最近有人提出“一群不读书的老师在拼命教书”？你们怎么看？

欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！

老穆认为，这句话本身就带有一定的感性色彩，穿着“文学”和“哲学”的外衣，看上去不无道理，但仔细一琢磨，却略显片面。

怎么说呢？

我们不能把这句话当作至理名言，但可以将其作为一种“鞭策”，鞭策那些不愿意花时间来读书的老师们。

作为教师，要“教书育人”，我们不能只“教书”，只关注学生的成绩，而忽略了“育人”，忽略学生“品质”的培养，忽略了学生“价值观”与“人文素养”的塑造······

那么，作为老师，如何在教学中培养学生的品质、价值观与人文素养呢？我想，这跟老师平时有无看书习惯有很大的关系。

试想一下，如果老师平时都不看书，又哪来的营养输送给学生呢？

前段时间，陕西某学校发生了“老师辱骂学生事件”，据说，这位老师还曾被评为优秀老师。

既然是优秀老师，为何还会骂出如此有辱斯文的话来呢？

我想，一定是他的思想出现了问题，当然，优秀老师的评判标准也出现了问题，我们不能只看成绩，而忽略品质观察。

试想一下，一个只关注成绩而不去读书的老师，又怎能要求他有多高的综合素养呢？

读书，不分文理。

老穆认为，最应该读书的是理科老师。文科老师每天接触大量的文章与文字，而理科老师每天接触大量的公式与数字，而缺少文章阅读。长此以往，是不利于教育的。

古人读书，讲究“三上”，即马上、枕上和厕上。可现代人呢？不论你在哪里，看到的都是“手机”。厕所里、公交车上、地铁上、办公室、街上、商场里······

古人读书，讲究“三到”，即眼到、口到和心到。可现代人呢？他们往往只追求故事情节，只做到了“眼到”，却难以做到“口到”和“心到”。

如果老师不去读书，思想与知识往往会滞后，甚至会出现一些错误认知。如果是这种状况，老师越是拼命教书，对学生的影响就越大。

【结束语】老穆相信，绝大部分老师还是喜欢读书的，还是会抽出时间来读书的。当然，有的学校、有的地方政府也会组织读书活动，无形中也会促使老师们去读书。

“时间是挤出来的”，老穆真诚地希望，我们的老师不要因为繁杂琐事而无心读书，那就得不偿失了！你们觉得呢？

如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！

最近有人提出“一群不读书的老师在拼命教书”？你们怎么看？

不请自来。

看到这个问题，作为一名老师非常气愤也非常震惊，连忙检查一下家里和周围，看看是不是被人监控了，不然这“有人”怎么会知道老师读不读书，还说得真像有那么一回事儿。根据本人周围人群的情况及个人的了解，我认为“一群不读书的老师在拼命教书”这个提法纯属哗众取宠，无比荒唐，恰恰相反，教师群体无论是阅读时间、阅读量都要远远高于大部分其他群体和普通大众。

有很多教师无论是阅读时间、阅读量甚至还要高过提出“一群不读书的老师在拼命教书”这个论调的人，对此我很有信心。

看到这个问题后，本人特意花时间在网上搜索了一下相关的文章，结果很懵圈，无数个不同的作者，90%以上相同的内容，有很多甚至完全相同，到底是一人所发，还是谁盗了谁的版？作者有来自不同网站的，有同一网站的，比如：快资讯、简书、搜狐教育、企鹅号等，所看过的作者简单罗列如下：“鹏仔聊历史 ”、“曼彤解说 ”、“小王唠嗑”“读写大队V家教导航”“京城教育圈”、“周波老师”、“梦幻天堂晓”“德慧智”......

面对如此复杂的局面，我建议作者之间先来个版权官司，才好说道说道。因为，按照常识，一个盗用他人文章、侵犯他人知识产权、道德上存在严重瑕疵的人是没有资格对别人指指点点、妄言评判的，何况这样的评判纯属臆想。

“一群不读书的老师在拼命教书”这一提法涉及的第一个问题就是：老师不读书，那么，请问提出这一论调的人何以知道老师不读书？

通过调查研究？没有看到什么调查机构，也没看到什么调查数据！

通过身边的人？ 身边有无教师不得而知，即使有，身边个别人能代表教师群体？

那这一论调从何而来？很简单，昨夜没有睡醒今天突然想起呗！还有就是，根据经验分析，凡是炒作批评、调侃教师的话题都会引起关注，赢得高流量呗！

看看他们的观点，你就知道炒作不是虚言。

“学校里最可怕的是一群不读书、缺乏智慧的教师”，“把本来聪明的学生教得不会学习。”作为教师是不是一下子头皮发麻、后背直流冷汗，觉得自己罪恶深重、误人子弟？惊吓过后，突然一个问题冒出来，难道写这篇文章的人是天资聪慧、自学成才？难道那些优秀的人才都跟上述“文章作者”一样自学成才？

细想本人及周围教师的情形，不敢说自己有多智慧，但书还是在读的，“把本来聪明的学生教得不会学习”，没有这样的情况也断然不敢承认，如果有，或许是文章作者的恩师、或者是作者本人，又或者是作者孩子的老师，不然不会有这么“深刻”的体会。如果不是身有体会，如此张口就来，既是不负责任的，也是不道德的行为。

也许在外行人的眼里，老师不过就是每天拿着课本去，讲上四十或四十五分钟就完事。而实际上呢，教学绕不开的一个话题就是备课，备课绕不开的就是读书和学习，读教材、查阅资料这些都是最常见最常规的基础，随便看看老师使用过的书上面的做出标注、看看教学设计、教案、笔记、反思等等，这就是没有读书没有学习？那什么是读书学习？

随着在《语文》学科中，阅读要求的凸显，各校都在组织各种各样的读书活动，引导学生多阅读，而作为引领者，不分学科教师都在积极参与，这也成为教师读书的另一个途径。

再说说，教育系统的特色，每个假期的继续教育。为了提升教师专业素质和一般知识水平，基本每个假期教育系统都会组织教师进行继续教育，一般都要求全员参与，这也成为教师读书学习的一个“固定动作”，何来“一群不读书的老师”？持这种论调的人到底对教师行业了解多少值得存疑！

在有的人的眼里或许和上述文章的作者们一样，将平常人和教师的读书归集成“功利化”读书和泛读，我不知道，教师为解决实际教学问题而读书有何不对？总比那些说得唾沫横飞，实际上连功利化”读书和泛读都不干的人要好得多。

如果说，真要像“有的人”所说，要泡上一杯清茶，手捧经史子集才算读书，或者泡上一杯咖啡，喝上一壶“心灵鸡汤”才算读书的话，教师多半是达不到的，早上匆匆出门，晚上才归家，咖啡喝不起，清茶不好睡，明天还要早起，那些经史子集、“心灵鸡汤”还是留给没事干的人去品吧。

读书原本是一件很平常、自然的事情，为何有人一定要将读书抽象化，强调该读什么，该怎么读呢？

说白了，这就是一种“痞子”心理，我认为什么书好，我认为该怎么读，所以别人就应该怎么读，不这么读就是“不对”的。

俗话说，术业有专攻，况且每个人的兴趣爱好和需要补充的知识不一样，读书的习惯和方法也不一样，统一读什么和怎么读或对别人读书指指点点本身就是可笑的。

你读书吗？最近在读什么呢？欢迎留言讨论。

最近有人提出“一群不读书的老师在拼命教书”？你们怎么看？

教育有焦点，我们有观点！

一群不读书的老师在拼命教书！

教师上课不讲重点，留着补课讲！

考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根！

……

不知从什么时候起，各种贬低教师形象的话语甚嚣尘上，严重影响了本就脆弱的家校关系。其实仔细分析，上面的话都是经不起推敲的，可这样的言论却一波接一波层出不穷！

如果作为一个陈述句，这句话的前提条件是教师不读书。而现实真的如此吗？答案是否定的。将教师作为一个群体看的话教师每年的读书量会远远高于全国平均水平。况且当今之中国，学习渠道的多样化，便捷化，电子化，读书的概念也许也应该与时俱进重新定义才好。

拿我个人而言，一年我的确看不了多少纸质书，但三十本以上却是有的。

同时，我手机里面装了好几款学习软件——得到，知乎，悟空问答，学习强国等都是我常用软件。

另外在优酷上先后将上千小时的蒋勋细说红楼梦，马未都的观复嘟嘟系列，高晓松的晓说系列，以及窦文涛的圆桌派系列，一路书香系列等全部听完。

在抖音上现在给我推送的最多的是到樊登读书会，基地等视频，为什么，因为我有关注，大数据知道我喜欢这样的东西。

我们来算一算，就算是只教一个年级一个学科的教师每年至少要读多少本书！

作为教师，每年至少得读教材吧，上下期各一本，共两本。同时配套的教参要读吧，同样算两本，这就四本了。配套教辅最少一期一本吧，这就有六本了。每一年写5000字的教育类读书心得，至少要深度的读一本吧，现在算来七本了，课程标准隔三岔五更新一次，每年算半本吧，各种读书活动，读书月作为教师至少也要读半本吧，那么就八本了。

也就是说作为普通教师一年最最最基本也要读8本书，试问又有多少人能达到呢？

其实我不是把这一句话当成陈述句来看的，我把他当成一句假设句看！即假如一群不读书的教师在拼命教书。

这样看的话就比较有意义了。假如教师不读书而拼命教书是教育的悲哀！这样就能时刻提醒教师，鞭策教师必须终身学习，为学生做好榜样，树立教师形象！

感谢阅读，欢迎点赞关注，更多交流咱们评论区见。

最近有人提出“一群不读书的老师在拼命教书”？你们怎么看？

说教师“拼命教书”，似褒而实贬；批评教师“不读书”，算是部分符合实际。

说教师都不读书，肯定属于以偏概全。

以我们河南的郑州市为例，市教育局从2006年至今已经举办了十三届教育博客大赛，大赛主要引导广大教师用心工作，认真读书和深入思考。

本届大赛参赛师生的总数达数十万人，每天发文近一万篇。在大赛博文的类别中，“学习感悟”这一类别的参赛人数也非常多，每天都涌现出大量关于读书的佳作。像我县的博友普光、红尘墨等老师个性解读《红楼》，李秀霞老师解读《诗经》，菜菜老师从教育的角度解读《小王子》等，都写出了高质量的系列文章。至于写《论语》《苏霍姆里斯基选集》等中外教育类经典读书心得的零散文章，更是多得不计其数。

但，平心而论，批评“教师不读书”也并不算完全脱离实际。郑州市教育局引导教师读书，应该也是出于纠偏的目的。正因为很多教师不怎么读书，才通过这种方式引导大家都来读书。

教师不读书，主要原因是缺少读书的动力和时间。

校园应该是书香地，但有人的地方也有江湖，江湖对读书人不厚道。

有兴趣的，大家不妨调查一下，看看学校里那些“仕途”一路高歌、晋升一律绿灯的，究竟有多少属于日常安心、静心读书的；而那些“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的，又究竟混得怎么样。

读书可能读成了书呆子；人家深通“功夫在诗外”的，又何须在诗书本身上去下功夫？

鲁迅先生有两句诗：有病不求药，无聊才读书。读书是失意者心灵的避难所。

当然，人心浮躁属于一个普遍的社会现象。就像今年3月份骤然红遍网络的沈巍沈先生，他倒是酷爱阅读，但读书却让他二十多年流落街头。假如不是有网络，假如没有热心的网友成全，现在沈先生应该还是蓬头垢面衣衫褴褛居无定所食不果腹呢。

当下，评价教师业绩主要看学生的考试成绩。让学生考高分，与教师读多少书、读不读书关系不大；一个“严”字可包医百病。

老师的对学生严一点，定个标准让人人过关；对学生家长严一点，让他们给孩子多报几个辅导班。至于上课年年依样葫芦画瓢也好，天天照本宣科也罢，课堂活不活泼、生不生动，统统没有关系。

说教师太忙，没有读书时间，局外人可能想不通。他们认为教师就只是备备课、上上课、改改作业，根本想象不出老师们被各种活动、各种材料、各种“表哥”给驱赶着疲于应对，上个厕所都嫌耽误时间的模样。

有人说，你教师是否有时间，完全取决于你是否把这件事情视为生命中重要的事情。如果你认为读书重要，一定可以安排时间；抱怨没有时间的，大多是借口。

这就又回到原来的话题上了：和还房贷、车贷，和为老人治病进医院、为孩子上学选学校等事情相比，读书还真的不能算是生命中非常重要的事情。对吧？

要想让学校大兴读书之风，让校园真正洋溢着书香，个人认为首先是给老师们“减负”，别让他们总是“两眼一睁，忙到熄灯”，别让他们总在与教育关系不大的事务泥淖中挣扎。

其次，就是不要再用学生的考试分数作为评价教师工作业绩的唯一标准了，看结果还要更重过程。

再次，是要着力营造让教师精心、安心读书的环境。像我们郑州市这样年年坚持举行教育博客大赛，引导教师读书思考，效果就很不错。

“书卷气是一个人最好的气质，书香气是一个校园最好的氛围”，但愿这种说法能够成为大家的共识。

最近有人提出“一群不读书的老师在拼命教书”？你们怎么看？

关于这个问题，笔者作如下理解：

确实，很多老师的工作状态能够用“拼命”这样的词来形容。因为要比学生早到，所以必须提前到校。特别是一些寄宿制学校，早跑操，早自习，教师必须比太阳要早起，比太阳迟回。这种状态看起来很正常，实际上是不正常的。一是延长了教师的工作时间，二是加重了学生负担。

但是，由于学校及社会对教师的评价，仍然是以学生成绩作为最重要的指标，所以没有教师敢不拼命。家长对于教师的要求是，不要加重学生负担，但是考试成绩还必须要好，教师很难达到这样的高度。

所以，拼命，是教师工作状态的恰当表达。

作为教书育人的老师，读书是必须的。教师不读书是不可想象的。不读书的老师，靠吃老本来教学生，是捉襟见肘的，是无法达到要求的。所以，一群不读书的老师这种说法，我不是很赞成。

也许，确实有不少老师不读书，但是，读书的老师还是大多数。就拿我本人来说，虽然脱离了教学一线，从事学校管理工作，但是每年自费购买书籍至少在两千元以上。而且读书很庞杂，各个领域都有涉猎。不读书，总是觉得自己太浅薄。

这是我认为的学校的理想状态，一群喜欢读书的老师，认认真真地教书育人。这里是认真教书，而不是拼命。工作不需要拼命，只要认真负责就可以很好地履行职责。拼命影响身体健康。人生不是短跑，是长跑，拼命是属于短跑，不值得提倡。

以上是我对于这个问题的理解和解读，大家同意吗？欢迎留言交流。

最近有人提出“一群不读书的老师在拼命教书”？你们怎么看？

我不赞同这种说法。

不知道这里说的教师不读书，指的是什么书？是课外书籍还是课本内容？据我经历，凭心而论，大多数教师还是爱读书的。

因为要教好课，教师不但要认真地研读课本知识，还要把课本中的难点和重点及按排一节课的程序，上好一节课，简直像工程师在工程开工前精心描绘的蓝图一样。

并非是像一些黑教师的人说的那样“铃声一响，胡喷乱讲”，如果这样讲课，不但学生学不道知识，浪费时间，老师自已也会觉得在良心上对不住人。这就是教师的职业道德。

诚然，现在教师不像从前那样，在业余时间，捧着大部头书，埋头啃读。却不知教师也是与时俱进的，现在有了手机，电脑，他们在空闲上网阅读或者查询有关资料。如果有谁还在捧读像砖块那样的书籍，岂不是落后时代吗？