家长却在抱怨教师清闲，为何认知差别如此之大？也许与教师忙的事务大多与教育教学无关有关。

人的精力、时间都有限，各项非教学任务容易量化，必须落实，教师只能把时间精力从教育教学任务中抽出来，以保质保量完成上级交代的各项其他任务。

可家长不会关心其他，他们只关心孩子的情况，看着老师并没有投入精力在学生身上，他们怎会没有意见？

这份文件的出台让老师们看到了安心教书的希望，但愿教师们能够尽量静下心来，都成为有教育情怀的教师。

减轻教师负担20条出台，教师是不是可以安心教书了？

先讲一个小故事:今年秋天的一个中午，镇上领导打电话，说让几个教师到县里去一趟，我们也不知道干什么的，骑着电瓶车就去镇政府了。到地方一看，一辆大巴车，上边坐的都是教师，问去干什么，竟然都不知道，车子在我们懵圈的状态下就开动了。后来，车子停到一个展厅外，我们下来进去一看，嗬，原来是各乡镇的土特产展览会，我们是来增加人气的！进去一问，在里边逛的基本都是各乡镇的老师，这都什么事啊！逛了一下午，也没人理我们，我们几个每人买了一小袋小麦胚芽。出去后，在外边等到太阳快落山了，那辆拉我们的大巴才姗姗来迟。

连个解释都没有，随意支使，让干什么就得干什么，动不动就拿大话压人:这是政治任务！

• 现在好了，终于有人注意到这个问题，并且给出了解决方案，我们真是高兴。

• 意见要求各级依法依规开展督查检查评比考核。清理精简现有督查检查评比考核事项。现有的各种督查检查考核程序繁多。意见坚决纠正机械式做法，尽量简化程序，减少不必要的环节和表格数据，材料检查注重工作实效。

这个意见是教育部公布的，看来，国家已经下决心要还中小学教师一个安静的教育教学环境，希望这个意见能真正得到落实，那才真的是教育之幸。

减轻教师负担20条出台，教师是不是可以安心教书了？

教师减负20条新政出台，杜绝向老师摊派与教学无关的任务，把宁静还给学校，把时间还给老师。《意见》要求各地列出具体减负清单，大幅精简文件和会议，减少对中小学校和教师不必要的干扰。教师是不是可以安心地教书了呢？

我认为只要按照教育部的教师减负20条新规执行，教师是可以安心教书育人的。现在老师为了迎接各级各类的检查的确太多，有填不完的表表册册，干不完的花架子活，再苦再累都是以学校的检查评比为重点，学校的中心工作似乎已发生转移，老师本想教好书，育好人，由于时间和精力的关系力不从心。

前段时间，李田田在网上发帖称，学校为了迎接各级各类检查，存在形式主义。教育局深夜约谈李田田，并要求李田田删帖和签订协议。湘西州委领导高度重视，赓即成立工作组进行实地走访，督查室主任当即表态，一定要遏制学校形式主义的不正之风。

学校不要忘记了自己的本职工作，教书育人才是主业，那些与教学无关的表表册册还是少摊派点好，影响教育教学的事务不要进入学校。留痕工作给老师带来了很大困扰，重实际轻形式才是王道。

学校工作中最累是中层领导和班主任，既要领会领导的意图，又要亲自去做相关事务，做事越多难免会出错，如果有哪一环没做好，还要受到领导的批评，这也是很多老师不愿做中层领导和班主任的原因。

立德树人和教书育人是老师的主责主业，坚决反对形式主义和官僚主义作风，一线老师真的感受到了教育负担，希望教育局认真领会教育部的文件精神，切切实实为教师减负，把时间和精力还给教师，让他们多钻研教材教法，提高教学技能和工作效率，踏踏实实服务好每一位学生，还教育一片清静。

减轻教师负担20条出台，教师是不是可以安心教书了？

减轻教师负担20条出台，老师们拍手称快。

12月15日，中办国办发文《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，要求将教师督查评比考核事项减少一半以上，坚决杜绝向教师强制摊派无关社会事务，借调中小学教师期限不应超过半年。

我从教30年来，学校一直流行一句话:春期忙升学、忙招生，秋期忙检查。尤其是每年12月份，各类检查非常多，教师的备课本、作业本、师培资料等等这些必要的检查我们觉得是必须的也是应该的。但是有些资料重复且没有什么作用，我想，通过教师减负“20条”的落实，可以大大减轻教师负担。

通过“教师减负20条”的落实， 其他单位借用教师数量和时间得到控制。每个学校的编制数是一定的，一个萝卜一个坑，其他单位借用老师往往都是学校的骨干、能手，尤其是对于规模小的乡镇中小学，如果借走一个真的就困难了，现在的“20条”出台，借用教师就严格起来了。

通过“20条”的出台与实施，相信教师不必要的活动就会大大减少，不必要的资料一会减少，教师更能够专心教书了。

减轻教师负担20条出台，教师是不是可以安心教书了？

国办发出减轻教师负担20条，真的是激动人心，令人振奋！

有人问：减轻教师负担20条出台，教师是不是可以安心教书了？

我的回答是，如果20条减负政策能落地有声，能实实在在的推行并执行好，教师当然可以静心安心的教书。

教师的主要负担除了教育教学本身之外，主要是承担了很多非教学任务以外的工作。

这些非教学任务以外的工作，大部分都带有行政性命令，或者政治性要求，虽然与教育教学关系不大，但大多数都是硬指标，硬任务，是一些不得不干，不得不实实在在完成的工作任务。

另外，教育自身的绳索本身就捆绑的层次太多，太过繁琐，几乎是在作茧自缚，不停使劲的折腾。

各类检查验收，各种评估考核，各种竞赛活动，各秒活动进校园，各类创优创建，各种研讨培训，各种学习研修，层层捆绑，层层加码，教师疲于应付，苦不堪言。

国办出台的20条减负政策，条条见真，直击要害，振奋人心，令人激动。

希望各地政府部门和教育部门，能够严格按照国办出台的20条减负政策执行落实到位，让这20条减负政策真正落地生根，真正能够给教师松绑，给学校松绑，还教育一片自由呼吸的天空，推动教育和谐健康发展。