在小学班里总是前几名，为什么到初中成绩却下来了？

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小学阶段与初中阶段的学习情况是不同的，具体体现在：

🏮〔1〕所学科目不同，初中科目增多

语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物、物理、化学……

🏮〔2〕初中所学科目内容量大且难

🏮〔3〕能力要求不同

小学以识记、理解和表达应用为主，初中则不同，会增加分析综合、鉴赏评价、探究……

🏮〔4〕学习方法与态度不同

小学以被动学习为主，初中则凸显主动性；

小学随便考考都八九十，看不出差距来，但到了初中，总分提高，差距性愈发的明显。

再如，小学作文，大都扣个3—5分左右，但到了初中阶段，作文扣个15分很正常。

🏮〔5〕父母对孩子的学习影响力在不断下降。

小学时，父母还能辅导，但到了初中，大多数父母就辅导不了了，只能做些后勤保障工作

总之，小学成绩好，那代表过去，但步入初中，千万不可大意，我们要做好以下工作：

🎀〖1〗要提前做好课前预习工作

🎀〖2〗养成课堂记笔记的好习惯

🎀〖3〗课后认真对待家庭作业，并做好复习工作

🎀〖4〗认真对待每一次考试，准备错题集

🎀〖5〗注重知识点的整理，并做好知识点之间的串联工作，形成知识体系

比如写作文，穆老师为大家整理如下图：

亲爱的同学们，你们清楚了吗？加油哦！

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在小学班里总是前几名，为什么到初中成绩却下来了？

在小学班里总是前几名，为什么到初中成绩确下来了？

首先感谢悟空问答提出的这个问题：

在回答问题前这里先做一个举例；我侄女读小学一般都是排在前几名，尤其是实现特别好，几乎每次都能满分。但是到初中以后两次考试成绩就下滑了好多。

分析在小学一直排在前几名可能是以下几种情况；一、学前教育比较到位，幼儿园学的比较多，老师在教孩子们玩的同时也在给孩子们灌输新的知识。二、家庭教育比较到位，从幼儿园开始父母会利用一部分时间教孩子不断的重复学习一些知识，使孩子更早接触更深层次记忆。

三、先天性格比较文静对学习比较感兴趣。像上面举例说的就是。我家侄女属于那种性格比较文静又爱学习的孩子。平时自己会拿书看，自己会问去学。

四、小学竞争没有那么激烈，小学基本上就是这一块附近的，一部分从读幼儿园可能就看出来哪个学习好哪个学习不是特别好，这个学习成绩可能要延续到小学六年级。

为什么到了初中成绩确下来了呢？个人以为有这几点影响：

一、先天教育没有跟上；孩子在小学学习只是一个初步知识的认知和接受过程，家庭教育没有提前进入更高一个层次的教育。尤其是孩子上三年级跃升期以后父母会觉得孩子懂事了不用去过多家庭教育了，可以自我放松了，这一情况导致了孩子压力会从小学到初中的一个陡然增加。

二、孩子性格的改变；孩子在成长过程当中会随着年龄的增长环境的变化而改变对知识教育的理解。这个时候也是孩子进入青春期叛逆期的开始。当前社会经济发展社会环境的改变也间接影响了孩子们的成长环境，导致孩子更早的进入青春叛逆期，初中甚至小学都会有叛逆期的孩子。这个时候没有非常好的正确引导会对孩子造成很大的影响从而导致孩子们出现心理压力进一步引发学习成绩快速下滑的情况。

三、竞争压力的变化，刚才提到小学几年基本上都是稳定性的成绩，不会有大的变化。步入初中后，来自不同学校的学生，汇集到了一起。每个学校都有学习好的尖子生，那么当这些成绩优秀的学生都汇集在一起的时候，当初在小学一直排在前面的同学可能会因为一时的不适应而滑落下来。往往第一次的滑落接下来就要一直奋力的追赶。

正所谓人外有人 天外有天，初入初级中学可能会对一些孩子产生影响，但是只要在正确接受知识教育的前提下努力学习一定会得到提升。

以上回答仅代表个人观点，不存在任何抄袭，如有不足之处请各位专家学者批评指正。

—————我不是老师也不是执教工作者，我是一名普通的培训师，预防校园暴力、防拐骗、防性侵，校园安防城市重点部位安防；团建培训是我的工作，让孩子们少一分伤害是我追求的目标！！！！！！

在小学班里总是前几名，为什么到初中成绩却下来了？

您好，我是翼翔老师。这个问题我有一定的体会，因为我在过去的十年中，接触过大量的中小学生。小学的学习，本身科目少，内容也少。再加上现在教改，把整个考试难度都大大降低了。所以排名在前面的同学，考试成绩大家都是一两分的差距。这一两分的差距反映不出智力上的差别，也看不出学习能力上的差距。到了初中之后，首先科目大量的增多。物理、化学、生物、地理、历史、政治等都是新增加的科目。千万不要小看这些，我就见过不少同学因为会考的时候没有拿到B等级以上而不能上重点高中的。到了初中遇到的第二个挑战是学习难度增大了。小学计算简单，初中代数式计算让很多同学就犯了难。我发现这些学生往往是小学的时候“苦练计算”的。最典型的就是如果给一个数字的算式，ta们往往能够快速的得到答案。但是如果是给一个文字题，ta们却不一定能够理解。有一个孩子，数字的运算可以做到又快有准确。但是一旦碰到代数式，就很容易出错。这个孩子最大的特点就是思维僵化，没有灵活度。而这基本上就是那些小学成绩不错，到了初中成绩大幅下滑的孩子的典型特征。这类孩子主要表现在：学习方式就是死记硬背，简单模仿。ta们无法面对新的问题，对新的知识没有兴奋感，知识的迁移能力很弱。这种孩子，往往还是在小学的时候进行了太多的规范性的训练，或者是计算训练。这些机械性的训练让孩子变得麻木而缺乏灵活性，反而因此失去解决问题的能力。另外一个原因，可能源于青春期的到来，不少同学的心理没有能够及时的调整好。千万不要小看青春期的现象，不少学生就是因为内心有不可解开的心结而导致无法很好的学习。这个青春期问题，又跟家长平时跟孩子的关系有关。可以说，大部分成绩不好的孩子，跟父母的关系都不好。另外，可能出乎你意料的是：很多成绩好的孩子，跟父母的关系也不好。这实际上就是青春期现象。

在小学班里总是前几名，为什么到初中成绩却下来了？

这种情况太正常了！

说说我认为正常的原因：

1，上学本就是一个筛选的过程。就如跑步，裁判一生哨响，大家开始跑，哨声可以比做上学的开始。

跑的过程分几段，小学段，可能跑前几名的，中学段就不一定了，上学可是一个长跑，需要体力、耐力、智力、调配自己体力和耐力和智力的能力等诸多因素。

2，小学的科目必考就是语数英，且小学生还比较听话，容易引导，机械记忆也非常强，心思也很单纯，所以学习效果就很容易彰显。

初中科目增多，且学生进入到个性化成长期，有了更多自己的主见，机械记忆逐渐被理解记忆所取代，心思也增多，外界的干扰性增加。

3，小学生和父母关系一般相对简单，家长对孩子的教育还一般能起正向作用；中学生和父母关系逐渐起了变化，如果家长感觉迟钝，不能及时调整自己的教育观念和方式方法，对孩子的情绪和心理会起到严重的干扰作用。最近我听到两个初中生辍学的，心理感觉很是复杂。

小学成绩好，如何避免初中成绩下降？

刚开完家长会，把我最新的感受用三点做总结，小学一定要注意培养三点：

1，良好的阅读习惯和阅读兴趣。

阅读是所有科目学习的基础能力的培养。

2，良好的学习习惯和学习态度。

习惯和态度是学习持续性的有一个保障。

3，亲子关系中，家长一定要注意孩子的变化，经营好和孩子之间的关系，逐渐地引导孩子看到更广阔的天地。

亲子关系，是孩子学习和生活动力的来源地。

家长如果能认真地做好以上几点，那么孩子的持续学习能力就能保证，孩子的学习成绩也能保证。

（孩子的成长和学习就如这张图片中所说——变，家长的教育观念、方式方法一定要尽快地适应孩子的变。）

在小学班里总是前几名，为什么到初中成绩却下来了？

小学阶段的所有学习，几乎全都是记忆性学习。换句话说，只要通过一些复杂的多做训练，甚至包含我们所说的机械训练，完全就可以实现成绩的提升，甚至是保持自己成绩在班级内的优秀位置。

到了初中之后，我们就会发现，曾经可以在小学阶段通过穷举方法完成的一切计算题，一些应用题甚至一些公式已经变得不太好用了。

首先初中阶段的数学已经变成了完全抽象的，袋鼠即使我们出现一部分数字，但是这些数字也是被当成一种运算符号参与了数学的计算。

同时还有一个更关键的原因，小学阶段的课程看起来非常多，但实际上比着初中课程的数量来讲还是比较少的，学生在小学阶段学有余力，但是到了初中之后，由于课程量的突然增加造成了很不适应，因此会造成有些孩子的成绩会突然下降。

原因在于孩子的经历没有能够保证解决这一个的困难将非常麻烦，因为孩子的体力极限有可能就到了一定的限度。

总之如果要解决这个问题，最关键的还是在小学阶段就让孩子有充分的学习能力和学习能力，不仅仅包含了完成小学的教学任务，还包含了能够阅读一些课外书，训练自己的学习宽度，防止到初中的时候课程突然增加而造成了学习的不适应，影响了自己的成绩提高。

在小学班里总是前几名，为什么到初中成绩却下来了？

这种情况很常见，原因有以下几点： 1、心理适应问题。六年级到七年级，不是简单的像五年级升六年级那样只是一个年级的跨越，而是一个新阶段的开始。面对新的学校、新的班级、新的老师、新的同学，有的同学不能很快适应，就会出现一系列问题，影响学习成绩。 2、学习适应问题。小学的内容还是比较简单的，有的学生取得好成绩是学习态度端正、学习习惯好、学习方法得当的结果，而有的学生其实在学习上并不踏实，耍点小聪明，拿到了高分。到了初中后，学习科目增多了，难度加大了，作业也多了，如果还是没有改变自己的学习态度和喜欢，还是刷小聪明的话，成绩自然会降下来。 所以，家长不能只看到还在成绩下降，而要看到背后的原因，帮助孩子分析，让孩子尽快适应初中生活。