怎么做好八年级语文的现代文阅读？

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对于八年级的学生而言，现代文阅读比初一时增加了一大文体阅读，即议论文阅读。

也就是说，八年级现代文阅读考查学生三大文体阅读，即说明文阅读、议论文阅读和记叙文阅读（有的地方称文学类文本阅读）！

穆老师认为，这是一道非常“大”的问题，如果真要详细回答起来，没有几万字是很难解答完毕的。

倘若穆老师真那样回答，相信看完的人也很少。所以穆老师从简回答，将精华部分呈现给大家，感兴趣的同学可以认真学习哦！

由于“记叙文阅读”题项多、分值高、考点多、难度大，所以穆老师就先从一篇记叙文阅读讲起，通过试题解析来告诉大家如何学习现代文阅读。

🏮一、文章内容如下：

🏮二、试题解析如下：

〖1〗分析概括题

〖2〗材料关系题

〖3〗描写手法题

〖4〗赏析词句题

〖5〗探究题

亲爱的同学们，如果我们想要学好现代文阅读，必须做到以下几点：

🎃一、掌握三大文体各自的考点

〖1〗说明文阅读考点

〖2〗议论文阅读考点

〖3〗记叙文阅读考点

🎃二、掌握考点对应的答题技巧

例如：说明文阅读——说明方法

🎃三、勤加练习，善于总结

🎃四、了解命题者思维，具备反命题思维

🎃五、整理错题集，经常翻阅，巩固知识点

亲爱的同学们，你们学会了吗？加油哦！

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怎么做好八年级语文的现代文阅读？

如果每道阅读题要被扣1-2分，那么你想上80分就很难了。那么怎么才能使得阅读不丢分严重呢？

阅读理解考查的知识点相对较多，如果孩子对其不熟练，可能就会出现答非所问，因此，小谢老师把重要的知识点罗列如下：

1、修辞手法：我们都知道常考的修辞手法有：比喻、拟人、排比等，但是到了初中了，修辞手法的考察将不会是让你判断一下，这个句子用了什么修辞手法那么简单了，而是要你说到带有修辞手法的句子有着怎样的表达效果，这样难度就加深了，那么我们同学们该怎么答呢？

小谢老师为大家提供一个思路：一先判断，二说作用，三讲情感，这样的答题思路，掌握了，同学们就不会出错。

2、描写方法：初中常考的描写方法有环境描写和人物描写，那么这些描写方法各自有怎样的作用呢？小谢老师简单列举一下，例如：景色描写的作用有：渲染某种气氛、烘托人物的心情，同时又可以推动故事情节的发展。

因此，同学们要把这些描写方法中的作用都理解记忆了。

3、写作手法：初中常考的写作手法有：借物喻人、借景抒情、托物言志等，所以同学们要学会判断，同时也要知道这些手法的作用。

不同的题型有着不同的答题思路，也有着不同的得分点，因此，同学们要学会区分题型。因此，小谢老师列举几大常考题型，如下：

1、作用题：一般句子会这么问：划线句有着怎样的作用？或者划线句的好处是什么？

2、含义题：一般考查词语的含义也会考查句子的含义，一般会这么考：加点词语的含义是什么？或者说说你对划线句子的理解？

3、赏析题：这类题相对会比较难，因此需要同学们细心作答，一般会这么考：请你赏析划线句子？或者请你说说划线句子的表达效果。

4、开放题：这类题比较容易得分，也容易失分，因此同学们要认真做题，并且根据文章主旨和主要内容作答，一般会这么问：读完文章，联系生活，谈谈你的看法等。

以上这些题型是常考的，同学们要能准确区分。

不同的知识点和不同的题型有着不一样的答题公式，那么小谢老师就举一些，如下：

1、概括主要内容：公式=什么人+做了什么事+结果。

2、概括中心思想：公式=主要内容+作者情感

3、比喻的作用：公式=生动形象地写出了主体的特征。

综上所述，初中阅读要得高分，不仅要掌握知识点，还要学会题型区分，更重要的是可以用答题公式进行答题。

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怎么做好八年级语文的现代文阅读？

读懂这三点，八年级阅读轻松拿高分。 一、走出阅读理解低分困境，你必知的三个不等式。

1、理解能力不等于答题能力。阅读理解想要拿高分，离不开三种能力：一是文本的理解能力，二是概念掌握能力，三是常见答题策略。而文本理解能力只是其中一点。因此如果你只是读懂了文本，却不理解题目中的概念，或是答题时不看分值作答，不结合文本，不按答题模板，也得不了几分。

2、阅读量不等于理解能力。多读书并不能表明他的理解力就强，读书少也不意味着他的理解能力就弱。只能说，读书是促进理解力提升的重要途径。比如坚持批注、画思维导图、写读后感这三种精读方式，就比略读更有利于知识的理解吸收和留存。因此在阅读上，不能只求数量而不求质量。

3、大量刷题不等于得高分。语文阅读理解学习方式和数理化不同，很难靠大量刷题来提升分数。做题的目的是为了训练阅读速度，熟悉各类考点，总结各类题型答题套路。因此适当练题，总结做题得失，掌握一套阅读答题思维模式，显然比盲目刷题更有效。

1、记叙文阅读，大部分地区初一到初三，每次语文考试阅读题第一篇。记叙文阅读也是孩子们最害怕的，丢分最多的考点。按照考点的分类，记叙文又包括散文和小说，相比小说而言，散文内容更含蓄抽象，因此答题难度高。答记叙文阅读题，孩子们常常出现每题扣一分的情况。出现这种情况的主要原因是每个孩子对文章深层含义理解不一样，而参考答案又固定了答题范围，导致扣分就成为必然。

记叙文考点还涉及到很多公式类题型，如标题的作用，第一段的作用，修辞类的赏析题等。如果孩子们不理解和背诵这些格式，就会造成各种丢分。举个简单的例子：标题有全文线索的作用，但是第一段就不能说是全文的线索。第一段有统领全文的作用，你不能说标题有统领全文的作用。很多孩子分辨不清，如果老师不把这些问题讲透，考试扣分就成为必然。

2、说明文阅读，大部分地区出现在初二的语文考试中。可以说是初二语文阅读的重点。小学生在五六年级也学过说明文阅读，说明文阅读考题形式比较固定，常考说明方法及作用，说明文的顺序，某个字词的理解等。初中的说明文阅读比小学难度值高。

3、非连续性文本，对于很多家长来说，这是一种非常陌生的文体。因为在我们学习的年代，并没有这样的一种文本形式。是近几年语文考试中才出现的热点题型。初一到初三都会涉及。如果考两篇阅读题，很多地区已经采用记叙文+非连续文本，抛弃了说明文和议论文。如果考三篇，非连续文本通常都是必考题型。碎片化阅读的时代，读图时代，综合能力考查时代，非连续文本成为热点题型是必然。非连续文本的阅读能力，是适应时代发展应运而生，也是现代公民必备能力。有了记叙文阅读的感知力，有了说明文阅读的提取力，有了议论文阅读分析力，再有对生活的关注，活学活用，答好非连续文本也不成问题。

1、阅读答题记住三句话：看题知考点，答题有方法，学习善总结。

2、阅读答题步骤记住五个字：读定导选我。解释一下：读，先读题再看文章；定，根据题型定考点；导，根据题型导出答题公式或答题思路；选，结合文本，选择正确选项。我，我的表述清晰准确。

3、阅读答题记住六原则：分题提原俗心。解释一下；分，看分值答题；题，看题型答题；提，根据题目提示作答；原，学会从原文提取信息；俗，组织语言通俗易懂；心，答题要结合中心作答。

怎么做好八年级语文的现代文阅读？

诚邀。我想，八年级的语文现代文阅读，和七年级以及九年级的阅读题，在本质上是一样的，所以我想我的回答对上述三个年级具有普遍的意义。

两个大的方面需要学生去把握。

第一、现代文阅读是有踩分点的，其回答如果不在点子上，是没有意义的，是不会拿到分数的——现代文阅读的难点、痛点就集中在这儿！你所体会到的如果是模糊的，你的回答势必模糊，自然很难拿到分数（满分）。就这点而言，阅读题比作文题拿分更加的艰难。所以要想最大化地拿到阅读的分数，不能不经过一段时间的自我训练，去做大量的阅读题（文学类和科技类的最好都有所涉猎），则很难摸索出一套科学的答题方法（答题系统或套路）来。这点我强调的是训练，没有这一点，对一般的学生而言想要拿高分是不现实的。

第二、我们不能傻傻地练习而不总结，在这种总结当中，我们可以进步的更快。而总结的要点就在于掌握阅读题的主要类型和回答技巧。 阅读题的主要类型有：语言类、结构类、情感类、主题延伸类，但他们往往都和“内容类”是分不开的。

先说语言类。就是拷问你：该句子、词语等在段落、句子中的深层含义。这需要我们联系上下文、结合语境来作答。一个考生能体会到句子或词语的美妙，就要告诉阅卷者：这句话运用了×××的手法，体现出作者×××的思想感情。可以考虑的方向有：准确的动作描写、生动的心理刻画、精彩的修辞手法，等等，进而体现出作者某种特定的思想或感情。当你意识到这是拷问语言时，常常和你本人对语言的鉴赏能力相关。所以，我们要考虑词性、修辞、表现手法等，再结合语境中、人物的心理等作答最好。

如果是结构类题目，一般拷问的是这句话在文章结构上的意义（如果拷问的是这句话在文中的意义?那我们既要考虑它在内容上的深层含义，也要考虑它在文中结构方面的意义），某句话在整个段落中的价值等。比如一个开头，常常是总领全文、提挈全文、激发兴趣、引领读者、开篇点题等；如果句子在中间位置，可能是过渡句、铺垫、转折、衔接上下文等作用，如果是在结尾，可能是扣题、卒章显志、突出中心等作用。所以我们要明白：结构的作用主要有什么？除了上面的作用，还有如悬念、线索、伏笔-照应等——作用的回答常常是简单的，关键是结合内容作答。如果分数比较高，就要结合作者的意图、文中人物的思想等延伸到内容方面来作答。

情感类的题目，常常需要我们仔细分析文中人物或作者的情感特点，惭愧的、赞赏的、敬仰的、茫然的，等等，都可能。只要你能准确捕捉到作者的这种情感，以最贴切的话写出就可以。

如果是主题延伸类的，常常见于最后一道题。须在主题的基础上延伸、拔高，凸显出文章的主旨，强化其意义（下面和内容一块说）。

内容方面的拷问，是可以全面衔接语言、结构、主题等各方的。在科技文当中可以是信息检索，只要你通读全文，回溯过去，就容易对号入座，找出信息要点，但须充分理解作者的逻辑和意图，不要掉入陷阱当中。故事性较强的文学类文章，如叙事散文、小说、小小说、抒情散文等，也常常考查你对情节的梳理。如杜崇明的《太阳下的草帽》一文中：本文以“草帽”为线索，依次写了“我”和父亲的哪些事?请你用简要的语言作答。——这时要参考一下分值，以及文中的实际，用简单的话把两人的事儿梳理一下，有遗漏则失分！

面对文学性较强的文章，作者意图常常融化在笔下的人物当中（包括“我”），常常以较为含蓄的笔触写出来，句子的文学性较强，比较感性。这时候，我们需要一个方法，就是把感性的句子，通过结合文章本身的意思，向理性的方向去考虑、去作答，其关键在于：从感性到理性做语言上的转化。尤其要考虑全文的主题，结合这份主题来作答，常常是有效的。比如上面的《太阳下的草帽》一文中，父亲的草帽当中，这顶草帽不管是新的、旧的，都和父亲的身份、内心的责任等分不开，这顶草帽简直就是一份象征、一种精神的象征。想想看，不干活为什么要戴草帽呢?可见父亲是热爱劳动的、有责任、有担当的，自然也希望他的儿子和他一样有这样的精神。所以作者在文章结束前说：这草帽不也是中国知识分子的一部分吗?其含义就是一个人应有的强烈在责任感、使命感，无私奉献的伟大精神，这才是一个堂堂正正的男子汉。——草帽是形象的、感性的，打破它的象征意义，转向抽象点的语言表达，就是责任、使命和无私的奉献。

总而言之，要想回答好阅读题，一靠训练，二靠总结。一个考生如果能拿中考、高考作文的满分，是常见的；但如果能拿到现代文阅读的满分，则是罕见的。因为现代文阅读题更难一点。

怎么做好八年级语文的现代文阅读？

学习语文有两大难点，一个是作文，另一个就是阅读。不光分值重，丢分也在这两块。

不知题主是教师还是学生，以下回答尽量兼顾到。另外，问的是八年级语文，其实方法和思路同样适用于其他年级。

一、标题与作者分析

分析文章标题的作用，了解作者生平与写作背景。

二、正文总体分析

1、 文章的总体结构（总分总，并列式，还是逐层递进等）。

2、 属于哪一类文体（写人叙事、写景状物抒情、还是议论文等）。

3、 以什么为线索（事件的前因后果、人物的活动、情感的变化等）。

4、 是怎样的叙述方式（顺叙、倒叙、插叙、补叙等）。

三、正文层次分析

1、分析中心思想、找到中心句。

2、划分文章层次，具体每个层次主要讲了什么。

3、分析每个层次的重点词语、重点句子及其作用：

句子用了哪种修辞手法（比喻、拟人、夸张、对比等），或者哪种表现手法（象征、衬托、抑扬、托物言志、反讽等），以及作者这样写的依据或情感。

无论是教学还是考试，主要就是以上所涉及的内容了。答题时，想要得分高，平时要多积累和总结，时刻注意要紧扣题意，联系文章主旨与作者情感，借助文中的关键词语与句子来重组答案。

怎么做好八年级语文的现代文阅读？

要学好八年级语文的现代文阅读，我认为要做到以下几点：

一、吃透教材。教材选编的内容是经过专家讨论，得到大多数人的认可的。不少人认为，有教师吃透了教材就可以。其实不然，如果学生也能钻研教材，那么不仅能学到相关知识点，而且举一反三，做到事半功倍。以部编版八年级语文为例：八年级（上）四个现代文阅读单元分别是有关新闻纪实、人生历程（散文、记叙文、人物传记）、体悟生活（散文）、说明文；

八年级（下）四个现代文阅读单元分别是有关民俗文化（散文）、说明文、演讲词、游记叙文。

学生总体把握教材内容安排后，就知道了每册书的侧重点。他们在学习的时候就会有的放矢，重点突破，不至于眉毛胡子一把抓！

• 书本拿到手后，利用半个月时间先把文章通读一遍，初步熟悉教材。
• 然后花一个月时间，借助工具书，做好预习笔记。
• 再根据老师上课所讲的知识点与自己所记所悟的知识对笔记加以充实，订正自己理解错误的内容，解答自己记下的疑惑。
• 重点归纳整理相关体裁的知识点，答题思路，注意点，基本的格式。（可关注我发的相关文章）

二、有针对性的练习。我们反对语文搞题海战术，搞一些固定格式，但并不是全盘否定。反对是因为完全依赖题目、格式，不利于提高语文阅读能力，也不会让语文成绩拔尖。不过，必要的练习可以加快对知识点的把握，及时作用学到的知识点，也会加深对相关知识点的理解。

三、要常向老师请教，善于向同学学习。学习的过程中，向老师请教，解决学习的疑惑；向同学学习，在合作探讨中提高语文阅读能力。这样就不会抱着什么以不变应万变的格式来学语文，才能不断提升自己阅读的广度与深度。