在乡村从教三十年以上的老教师该不该晋升高级职称？

对于在乡村从教30年以上的老教师，他们很了不起，应当进行额外的照顾。但是不应该从职称上进行照顾。我们不能把职称当成蜜罐，什么事情都往里装，否则就脱离了我们设立职称的初衷。

职称本身的名字叫做职务名称，指的是你从事工作的岗位职务的名称。比如，过去大学里的教授、副教授、讲师等等。

实际上，国家在设立一个学校的时候，对于这个学校所谓的岗位是有规划的。比如正高级职称有多少个，副高级职称有多少个，中级职称有多少个，初级职称有多少个，一般的教师的比例是15%~20%，40%, 30%~35%。国家拨付工资待遇，也是按照相应的岗位比例规划的。

这种设置是比较合理的，毕竟教学的不可能所有人都是高级教师。否则，职称也就没有吸引力了。

可现在的问题是具体的岗位设置不明确，让很多人感觉干同样的工作，仅仅是因为职称的不同而导致工资待遇的差异。甚至有些评上高级职称的教师，会想方设法到后勤等清闲岗位上，避开教学管理孩子这样的累活。很多人评上高级职称以后也拿不出像样的成果，以此作为其高工资待遇的证明。

现在的教师职称制度，出现了一些论资排辈的现象。以前的时候由于教育不断扩招，年轻教师较多，岗位工资低一点也无所谓。可是随着时间的推移，年轻教师的年龄增大，部分教师将高级职称岗位占据以后，比如40岁的教师评上高级职称可以占20年，越来越多的教师晋升进入了瓶颈。因此，现在国家对于职称评审采取以县级区域为整体调剂的区域，尽最大可能收集相应的职称指标，而不让某些学校的教师一下子要等好多年。

不过，公务员的职务与职级并行制度为大家提供了很多借鉴的经验，只要能够满足工龄就可以晋升相应的职级。教师作为国家公职人员，相信未来也有这么一天吧。当然人人都是高级教师不现实，不过相信大多数人在退休时也能升到中级8级岗位吧。

在乡村从教三十年以上的老教师该不该晋升高级职称？

问主在问题中所讲的应该是指“30年以上的乡村教师该不该自然晋升高级职称”吧?

“三味"认为，这个“自然晋升”高级职称的可能性不大!不过，“自然享受”高级职称的工资待遇是有可能的。

近几年来，国家对乡村教师的重视度在逐年提高，这是与目共睹的事实。从增设乡村教师专项生活补贴，到放宽乡村教师的职称评审条件和指标名额，无不体现出国家政策在向乡村教师倾斜的大趋势。

但是，由于“教师职称”首先是对教师荣誉的一项认证，然后才使之与工资待遇挂钩的特殊性，决定了它很难做到象公务员晋职那样，靠工龄年限实现自然晋级。

教师职称与公务员职级在性质上是不同的:教师职称是专业技术类级别，而公务员类似于行政职务类级别。二者在晋级评审内容和条件上有很大区别。

通俗点讲，公务员只有在编在岗上班，处理好本职事务，不违法违纪，就是实绩，只要工龄够条件就可以晋级。而教师就不一样了，就算天天在编在岗从事教学，即使资历上够条件，但如果在教学能力和业绩上没达到相应要求(如科技论文、课题研究、公开课荣誉、教学质量荣誉等)，也是无法晋升职称的。

我们试想一下:如果一个30年教龄的乡村教师，从没上好一堂优质课，每年教师教学质量评价总排倒数，甚至在民众眼里还是一个“差老师"，可在他教龄30年之时，领发给他一个“高级教师”的证书，可能连他自己也不好意思拿出来不是?

网友们说说，国家会干这等让百姓嘲讽的事吗?

在乡村从教三十年以上的老教师该不该晋升高级职称？

农村老教师从教三十年以上该不该晋升高级职称？我认为给机会评聘高级职称，而且要降低标准评高级职称，否则的话，农村老老师一辈子会与高级职称无缘。我声明一下，我不在农村任教，但是从农村中小学毕业的。

一、农村从教三十年以上的老教师为农村教育做出了巨大贡献。计算一下，从教30年以上，那年龄都在50岁往上走了，这部分老师大部分是当年的中师生。本人也曾考过中师，结果复试不过关才上的高中，我知道这些老师是当年农村初中毕业生中最优秀的学生。他们把自己一辈子心血都用在了农村教育上了，生活条件艰苦，工资收入低，但他们一直在默默奉献。让农村孩子走出乡村，走向世界，是农村孩子前进的铺路石，所以他们是值得大家尊敬的乡村教师。二、他们按正常途径是很难评上高级职称的。曾经很长一段时间，小学教师是不能评高级职称的，再说中专学历也是不能评高级职称的。他们工作在乡村，提升学历也不方便，教学出业绩也不容易，什么计算机、英语、论文这些东西，对这些老师来说，是非常难肯的骨头，同时要想在县里拿什么教学竞赛奖那简直不可能。再说，高级职称的指标有多大可能被分配到乡村中学，分配给一线教学教师。所以他们很难评上高级职称的。三、能不能直接给高级职称？职称是用来激励教师努力工作，做出成绩，争取荣誉，如果直接给就显得有些不合规定。再说如果一个教师真的不思进取，师德都不合格，难道也直接给高级职称吗？显然也是不合适的。但他们评又没机会评，有机会也评不上，不直接给一样也晋升不到高级职称。四、降低标准评高级职称。考虑到他们的工作条件和生活条件，以及他们为农村教育所做的贡献，对三十年以上教龄的老教师，直接给机会参加高级职称评审，不要再受指标约束。同时对这部分老教师的评审要求要适当降低，只是师德好，教学水平较高，就给予通过。如果不这样的话，还让他们与城里的中年教师去竞争的话，那给不给机会都一个样，反正他们也评不上。职称因为与工资收入挂钩，所以很受关注，给乡村老教师降低要求评高级职称，其实就是鼓励教师到农村任教。看看现在农村教师招聘多困难，大家都往城里跑了，谁还愿留在农村为农家子弟服务。

个人认为对从教三十年以上农村老教师直接给参评高级职称机会，并降低要求进行评审。你们觉得要不要给从教三十年以上农村老教师晋升高级职称？欢迎大家留言评论。

在乡村从教三十年以上的老教师该不该晋升高级职称？

在乡村从教30年以上的老师，该不该晋升高级职称？我的回答是，当然该晋升高级职称，下面谈谈我的个人看法，不妥之处欢迎大家批评指正。

我们知道，在教育上，对老师来说：职称对老师的工资影响非常大，中学一级教师与二级教师之间相差400多元，中教一级与中教高级之间相差500多元，老师也是人，他们为了生活，也需要金钱。

请问哪一个老师不想进高级呢？不想进高级的老师不是一个好老师。但是由于各种条件的限制，使得一部分老师，终身晋不上高级职称，带着遗憾离开教师岗位。人生的教龄能有多少个30年。带着遗憾离开教师岗位，对老师来说是多么的可悲啊。

在农村教书30年，该不该进高级职称。当然应该进，关键要看国家教育主管部门让不让进？人的一生从大学毕业进入教育行业时，那时应该是二十四五岁，再过30年，这是多么漫长的30年。年龄到了55岁左右。背驼了，眼花了，两鬓白发，即将到了退休的年龄，试问该不该进高级职称呢？

30年，人的一生，在教育生涯中，能有多少个30年？我相信，在教育上有两个30年的人几乎是没有的。我多么希望，国家能够取消职称，取消限制老师思想进步的职称，要么最终让老师们全部进上高级。教了一辈子，始终进不上高级职称，他们思想消极，情绪低落，最终带着遗憾离开讲台。

呼吁国家，呼吁领导，要对老师的工资要进行改革。最好不让工资与职称挂钩，这样会极大提高老师教育教学的积极性。老师的工资与职称挂钩，这样有很大的弊端，我认为，弊大于利。根本对老师起不到激励的作用。

在我们这里，老师教了30年之后，根本进不上高级教师，一旦到了退休，从去年开始退休以后，工资又回到解放前，原来是到5000多的工资，现在退休之后只能2000多，享受到6000的工资，到退休之后只能使用3000多。

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在乡村从教三十年以上的老教师该不该晋升高级职称？

我认为30年以上教龄的农村教师应该晋升一级，党和政府一再强调向农村教师倾斜，如果不晋升一级，如何才能体现出来。农村教师教师任务重，工作苦，其它行业的工作人员，离开了特定的岗位，就意味下班。教师八小时之内，八小时之外，无上下班时间，无工作地点，离开了学校仍然在工作，有的教师把学生作业拿到家里，常常改到深夜。夜晚熄灯最晚的常常是教师。30年教龄的教师如果把学生的作业，一张一张的摆起来，可以横穿整个北京城。

农村教师的工资低，同样教龄的城市老师，一月领一万多，农村教师几千块，所以给弄村30年教龄的教师晋一级是应该，也是合理的。

在乡村从教三十年以上的老教师该不该晋升高级职称？

应该晋级，一线教师是面向学生传道解惑者。他们的青春，他们的热血都奉献给了祖国的建设者和接班人。毛主席曾说，吃水不忘挖井人，那些个年青的领导为什么要和将要退休之人抢呢？更好笑的是有些年青领导曾经是即将退休老师的学生。也许随着国力增强，随着时间推移，现在年青领导即将退休时，国家会有更大红包给教师。到那时，现在年青领导们会不会想起曾经与自己的启蒙老师争抢晋级之事，毕竟当官一时，做人一世。强烈盼望教育主管部门为教育千秋伟业作贡献，让一线教师安心工作，让他们光荣的离开三尺讲台，让他们不为自己的一生留下遗憾！