初二的说明文阅读如何得高分？

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我们在小学的时候，就已经接触到“说明文阅读”了，但它不是重点！仅为九分之一。

为何说是九分之一呢？穆老师简单解释一下。小学阅读理解，一般会选取九大类型的文章给学生做，分别为：

〖1〗写人类文章〖2〗记事类文章

〖3〗写景类文章〖4〗状物类文章

〖5〗说明文阅读〖6〗童话类文章

〖7〗寓言类文章〖8〗现代诗歌阅读

〖9〗哲理散文阅读

同学们，我们从小学跨到初二，对于说明文的认识是不是更进一步了呢？（自己心里好好想想）

穆老师认为，说明文阅读必须得满分，而不是高分！

同学们，你们要有这份决心！因为这比较容易实现！（倘或是记叙文阅读，穆老师就不会这么要求学生）

接下来，穆老师就带着大家一起来探讨，如何才能把说明文阅读做好？感兴趣的同学可以接着往下看！

🏮一、有一颗想学好的决心

穆老师认为，心态方面的问题是最重要的，所以把它放在第一位。试想一下，如果学生都不愿意去学，老师讲再多的技巧和方法也是无济于事。

🏮二、明确说明文阅读的考点

🏮三、掌握说明文的答题技巧

〖1〗说明文阅读——说明对象及特征

〖2〗说明文阅读——说明方法

〖3〗说明顺序

〖4〗说明文阅读——语言准确性

〖5〗说明文阅读——说明结构及思路

〖6〗说明文阅读——内容概括

🏮四、理论与实践相结合

我们不仅仅要背答题技巧，还要通过做题来检验自己会不会应用答题技巧。

例举1：《高速公路上的弯道》

例举2：《数字阅读呈井喷之势》

🏮五、准备一份错题集，时常翻阅之

“好记性不如烂笔头”，做错了，就要及时记下来，并注明错因。每隔一段时间就要去翻阅一下错题集，保证下次再做此类型的题目时，不犯同样的错误。

亲爱的同学们，你们学会了吗？加油哦！

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初二的说明文阅读如何得高分？

说明文阅读在考试中需要掌握的重难点主要有：

1. 把握说明对象；

2. 筛选和概括说明的内容；

3. 理解说明文语言的特点；

4. 理解说明的中心；

5. 理解说明顺序和文章的结构层次；

6. 掌握说明方法。

今天小野寺分享的就是说明文阅读的“套路”，这一部分模棱两可的同学可以好好看看哦~

中考说明文阅读答题技巧

1.说明文的类型

事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。

事物说明文一般标题就是说明的对象；

事理说明文找准开头结尾的总结句。

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。

事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。

2.说明文的语言

平实、准确、生动（语言表达角度） 。

3.说明方法

一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：

①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。

④作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。

⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。

⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

⑩引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

4.说明顺序

时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。

如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。

逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。

时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。

掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。

（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）

5.说明对象

指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。

6.说明文的结构常见的形式有

“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。

7.中心句

出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。

概括文段的中心句。

对策：(1)思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。

(2)紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

8.说明语言

类型1 加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。

对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。

类型2 能否替换为另一个词语？并说明理由。

对策：(1)不可以。

(2)原词的意思或内容。

(3)所换词语的意思或内容。

(4)换了后意思有何改变，与不符合实际。

类型3 限制性词语能否删去？

对策：(1)表态（删还是不删）。

(2)定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。

(3)若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。

(4)xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。

类型4 从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

类型5 指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

9.常见考点

(1)对说明对象及说明特征理解。

(2)对说明方法辨识与理解。

(3)对说明顺序的分析与理解。

(4)对文章段落结构特点的分析。

(5)对文意、层意、段意的概括。

(6)对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。

(7)对说明语言准确性的体会。

附：初中阶段常见的说明方法有下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方、画图表等。

下定义：是用一种基本固定的判断格式，简明地对说明对象的本质属性加以概括的说明方法。下定义的说明方法能够起到准确简明地说明事物的本质特征的作用。

分类别：是根据形状、性质、功能、成因等方面，把事物或事理按一定的标准分成若干类别，然后逐一加以说明的方法。分类别的说明方法可以全方位、多角度地说明事物或事．理，能够使说明更有条理、更加清楚。

举例子：为了说明事物的情况或事理，有时列举一些既通俗易懂又有代表性的例子来进行说明。举例说明可以通过有代表性的例子，清楚、真实、有力地说明事物或事理。

列数字：数字有约数和确数，不管哪一类数字，都能起到更准确、更具体地说明事物或事理的作用。值得注意的是表示年、月、日的不是列数字。

作比较：选择有外在或内在联系的事物进行比较。作比较包括类比和对比，同类事物的类比是为了说明相同点；不同类事物的对比，是为了突出不同之处。运用作比较的说明方法可以化深奥为浅显，变复杂为简明，可以更清晰、更鲜明地说明事物，增强说明效果。

打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之处运用比喻的修辞手法进行说明。其作用是增强说明的形象性、生动性，使抽象的事物变得更具体。

画图表：是指用示意图、表格、插图等来说明事物。画图表对文字说明起到节助作用，增强了说明的直观性，使事物的特点一目了然。

初二的说明文阅读如何得高分？

你好！感谢你邀请回答问题，这是高考语文斋，坦白讲，我对初中内容不熟悉，比葫芦画瓢，隔靴搔痒，来聊聊初二的说明文阅读如何得高分。

说明文的基本常识大家都清楚：主要运用说明这种表达方式；抓住说明对象的特征进行说明；说明要详略得当，大家不熟悉的、关键的、重要的、复杂的部分要详细说明，次要的、大家知道的、简单的部分要一笔带过；说明要按照一定的顺序：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序、操作程序等；说明要运用恰当的说明方法：打比方、分类別、画图表、列数字、举例子、作比较、下定义等；说明的语言要简洁明了、准确生动。等等。

一般来说，说明文的阅读试题都是围绕说明文的基本知识来设题的，要想让学生说明文阅读得高分，必须把这些基本知识转化成学生的运用能力。如何将说明文的基本知识转化成学生的运用能力呢？有两条途径。

第一条途径，以学促读。在学习教材说明文时，向学生强调要用所学知识将做阅读试题，在讲完教材说明文课文之后，根据涉及到的知识，精心挑选与课文类似的课外阅读材料，有针对性的设计阅读试题，趁热打铁，讲过就做，做后让学生对照所讲知识进行互评，老师评讲后让学生自己再对照纠错，巩团对所学知识的运用。如此之后，再布置一道，检查学生的运用效果。

第二条途径，以写固读。在学过课文，做过阅读题后，有的放矢的布置一篇说明文写作，要求在所写文章中一一落实说明文基本知识。并且在文章旁边标明所用说明文知识及作用或在文后做出分析。

这样做强化了学生的运用实践，加深了学生的认识理解，把知识转变成了能力，比机械地去死记硬背一些做题的模式好得太多了，因为学生有了灵活运用的能力，可以以不变应万变！何愁说明文阅读得不了高分？

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初二的说明文阅读如何得高分？

首先，平常要多看一些课外书，开拓自己的眼界，语文很多东西都要靠平时的积累的。另外，阅读题的答案一定是来自文章里，千万不要自己无中生有，要对文章中一些重点的句子进行提炼形成答案，当然一定的练习是少不了的。