教龄作为涨工资的主要依据，会给教师工作带来怎样的影响？
教龄作为涨工资的依据是正常的社会现象，我们事业单位工资制度中也有相应的制度安排。但是将教龄作为涨工资的唯一依据是不合理的，也不符合现实。
现在很多年轻教师，都在反对现有的职称晋级制度。其实他们的主要理由就是活年轻教师干的最多，教课他们也很好，而且思维活跃，通过网络了解更多的知识，作出了更多的创新，教学的效果更好。
他们希望凭本事，评效果，凭能力来评判职称。而不是论资排辈，需要很长教龄的资历，还有名额限制，而且，名额一旦被占用后，除非退休，不可能再倒出来。
而且大家都知道，年轻人需要结婚买房生孩子，都是大项支出。处于就业初始阶段的每月较低的工资根本不够相应开销。如果没有家庭帮助，很多年轻人很难结得起婚，养得起孩子。所以他们非常焦虑。
如果再将教龄作为工资高低的主要依据，这样年轻人就彻底变成了熬天混日子。大家也很清楚，在机关事业单位也好，学校也好，要想被评为不合格有多难？
这样我们的教育事业就会变成一潭死水，无人去创新，无人去研究，人人明哲保身，熬资历，混时间，一样混的工资高高的退休。有心气，有能力的教师们肯定不愿意在这样的队伍中熬下去，多数会跳槽到私立机构挣凭本事，凭能力的钱。
目前，很多年轻教师到私立机构教学，确实有这方面的原因。
职称制度，作为评判一个专业技术人员能力水平的，是作为优秀人才工资收入的一个重要依据。虽然他的评判制度上有些不合时宜，国家也在不停的加强职称制度改革。
另外，教龄作为涨工资的主要依据，其实也是已经在执行了。这就是我们的薪级工资。专业技术人员的，基本工资包括直升确定的岗位工资和工龄确定的薪级工资。
只要每年考核合格，薪级就会自动晋升一级。当然，根据我们的受教育程度，转正定级后的起薪不一样。本科起薪七级，博士研究生起薪14级。可是我们中小学教育事业有几个博士研究生呢？
教龄作为发放工资的主要依据，还不如将贡献多少作为发放工资的主要依据呢。根据带领学生的数量，学生的成绩，平时超课时的工作时间，研究成果，甚至家长的民主评议和表扬信，都可以综合起来作为发放工资的依据。
所以说，我们教师的工资标准还是多考虑几方面的因素比较好，不能一刀切，用一把尺子量下去。
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