女儿的班主任禁止他的学生补课，小学毕业考试时班主任的数学课普遍70多分，你怎么看？

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倘若真如题主所说的那样，那么，这位班主任的做法是不可取的，是霸道行为。

老穆举个例子：老穆是个花农，在春天时撒下了50粒花种，现在开了41朵小花，还有9朵却迟迟没有开花。然而，老穆每天都很忙，精力是有限的，不可能照顾到每一朵花，只能有所选择地照顾好已开得艳丽的小花，因为它们可以卖个好价钱。而剩下的那9朵呢，就只能看它们的造化了。

老穆心理很清楚，其实最需要照顾的就是那9朵，奈何精力有限，且照顾成本较高，所以只能有所取舍·····

试想一下，倘若那9朵要是有人愿意领取，并悉心照顾的话，估计也能开得很艳丽。

班主任为何要禁止学生补课呢？我想原因有三：

【1】班主任或许认为，只要学生能把握好课堂，能把老师规定的任务完成好了，对付小升初应该问题不大。

【2】班主任为家长着想，没必要花更多的钱去补课。万一没有效果呢？

【3】补课会让学生养成依赖性，这才是小学，将来还有三年初中和三年高中，难道都要补课吗？

但是从出来的成绩看，效果不是很好，因而那些想补课而迫于班主任压力不敢补课的家长就生气了。他们会认为，班主任精力有限，不可能照顾到每一位学生。而自家孩子，在最后冲刺阶段，是急需帮助的，因而错过了最佳时机。

老穆希望家长们能消消气，我们不妨从以下两个角度再去好好思考：

【1】是不是数学试卷难度较大？

【2】70多分是否真的具有普遍性？还是家长搞错了数据？

说句实话，补课的费用并不低，尤其是一对一，更是高的吓人，一般家庭的孩子，还真的承受不起，所以大多数家长会给孩子报小班课。

但小班课也有弊端，学生的水平不一样，老师授课的侧重点是否是你家孩子所需要的，老师是否能照顾到你家的孩子······

老穆认为，倘若家长能改变孩子的学习习惯及学习态度，不补课最好！因为一旦有了第一次补课，孩子就会有第二次、第三次······

孩子成绩差了，补课会有效果吗？我们很难给出一个肯定的答案。

因为每个学生的基础是不一样的，每个学生的课堂效率是不一样的，每个学生对待学习的态度也是不一样的······就是因为这种种的不一样，才造成“补课有否效果”的答案也不一样。

补课，有利有弊，需要我们家长正确引导，不盲从，不跟风，根据自家经济状况及孩子需要进行抉择。

【结束语】暑期已来到，家长所面临的问题又来了。父母都要工作，哪有时间照看孩子？交给爷爷奶奶管，又不放心。让孩子自己在家，父母更不放心。这个时候，应该怎么办呢？或许辅导班就是最后的选择······

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女儿的班主任禁止他的学生补课，小学毕业考试时班主任的数学课普遍70多分，你怎么看？

严师出高徒，绝对是至理名言，我高三的英语老师，到现在我还记得他，太严了，每堂英语课，都如临大敌，课前若不认真预习，跟不上，分分钟被他叫上讲台罚站，那么大的人了，多羞耻啊，没有办法，被逼得使劲学，高一，高二英语基本不及格的我，高考时，英语竟然考了一百多分，更重要的是，我后来工作也多亏了那点英语底子，所以，老师不严是老师偷懒，不负责，对学生有害无益

女儿的班主任禁止他的学生补课，小学毕业考试时班主任的数学课普遍70多分，你怎么看？

女儿的班主任禁止他的学生补课，小学毕业考试时班主任的数学课普遍70多分，你怎么看？

这个问题我感觉就像特朗普把新冠肺炎的锅甩到世卫组织和中国身上一样，很好笑。

1.班主任如何禁止学生补课？学生放学回家后，要干什么需要告知班主任吗？需要班主任同意吗？你在周末一天上48小时的辅导班，班主任也不会知道，除非家长告诉他。再说，班主任要求所有学生都不得参加辅导班吗？这一点，大家都知道的，学生成绩不好甩锅给班主任，是不是很可笑？

2.班主任可能会说，不要找我补课，这话没毛病。因为这是教育部门强令要求的，在职教师不得做有偿家教，也不得在辅导班兼职，否则要受到纪律处分，甚至被开除。至于要求不准学生补课，老师的管理手臂会有这么长吗？不见得。

3.学生补课不补课不能一刀切。有的学生成绩很好，就在课堂上完全可以把需要掌握知识全部掌握，哪里需要再去补课？而有些学生基础很差，成绩很差，老师在校无法开小灶，学生那就只能去校外辅导班了。有些校外辅导班的老师也很棒的，也会对学生学习制定具体的辅导计划。

1.一般而言，小学数学成绩在90分左右都是低分，但是不同情况要具体分析，这次期末考试试卷是难还是简单？全校数学成绩如何，如果其他平行班级成绩都在70分左右，甚至只有60多分，70分成绩就是高分。如果都是90分，这70分就不够看了。

2.如果平时这个班主任带班成绩都很差的话，家长自然不会听这个班主任的话，老师不让孩子去补课，家长该让学生补还是要补；如果平时成绩都很好，老师说过小学生可以不补课之类的话，家长会听，但是具体到没个孩子的具体情况不能一概而论，如果孩子的成绩平时都不咋的，我想班主任绝对不会要求家长不给孩子加餐（补课）的。

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女儿的班主任禁止他的学生补课，小学毕业考试时班主任的数学课普遍70多分，你怎么看？

班主任禁止班级的孩子补课，他这是响应上级号召，心情可以理解。有时好心也能办错事。

1.校外辅导班、培训机构比比皆是。随着社会的不断进步，人们的生活水平逐步提高，我国的经济也有了很大的发展，老百姓的钱袋子也鼓了起来，对孩子的学习也重视起来。孩子正常时间在学校学习，星期、放假、下午放学都要到辅导班去补课，以便让孩子的学习成绩更上一层楼。家长都不希望孩子输在起跑线上。孩子除了上辅导班，还要到培训机构去学习，有音乐、美术、舞蹈、口才、书法……各种各样的特长班。到了周末，孩子就像走马灯似的，上过这个班，再上那个班，孩子、家长都习惯了，怎么办？现在就是这个潮流。

2.胳膊摽不过大腿。人随潮流草随风。人都跟着潮流走。现在，有哪一个孩子不上辅导班？少则一两个，多则三五个。就是有个别家长不想让孩子上辅导班，但看到别人家的孩子，一个一个都上了辅导班，自己的孩子成绩落后怎么办？最后，也只得把孩子送进了辅导班。这位班主任，禁止班级的孩子补课，禁止孩子上辅导班，他这是响应上级号召，执行上级文件精神，勇气可嘉，值得表扬。可就是你一个班级的孩子，不去补课，辅导班就开不起来了，培训机构就没有人去上学了吗？即使班级的孩子能听你的话，家长也都能信你的，不让孩子去补课？

3.班主任教学水平有限。班主任既然禁止班级的孩子到外面去补课，那你就应该配合班级的任课老师，把孩子的学习成绩搞好，最起码把自己所带的数学课教好，也不枉费了你的一番苦心。说起来数学比语文还容易一些。计算题只要反复训练，就能提高孩子们的计算能力。还有一项就是应用题，把几种类型的应用题，都给孩子们讲清、讲透。让孩子能举一反三，触类旁通。何况现在考试题目又不是很深奥，一般的孩子都能考个八九十分，如果是认真细致的孩子，还能考满分，怎么也不至于都考个七十多分。如果班级孩子基础差，你就应该给孩子个别辅导，或集体辅导，把孩子的数学成绩补上去。你禁止孩子在校外补课，你自己又不给补课，孩子成绩能不差吗？

班主任禁止班级孩子在校外补课，无可厚非，但是你要切实提高班级孩子的成绩，才能让孩子信赖，令家长信服。

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女儿的班主任禁止他的学生补课，小学毕业考试时班主任的数学课普遍70多分，你怎么看？

考得差就认为是没有上补习班的原因，这种话恐怕只有开补习班的人才说得出来！

我女儿现在的班主任，是一位非常优秀的老师，她曾经就很明确地说：别参加那些乱七八糟地补习班，没有一点用处，只要你认认真真地听课，仔仔细细地完成作业，学习就没有问题。她管理严格，孩子们学习习惯良好，每次考试都名列前茅。

我曾经也很反对孩子们上补习班，我感觉到有些上补习班的孩子，总是感觉有所依靠，上课不是很认真听讲，没有良好的听课习惯，再多的补习都是徒劳的。曾经有一次在家长会上，我很严肃地对家长说：一定要嘱咐孩子上课的时候认真听，课堂上拉下的，上再多的补习班都补不回来的。

我也一再地叮嘱我的孩子，上课要认真听讲，如果课堂上不认真，课下花十倍的时间都弥补不过来的。所以，至今她还没有参加过补习班，尽管不是很努力，但成绩优秀！

我还发现一个问题，那就是补习班的老师都非常喜欢标榜自己，从而否定学校的任课教师，特别是那些有过从教经历，赋闲在家以后办补习班的老师，总是喜欢对所教学生的任课教师评头论足，总认为自己的任课教师教的不行，讲的不够透彻，孩子一有进步就说多亏了他，退步了，就将所有的责任推给任课教师，长此以往，学生就会对任课教师产生看法，不再相信学校的任课教师。“亲其师，信其道”，如果孩子都不相信自己的老师，他还能够学好吗？

我不认为女儿的班主任和我的做法有什么错误，因为即使没有上补习班，学生们的成绩也非常优秀。

班主任不让学生们报补习班，毕业考的时候普遍都是70多分。我觉得和报不报补习班真的没有多大关系，考70多分，不是没上补习班的结果！

换句话说，上了补习班，学生们未必都能考得好！

因为对于小学生的学习成绩来说，最关键的因素真不是补习班。

1.课堂是学习的主要场所，教师是成绩的关键。我一再强调课堂是传授给学生知识的地方，没有课堂作为保证，即使报再多的辅导班都是白搭的，补习班仅仅起到一个锦上添花的作用，并不起决定性作用，我见过有很多的好孩子报补习班，但因为报了补习班就发生翻天覆地的变化的，当属凤毛麟角。

在课堂上教师就是主角，教师对学生严格的要求，持续关注，耐心细心，会对孩子产生极为重要的影响，不但有利于孩子学习习惯的养成，而且会使学生的学习成绩得到提高。

2.家长的陪伴和关注是学生成绩好的保障。家长的陪伴对孩子来说至关重要，家长每天对作业的检查，陪着孩子阅读，对学习的关注，都会从孩子意识上重视学习，对于每一道题目认真检查，与孩子的共同探讨，这些都会潜移默化地影响着孩子的学习行为和学习品质。

绝大部分成绩优秀的孩子背后都有一个称职的父母，父母是孩子成绩优异的保证。

3.班级良好的学习氛围是成绩优秀的基础。近朱者赤近墨者黑，物以类聚人以群分，什么样的班级氛围塑造什么样的孩子。如果一个班级班风不正，打闹成风，早恋成堆，骂人打架事情层出不穷，孩子们互相攀比吃穿。这样的班级氛围下，孩子的成绩能够提高才怪！

据统计，随着年龄的增长，老师和家长的影响力越来越小，而伙伴朋友的在孩子的成长 中的作用越来越大。据统计，对于青少年来说，他们的思想行为百分之八十七是来自于伙伴的影响。由此可见，一个班级的良好的学习氛围对孩子们来说多么重要，优质的成长环境是成绩优秀的基础。

那位老师的班级里普遍只有70多分，我猜想，这个班级的学习氛围肯定不是一般的差。教师的管理存在严重问题。

别只看分数，要多看看位次。很多家长并不了解，每年的题目不一样，得分情况也不一样，得分低，也可能是试题难度大造成的，只要位次靠前就可以了。

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女儿的班主任禁止他的学生补课，小学毕业考试时班主任的数学课普遍70多分，你怎么看？

七月到了中考，高考，各类期末考试成绩揭晓的时间。所谓几家欢喜几家愁，金榜题名时，全家欢呼雀跃。

也有孩子可能因为种种原因成绩不理想，学生，家长，老师可能各自为不理想成绩，自我反思，自我找原因。

看到题主这样的问题，班主任禁止学生补课。导致学生毕业考试数学科目普遍70多分,我对这样的问题却是表示不太理解。

补不补课跟成绩不满意之间没有存在必然的因果关系。因为学习成绩的好坏,跟孩子的辛勤努力。刻苦学习是分不开的，也跟老师的精心培育，家长的配合有密不可分的关系,其主要原因应该在孩子身上。

按照题主所说成绩不理想,根本原因是老师不让补课。其实我认为 老师只能做到自己不参与校外各类培训机构的有偿补课，或者不推荐学生去参加，这是职业道德规范所要求的，不能违反。家长个人自愿，让孩子去校外参加辅导机构是家长和学生的选择，跟老师没有关系。

毕业考试成绩不理想，原因可能是多方面的，题目的难易程度，孩子的复习可能有些内容没有复习到，知识点欠缺。

包括教师可能在复习指导过程中的，重难坚点把握上，不是很好等等因素，会直接影响到成绩不理想。

家长将成绩不理想，归根于不让去补课。过于片面也不太符合逻辑。固然老师可能对这样的成绩负有不可推卸的责任，但是并不负全部责任。

难道说老师建议孩子去补课了，成绩就高了。如果越补越糟，又会是什么情况？所以孩子成绩不理想我们更多的要从自身去找原因，去分析，为下一步提高成绩，努力学习做准备。