一位好老师真的可以改变学生的一生吗？

一个好的老师的确可以教出好的学生，从品德优良上看，是一个坏老师教不出来的。

你的孩子有一个好的老师，你应该很庆幸，有个好的老师陪伴着自己的孩子成长。

我知道的一个老师，你也可以庆幸，自己的孩子没有遇到。

年纪轻轻，不思上进，一门心思赚钱，和校外的人一起办班收钱。

岳父说：谁都不能给他讲重点，只有收钱的班才能讲，就是讲重点也要根据给的钱多少，办班收钱都一样，私下给钱另眼看。

女婿说：这个我都很明白，三五年我就能把两套房子买，要不是私下收钱，那能够实现。

翁婿沆瀣一气，从来不想孩子的钱是父母打工一分一分的积攒，交过学费，交私下办班的钱，不再另外给，还是找不到重点。

他们这样的人是怎么长的坏心眼，要钱就不能把良心讲。讲了良心谁还敢收私下里的钱。

家长为了孩子的一辈子，忍气吞声，节约节俭，省下钱给那些“为人师表”的所谓老师。

老师你拿钱真的很心安？

一位好老师真的可以改变学生的一生吗？

老师是最能改变一个人的人生的人，优秀的老师也是改变别人人生最多的人！上高中的时候，我曾多次在心里暗暗想，一定要报答老师，因为老师真的很辛苦，也十分无私。不是老师苦心婆心、循循善诱，自己许多知识不会牢固掌握！数学卷上最后的那种题，物理难题分析物理过程……但像鲁迅怕见藤野先生，我也怕见老师，因为状况很无聊！后来，自己也当了老师，真的，我很少对学生凶巴巴，有教无类，诲人不倦，不求回报。因为我当大后就成了你，反而报答老师的心也淡了。我也终于明白了我的老师的心——就是要我当好老师。然后，我智术浅短，也明白了要当好一名老师很难很难！所以领导分配给我的任务从不推辞，尽力做好。工作36年，小学教师10年，我教课除英语外（不会教）都是教别人选剩的课，当然也就是其他门门都教过。从学前班（有学前班）起，各个年级都教。初中26年，年年都兼有初三的课，不算非统考科，带初三的课有语数历，化学带过一次，但没带完，后来调给了别人。教务主任总是先定好别人的课，然后看空什么，再让我去填补上。所以除英语外，我也是每一门都教。同教AB班的数学，四次同教两班初三语文，常教初三两门课，分快慢班时，我带过语数的快班。不论教什么，我都尽力而为。36年，全在最偏僻的地方工作！别人四十来岁评中高，我52岁才评中高。要不是一段时间，见报刊教学论文太多，又参与省重点课题研究，可能中高都会黄了。教师曾让孩子迷途知返，教师曾让孩子掌握知识学业有成，这些都是改变学生命运的真材实料。回答不当，敬请忽略。

一位好老师真的可以改变学生的一生吗？

我认为优秀的老师可以改变学生的人生，但不能绝对！第一，从我当学生的经历来说，的确是老师改变了我的人生！上小学时，由于一同学挑拨，姓路的学生母亲告到学校，我挨批评，一赌气逃学了两周，班主任刘平钧（徐州人），到我家去了三次，又跟我交心，我才重新背起书包走进学校；上初中时，因文革斗争，由于对一位老师鼓动学生斗另一老师十分不满，我就到山里打工，是继任班主任胡国强（河南人）老师，骑车二十多公里到我家去两次，因我不在家，未能如愿，又派学生找我，当我从山里回家拿衣服时，途经学校近处的商店，一群同学把我围住，并喊来班主任胡老师，在老师和同学的一再动员下，我放弃打工，随后在同学的拥护和胡老师的举荐下，我当上红卫兵营长和学生会主席，后来又当上团支书，一路顺风，一路鼓励。如果不是这两位老师，恐怕我还在穷乡僻壤里当农民。第二，从当教师的体会来说，我用爱心成功培养了多位学生。第一位来自农村考高中没考上，是我同情说服领导让他上的，他姓吕，升学成绩比我班最低分数还差19分，他有两个妹妹，后来都没上成高中，母亲患重病到上海治疗多次。这位学生在我的关心呵护下，进步很快，高三竟被保送上大学，现在省城学校当老师；第二位是维吾尔族学生怕尔哈提，很爱玩球，当我进他班上课，他说“老师：我想自已去复习高一的化学，你的课，我听不懂！”，我没同意，他在课上不耐烦，不断做小动作，放学后，我找到他，进行了交心，动员他利用空闲时间到我办公室补课，每天课间来两三次，我讲化学计算巧解吸引了他，他象变了个人一样，学得很专心，后来，我又指导并鼓励他学好物理，高考时，我又进行了心理辅导，他考进了浙江大学，他现在定居澳大利亚，但却在国内开办两个工厂。我培养成功的学生还有很多，现在各行各业都在挑重担。

但是，我必须承认，老师不是万能的，我也算不上优秀教师，我的学生中还有一事无成的，有的虽当上了处级干部，却因违纪被撒职。每当看到这些，心里又很惭愧！

一位好老师真的可以改变学生的一生吗？

老师能不能改变学生的人生，这要从几个方面考虑。

一、老师自身的个人魅力。老师或者在长相方面、或者在性格方面、或者在学识方面……都能让学生顶礼膜拜、处处模仿，不管老师说的什么话，学生都奉如圭臬，唯命是从，甚至达到故意去不辨是非，就像许多追星族崇拜明星一样，达到盲从的地步，这样的老师绝对可以改变学生的人生！所以这样的老师也更应该处处小心谨慎，事事时时为人师表，做好的表率好的榜样，才能育出好的人才。桃李满天下，努力争取让每一枚桃和李都是优等品！

二、青少年正是三观形成的时期，老师的三观绝对影响学生的三观，尤其是师生关系好到形同父子父女、母子母女时，更容易左右学生的人生。这样的师生关系，已经不是一般意义上的师生关系，从感情方面讲，可能会超过许多有血缘关系的亲情，古人说的“一日为师终身为父”绝对是建立在感情上以后，才会有这样的说法。

三、年龄段。中小学阶段，这种影响更是明显。现在媒体多了，信息多了，学生视野开阔了，思想活跃了，时间也都被各种娱乐媒体抢跑了占满了，这种影响现在稍微变弱了一点，这也是现在学生难管的原因之一。放在十几年以前，学生一放假，一段时间过后，学生就会三五成群去老师家，哪怕就是去看看老师，都觉得世界还有中心——这种情况下，学生怎么可能不受老师影响呢？所以老师不光要爱人，更要自爱，只有自爱，学生对你的爱才会永恒，古人说的“爱人者人爱之“是真理，但是如果不能自爱，“人爱之“也是一句空话，因此必须做到真正的“学高为师、身正为范”！向好、向善、向美……这是人的天性、本性、属性，本能的东西更容易因势利导循循善诱，如果你仔细琢磨孔子的教学思想，就会发现，他在多数情况下都是这么做的，所谓的“不愤不启不悱不发”就是这个意思！

四、特别是老师在某些方面还有建树或者特长时，学生就更是把老师当成人生的坐标、航标、目标！教育领域里的颂歌“长大后我就成了你”，绝对是真实的心声！

五、古人常常说的“师出某门”，他是谁谁的学生，谁谁是他的老师，这本身就证明老师对学生人生的影响。学生以老师为自豪，老师以学生为骄傲，这样的事例古今中外多如牛毛！共和国的缔造者之一的毛泽东说徐特立，“你过去是我的老师，现在是我的老师，将来还是我的老师。”

这就是老师影响学生的最好证明。

注:稀里糊涂地又写了一篇小论说文。

一位好老师真的可以改变学生的一生吗？

我们学校是农村高中，除集镇上吃商品粮的，基本上都来自农村，所以考上大学或中技，是跳“农”门的主要途径。我们的班主任王老师非常好，对学生很关心。我们班有一个同学，从小母亲就去世了，是父亲拉扯大的。王老师很同情这位同学，在生活上也给予很多照顾。高考时，这位同学连续三年名落孙山，信心全无，卷铺盖回家了。王老师知道后，亲自去这位同学家做工作，鼓励他继续复习，并把自己的宿舍腾出一半给这位同学住。第四年，这位同学终于考上中专，改变了一家人的命运。你说一个老师能不能改变学生的人生呢？

一位好老师真的可以改变学生的一生吗？

空口无凭，讲三件真事，老师究竟能不能改变学生的人生，大伙儿自己掂量吧。

第一件事：我同学姓杨，人聪明但特别贪玩，学习成绩中下，结果中考落榜了。他家很穷，根本没打算让他复读，但他的班主任张老师总觉得这个孩子聪明，不读书可惜了，就前后不下五六次进行家访，终于说动父母让他复读。杨同学也被老师的执着深深感动了，下决心努力学习。好像那时复读不太允许，要改名，张老师就为他起名“杨占一”，占据第一的意思。一年复读期间，张老师在生活上帮助他，更在精神上鼓励他，杨同学也很争气，考取县一中，再后来考上了大学，现在在威海农委工作。听说杨同学娶了大学同学，他的儿子也非常优秀，考取了中国人民大学。

第二件事：我有女同事小尚，人长得漂亮，热情开朗爱笑，特别善于鼓动学生。那年，我任班主任教化学，她任教语文，接手时班级语文成绩倒数第一，经她调教一年，竟然跃居年级第一，而且比第二名高不少。尤其让我高兴的是，班内有五六个小男孩，原来偏科很厉害，数理化特棒，但语文很差，这次语文成绩竟然也有了质的飞跃。我问过他们为什么语文进步那么快，他们异口同声地说：“尚老师那么漂亮，人又好，不好好学，怎么对不起她啊？”

第三件事：前些天我的一个街坊来找我，说务必要给他的儿子调调班。我问他原因，他说他儿子的数学老师太严肃了，儿子非常讨厌他，不愿意给他学。他还说：“我上学的时候就总是与老师闹矛盾，要不我早就考上大学了。”我信他说的，因为他家门里的人都很聪明，出了好几个大学生，他哥哥、他侄女考上的还是北京的名校。我说：“每个教师都有自己的特点，有的温和、有的严肃，个性很难改变，学生应该学会适应老师。再说，学习是给老师学的吗？如果两代人都因为看老师不顺眼而耽误了自己的前途，是不是太不值当呢？"

（以上图片均来自网络）