为什么孩子十分爱阅读，但每次作文却写不出来？

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老穆解析

穆老师很喜欢看中国足球比赛，但能代表穆老师足球技术很高超吗？当然不能！

孩子喜欢阅读，往往是因为孩子喜欢所读作品中的故事情节或美好体验等，至于能不能写好作文，就是另外一回事了。

很多家长都会想当然的把“阅读”和“写作”划上等号，这是不科学的。为什么呢？穆老师给出如下建议：

💟一、阅读以口为主，心、脑为辅；而写作则以手为媒介，心、脑为主，还需要有一定的语言组织和表达能力。

💟二、读书训练孩子语感与语速，而写作文则不需要语感和语速。

💟三、读书能锻炼孩子的想象力，提高孩子的形象思维和逻辑思维，但是，孩子往往不懂如何将想象力付诸于笔端，缺乏手法和技巧。

💟四、读书可以让孩子明白许多人生大道理，对孩子的成长有一定的指导意义，这对写作文有很大帮助，但是，倘若孩子所读作品没有营养，亦或是没有大人指导，孩子是难有深刻体会和感悟的。

💟五、你让孩子详细复述一遍就知道原因了。

你会发现，孩子巧妙地躲过了好词佳句，就剩下干巴巴的自己的没有营养的词语。这样的读书状态，怎能写好作文？

各位家长朋友们，若想您的孩子作文写的出彩，光靠阅读是不够的，穆老师给大家一些建议，感兴趣的家长可以认真看一下，如下：

✨一、做好读书笔记工作（具体方法，参考穆老师之前回答）

✨二、每次读完书后，让孩子复述一遍，家长检查。规定孩子必须要用至少10个好词佳句。

✨三、规定孩子每次的作文，必须要有最近读书笔记中的好词佳句。否则，就失去了读书意义。（意义仅针对考场作文）

✨四、在日常生活中，家长可以无意中考查孩子最近所读作品，看看孩子能否在生活中运用。

比如今天妈妈心情特别好，如何用一句话或几个词语来形容。

方法还有很多，穆老师就不再一一列举啦！

亲爱的家长朋友们，你们清楚了吗？加油哦！

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为什么孩子十分爱阅读，但每次作文却写不出来？

写作是一个阅读、理解、想象、表达的综合过程，而阅读只是其中的一个部分，那种奢望靠阅读就能提高写水平的想法是不切实际的。

要真正写好作文，我认为需要三个条件:一是注意日常积累；二是懂得写作文的方法；三就是多看有思想意义、有审美功能、品位较高的书。

另外，我介绍一个方法，就是让孩子先说，先学会说，然后再动笔写。比如，你的孩子看过《西游记》后，你就可以让他先说说，在这部电视剧里，他最喜欢谁？为什么喜欢他？当孩子回答这些问题时，他的思维开始活跃，而且正在用他的感情去描述一个人，一件事。你就这样慢慢地训练，然后鼓励他写下来。

再就是敦促孩子做日记，每一篇曰记必须是真实发生的事情，最好写当天发生的事情。哪怕是一句话，一个眼神，或一条弯曲的小路，都要让孩子用心体会，然后描写出来，关键是引导小孩去思考和想象。

为什么孩子十分爱阅读，但每次作文却写不出来？

谢友邀请。

古语说:

“读书破万卷，下笔如有神。”

却并没有说:

聪明人读书万卷，下笔如有神;笨人读书破万卷，下笔就没神了。

所以孩子喜欢阅读，但却写不出作文来，还是没找到阅读的方法，阅读必须结合写作，才能凸显出阅读的效果来。

也就是说，阅读一定要做阅读笔记，刚开始时，只摘抄所阅读文章的优美词句，当养成边读边写的习惯后，就着手分析文章结构，读完练习着写读后感。

这样边读边写，即使是资质不高的孩子，在经过一段时间的读写之后，也会写出优美严慬的作文来。

为什么孩子十分爱阅读，但每次作文却写不出来？

让孩子将生活的经历和阅读的经验，相互对接，相互印证，就能写出优美的作文

有关读书与写作的名言很多，比如说：“读书破万卷，下笔如有神”。这个“破”字就是要求我们会读书，不能读死书。要有意识地对书中的人物、景物、季节……的描写悉心揣摩，在写作文的时候可以借用。

我10岁的时候父亲住院，母亲去照顾他。我一个人在家里，感到很孤独很害怕，这是一段非常难熬的时光。我在邻居家，借了一本书叫《天方夜谭》。在一个星期天的早上开始读这本书。《山鲁亚尔和山鲁左德》 、《渔夫和四色鱼的故事》、《阿里巴巴与四十大盗》、《阿拉丁与神灯的故事》、 《辛巴德航海历险记》……这些故事，为我打开了一个神奇的新世界，虽然认字不多，但是我完全沉浸到书里面，忘记了吃饭，忘记了害怕，仿佛进入了一个美妙的仙境。等我清醒过来，天已经完全黑了。从此以后，我的作文就一直是范文，语文成绩始终是班上的第一名。其实我在写作文的时候，有意无意的会用到看书时感到优美的词句和仿写一些段落。所以要让你的孩子在读自己喜欢的书的同时，进行适当的摘抄和记忆，以后用到自己的作文中，才算是会读书。

如果你带孩子去黄山旅游，先让你的孩子写一篇游记，再参考别人写的优美段落修改。比如这一段：

站在黄山脚下，凝神抬望，但见峰峦起伏，重叠环绕，山路蜿蜒深邃，漫山红叶，织就了深秋的彩锦。静立半坡，倚在古老的松下，只觉自然造物博大，人是那样的低矮渺小。

用这一段文字作为参照来修改你孩子写的同样的片段。这样他的作文会提升一个档次。

如果想进一步提升自己写作的水平，还是要借鉴名著。

红楼梦写人最有特色

比如写黛玉

两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。

写宝钗

头上挽著漆黑油光的纂儿，蜜合色棉袄，玫瑰紫二色金银鼠比肩褂，葱黄绫棉裙，一色半新不旧，看去不觉奢华。唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。罕言寡语，人谓藏愚；安分随时，自云守拙。

西游记写山最出彩：

　千峰开戟，万仞开屏。日映岚光轻锁翠，雨收黛色冷含青。枯藤缠老树，古渡界幽程。奇花瑞草，修竹乔松。修竹乔松，万载常青欺福地；奇花瑞草，四时不谢赛蓬瀛。幽鸟啼声近，源泉响溜清。重重谷壑芝兰绕，处处巉崖苔藓生。起伏峦头龙脉好，必有高人隐姓名。

这些段落不仅要摘抄下来，而且在写作文的时候要善于模仿，毕竟写文章需要长时间的练习才能有所进步。

为什么孩子十分爱阅读，但每次作文却写不出来？

学生写作文没词不知怎么写。拿《看瓜》来讲小朋友说不就是看瓜吗，哪有什么词可好写的。

老师说：你看瓜是什么时间点去的，学生说晚上呀，老师又问晚上天黑到什么情况，答黑的伸手不见五指呀。

又问你害怕吗？答：害怕呀，问怕到什么程度，答：有点风吹草动就吓我一激灵。

问你怎么克服的，答：我回家又牵了一条狗给我壮胆，就伴去的瓜地。

问你在瓜地一宿是怎样过来的，答：遇见一条蛇在瓜地稀唰游动偷吃西瓜，小狗就狂叫，吓的蛇就游走啦。

问蛇游走了你是怎样的心情，答：保住看瓜的任务呀高兴呗。

老师说你这不就有词了吗，多提问当时实的情况是啥样，多问自己是怎样克服困难完成看瓜任务。就是多问问，多仔细观察，词自然就有了。

老师说：写作就是盖房子，先打地基。在搭框架，你在按窗户门。你框架搭好了，在往里装材料吧。学生顿时醒悟。

阅读多了能让写作时语句通顺，上下结构，词汇量丰富，不枯燥。

阅读还能拓宽知识面，恰当用好成语，会使语言更精练，更形象生动。书还是要多看的好。

本人学蔬才浅，认识有限。还是多听听老师们的建议和帮助吧。[作揖][作揖]

为什么孩子十分爱阅读，但每次作文却写不出来？

这是因为阅读是一个吸收的过程，而写作文是一个创新的过程。

或者说，阅读是一个吸收的过程，而写作是一个输出的过程，只有将吸收的知识经过自己的加工处理，才能有一个好的输出结果。

对于孩子来说，喜欢阅读是一个好事儿，因为通过阅读或者是可以了解故事、掌握知识，或者是通过大量的反复的阅读，提高理解能力，也可以增加词汇量，也可以掌握一些写作的基本技巧。

而且看的多了，特别是那些反复使用经常使用的句子，就可以轻松的使用，比如有句话在现在的小说中就经常能够看到“如果眼神可以杀人，**已经死了无数次”。书生看书的时候并没有专门去记，但因为经常能看到这句话，慢慢的就记住了。

其实古人总结的已经很好，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟；

这句话其实就说明了问题，唐诗看的滚瓜烂熟，也并不代表就能做诗。

因为作诗或者是写作文的过程，其实都是一个创新的过程，可以引用一些其他人的句子，但是绝对不能照搬其他人的句子；而且写作文，并不是简单的句子问题，就算是比较简单的记叙文，如何把时间地点人物具有特色的语言表达出来，也不是记一些词句就能完成的。

有一句用来说老师有知识但讲课水平不高的非常经典的句子，叫做茶壶里煮饺子，有货倒不出；说的就是老师肚子里头有货，可是如果表达能力差的话，也是不能成为一个好老师的；这就是博士当老师，特别是当了小学老师，也并不一定就能成为一个好老师的一个重要原因，因为博士肚子里有货，但博士的语言表达能力却并不一定强，或者是他的表达能力不一定适应小学生的理解水平。

阅读，可以使得学生肚子里有货；可是写作文，并不是简单地把肚子里的货一股脑倒出来就行了；实际上，写作文的时候，需要将肚子里的货，进行选择，进行排列，哪些货可以使用，哪些货不可以使用，而且就算是能使用的货，也需要经过合理组织之后才能使用，否则的话就可能前言不搭后语，或者是画蛇添足，多此一举。

阅读是写作的基础，但是只有阅读，并不代表就能写出好作文；想要写出好作文，就需要进行专门的训练，掌握写作的规律，才有可能写出好的作文。

由于写作是一个创新的过程，因此，才会人人可以看小说，但不是人人都可以成为作家。