孩子初一，考试时读不懂文言文和古诗词，该怎么办？

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孩子考试时读不懂文言文和古诗词，很明显，文言文和古诗词都是课外部分的。倘若是课内部分，孩子就不存在“懂不懂”的问题。

读不懂课外文言文和古诗词，已经不是一两个学生的头疼问题，而是大多数学生的问题。倘若不重视，后果比较严重。

穆老师发现，许多高三毕业班学生，18分的文言文（江苏卷），差的只得2、3分，运气好点，选择题对了，得个5、6分。

亲爱的同学们，我们该如何克服读不懂文言文和古诗词内容这一问题呢？穆老师为大家分析如下，感兴趣的同学可以接着往下看！

🌸一、透彻掌握课内文言文和古诗词

背诵注释、理解文章内容及情感态度。

🌸二、学生尝试自己注解课外古诗词和文言文

关键在于“实词含义”的理解，遇到不会的，可以查资料。坚持一个月，能力就会有明显提升。

当然，这个过程很繁琐，也很痛苦，倘若能坚持下来，就成功了。

古诗词注解范例：《浣溪沙》

文言文注解范例：《汉阴老父》

🌸三、阅读经典文言著作

比如《世说新语》、《闲情偶寄》、《二十四史》等

🌸四、准备一个文言文笔记本

🌸五、掌握文言文和古诗词考点及知识点

（知识点部分略，感兴趣的同学可以前去查看穆老师之前的回答）

🌸六、家长朋友们要知道，孩子为什么读不懂文言文和古诗词

亲爱的同学们，你们学会了吗？加油哦！

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孩子初一，考试时读不懂文言文和古诗词，该怎么办？

初一的课外文言文，篇幅都不长，一般150字到200字的样子，不是很难学。但是，文言文的学习，用得上一个“啃”字。

学习初中文言文的方法如下。

一、准备一本古汉语常用字的字典，新华字典没用。二、多读。书店有初一文言文学习的读本（不是试卷的那种），后面都有译文，难度不是很大。一篇文言文，至少要读三四遍。先找出不认识的字，查字典，给它注音，然后开始读，要出声读，不能默读。读得上口了，它的大致意思就基本上能懂一些。三、逐句翻译出来，翻译时就一个“啃”字，一字一句地“啃”。四、讲自己的译文与答案中的译文对照，找出问题。将答案中的译文与原文对照，看它是怎么译的。五、将答案中的译文抄一遍，抄的时候，不要求速度，便抄边对照原文。六、这样坚持这样做，不要怕错。大约到十来篇，就会有些感觉了。慢慢就会发现规律，比如句子结构，省略，以及词义的理解和判断。七、如果原文比较长，可以分几次完成，不要“贪”。

初学文言文要有耐心，敢于动手，不要畏惧，无非就是“错”，其实，学习也就是不断“试错”的过程。

古诗词的学习，用如下方法试试。

诗词也是要读，大声出声朗读。古人说“诗读百遍，其义自见”，有一定的道理。读得上口之后，再注意研究以下问题。

一、诗歌中描写的对象是什么？

二、把握诗歌的情感基调。所谓情感基调，就是诗歌中最能使人感觉到的情感，可以从诗歌中的用词来判断，看它是贬义词还是褒义词。贬义词，情感基调就是“不好”，不好又有各种的不好，是悲哀，凄凉，还是压抑，厌恶？进一步研究，没什么会不好？

褒义词，情感基调是“好”，好也有各种不同的好，是喜爱，赞赏，还是羡慕，向往？再进一步研究，为什么会这么好？比如唐初陈子昂的《登幽州台歌》，幽州台是燕昭王为招贤纳士而筑。陈子昂登上幽州台，就有了感慨：

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

诗歌描写的对象，是作者登上幽州台时心情。由“怆然”和“涕下”，可见情感基调是“不好”，好像很悲哀，悲伤。为什么？查“幽州台”可知，幽州台是燕昭王为招贤纳士而筑，而作者感叹：在燕昭王之前，没有君王这样做，在他之后，也没有君王这样做，都不能像他那样为招贤纳士而筑“台”。此时的陈子昂，便觉得他就是个有才能的“賢士”，却不能被君王“招纳”，哦，他在感叹生不逢时，怀才不遇，理想抱负不能实现，真是感到悲哀！

这样读得多了，对诗歌就有了基本的，感性的认识。

为了提高学习效率，可以给孩子买一本《唐诗300首》，这类书比较多，我推荐“中国儿童共享的经典丛书《唐诗300首》”，长江少年儿童出版社，其他集中不是太好。

孩子初一，考试时读不懂文言文和古诗词，该怎么办？

高考语文斋感谢悟空问答邀请回答问题。为你们初一的孩子考试时读不懂文言文古诗词而着急。因为文言文古诗词在未来的学习与考试中所占的比例近乎语文的半壁江山。那该怎么呢？

首先，要有一个良好的心态。不但家长自己不能急躁，更不能急孩子，心急喝不了热糊涂，反而会把事情搞的更砸，弄得孩子对于学"习文言文古诗词趣味寡然。要耐心和孩子一起查找原因，然后对症下药，有的放矢。如果是课本没有学好，加强课本学习，如果不会考试运用，强化灵活运用能力。

其次，以我多年的经验坦白告诉您，没有捷径可走，您可以提醒孩子天天早起之后及晚睡之前，每次读背二三十分钟文言文古诗词课文及注解，并加以抽查提问默写，持之以恒，水滴石穿，绳锯木断。日有所积，月有所累，孩子逐渐就夯实了 文言文古诗词基础，问题也就水到渠成地解决了。

再次，在学透弄熟教材的基础上，建议给孩子买些与年级相应的浅显文言文古诗词读物课外阅读。以培养语感、扩大知识面、运用巩固课内所学文言文古诗词知识。

有付出就有回报，只要您和孩子坚持做下去，就一定能够克服这个问.题！

孩子初一，考试时读不懂文言文和古诗词，该怎么办？

兴趣是最好的老师

我们一直都是听着这句话长大的，但是很少有人把这句话变成事实。

我上学的时候，就很喜欢文言文（不能说我学的好，但真的是喜欢）喜欢的原因很简单。

1. 感觉高大上:虽然说出来文绉绉的，但是真的很能让你与众不同，古诗和古文的韵味让我觉得非同一般，妙不可言
2. 偷懒的心:那时候的我，觉得三两个字能弄完的事情，写那么多字就是麻烦...成语和一些文言文慢慢帮我把语文素养提高啦😊
3. 老师:一个喜欢吹胡子瞪眼的搞怪老师，幽默且有才，深深吸引我的眼球

培养喜欢，才是培养学习的最好方法！

同时，中华的美好精粹是值得我们去好好研究和学习的😁😁😁加油哦，祖国的花朵🌸！

如果有感，欢迎交流哦(´-ω-`)

孩子初一，考试时读不懂文言文和古诗词，该怎么办？

这个“不懂”谁说的？如果是孩子，大可不必在意，这就是个托辞，在给自己找理由罢了。

小学没学过文言文吗，小学的会不会？即使文言文不会，古诗词应该小学就学过吧！

再说了，文言文和古诗词有啥区别，是两种语言吗？

所谓的不懂，就是不会罢了。

我也不是让你指责孩子，只是想帮着分析，问题出在哪里。

归根结底，就是没有读懂。没有见过这些文章和古诗。

没有见过是不是问题，当然是问题，以前考试，都是考查见过的，练过的，背过的，可是现在不会这么考了，甚至可以说，以后都不会这么考了。

所以，最大的问题不在于懂不懂，而在于做题方法和思路要转变了。

以前是直接出答案，现在讲求方法和策略了，――按说这种转变，应该在小学就该完成了，不知道你的孩子学的是否认真，基础是否扎实。

不管怎样，问题已经出来了，不会怎么办？

读，大量地读。

练，有针对地练。

想，有目的地回顾。

读是培养语感，练是总结方法，想是找到问题。

说实话，中学以至于高中，读不懂的古诗文，大量存在，可是并不影响做题，不妨碍做正确。

可以说，百分百理解领会一篇没有见过的古诗文，在中学生中可以说几乎不存在。

跟孩子说，这不是问题，读不懂一句，可以全篇把握，可以排除，可以延展推理，这就是方法和思路。你读不懂一句话，不懂一个字词，完全可以靠自己的语感和积累推断出来。

所以，还是你的积累不够，方法不当。

找几篇古诗文专项训练，问题很快就能发现，只要不再有畏难情绪，古诗文一点问题没有。

孩子初一，考试时读不懂文言文和古诗词，该怎么办？

初一是学生学习问题最多的问题。因为从小学到初中，是学习难度、数量和方法都发生质变的过程，而文言文是其中一个很好的体现。

小学也接触文言文，但是太少了，少有通假、意动等用法的词，考察难度也低。到了初中就不一样了，各种通假字，各种意动用法。比如，走是跑的意思，徐才是走的意思；犬坐，不是那里坐着一只狗的意思，而是像狗一样坐在那里的意思。这类让人头疼的词语太多，初一刚开始接触会懵。

我当时读初中的是也遇到类似问题，头疼的不得了，但是一个学期我就解决了这个问题。我是怎么做的呢？

其实文言文关键是培养语感，就像学英语一样。为了培养语感，我去买了一本半文言文的《水浒传》，从头读了一遍，语感基本上就培养出来了。原版《水浒传》有个好处，就是语言介于白话文和文言文之间，非常适合文言文的入门和语感的培养。

另外说的就是积累了，文言文初中常考就124个字。学习量真心不多，搞明白这些再加上培养的语感，就能很轻松的拿下文言文。

这次的分享不是借用的理论知识或别人的经验了，而是地地道道我自身的实际操作，我的文言文一直很少丢分哦。

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