为什么有些家长越“不管”，孩子成绩越好？

孩子究竟该怎么“管”，才会更好的成长？

这是每一位家长都会关心的问题。

表姐家的孩子妞妞，今年上五年级，语文、数学、英语，门门功课都是100分，而且她从三年级开始，每年都是年级前三名。

亲戚们纷纷向表姐取经，问她是怎么把孩子教育这么优秀的？

没想到，表姐压根没什么教育方法，唯一的方法就是不管孩子。

原来，表姐和姐夫经营着一家超市，生意特别忙，平时根本没有时间管孩子，妞妞从小学开始，穿衣、吃饭、上学、做作业都是自己搞定。

如今，孩子都五年级了，回想这几年，表姐都觉得特别对不起孩子。

但是，歪打正着，这样的放手，竟然让孩子养成了“自己的事自己负责”的好习惯。

无形中的放手，促成了一个超级小学霸。

反观其他几个亲戚，都是把孩子当“小王子”、“小公主”养，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，所有的事情统统包办，恨不得学习也替了。

这样的结果是，孩子们一个个娇生惯养，成绩差劲的一塌糊涂。

此时，家长开始着急了，求教取经，怎么教育孩子？

没想到，问题就在于自己管的太多了。

电视剧《小欢喜》中，乔英子从小学习成绩优秀，妥妥滴一枚学霸。

到了高三时，成绩开始下降，究其原因，就是因为她妈妈宋倩管的太严。

每天学校学习已经很累了，回家还没吃饭，妈妈就把试卷摆在了书桌上，让英子吃完饭去做。

时间久了，英子觉得又累又烦，就偷偷跑去爸爸那里玩乐高。

这边妈妈恨不得倚天4小时黏在英子身上，做最有营养的饭菜，搜集最权威的试卷，一切为了英子的成绩。

那边英子，看见试卷就想逃，心思怎么也用不到学习上。

结果一考试，成绩从前三名下降到二十几名。

英子和妈妈大吵一架，英子控诉自己压力太大，妈妈管的太多，让她喘不过气来。

因为不能做到劳逸结合，慢慢变得反感学习，以至于成家下滑的厉害。

最后几集，英子妈妈不但撕了试卷，还带英子出去吃饭、看电影放松，不再全天候盯着英子的成绩。

英子心情变得愉快，最好考上了自己理想中的南大。

很明显，英子中途成绩下滑，和妈妈宋倩密不透风的管教脱不了关系。

父母管得越是严格，孩子越是叛逆。

双方关系交额，结果就是两败俱伤。

妈妈觉得孩子不理解自己的苦心，孩子觉得妈妈不理解自己的压力。

事情从双方预想的反方向发展，结果是谁都不希望看见的。

父母要想孩子变好，首先要控制自己不去插手。

有的孩子是越管越叛逆，有的孩子是越管越依赖。

小侄子，今年8岁了，开始上二年级，成绩让哥哥嫂嫂头疼不已。

嫂嫂是全职主妇，每天除了做饭、打扫房间，就是负责搞好孩子的成绩。

每天一放学，嫂嫂会让孩子半小时吃饭，半小时休息，然后就开始写作业。

写作业的时候，嫂嫂就在一旁看着。

发现孩子做错了，嫂嫂连忙指出来，让孩子改正；发现孩子不会写了，嫂嫂就提醒孩子该怎么做。

这么从一年级陪到二年级，小侄子的成绩非但没有前进，反而下降了。

嫂嫂和老师一起分析原因，才发现，小侄子的依赖心太强，什么事都没有自己的主见，不仅仅穿衣吃饭，有嫂嫂说了算。就是写作业用哪个本子，每天做几道题都要听嫂嫂的。

最糟糕的是，孩子做题懒得动脑筋，遇到不懂的，就问妈妈该怎么做，而不是自己尝试用自己的方式解答。

这样的习惯，在学习上是致命的错误。

一个没有自主能力，害怕尝试，没有创新能力的孩子，他的成绩能好吗？

现在，嫂嫂意识到自己“包办”的危害了，开始尝试让小侄子做主自己的事情。

学习的时候，也是让孩子一个人在书房，全部做完才能出来。

题目做错了，嫂嫂也只是旁敲侧击分析，引导孩子自己思考解答。

一开始，小侄子哭着不干，只想着让妈妈帮忙，经过开导，这一个星期以来，改观不少。

有一年，记者采访高考状元的家长，平时是怎么培养孩子的。

结果，有好几个家长的回答都是“不管他（她）”。

原来，每一个状元的背后，都有一个不管孩子的爸妈。

这里的不管，不是彻底放养，也不是什么责任都不付。

真正对孩子有益的“不管”需要做到3点：

第一，尊重孩子

每一个孩子都是独立的个体，他们有自己的思想，有自己的见地，身为家长，应该做到尊重孩子的选择，尊重孩子的行为，适时作以引导即可。

第二，相信孩子

每一个孩子都是聪明的天使，家长应该相信孩子的学习能力，相信孩子的理解能力，守在一旁看着他们成长就好。

孩子需要被信任，需要被理解，需要被鼓励。

优秀的孩子，少不了父母信任的加持。

第三，引导孩子

孩子因为年龄小，对这个世界的认知还不够，难免受到不良事件的影响。

这个时候，就需要父母加以引导，不至于让他们误入歧途。

最后，我想说的是，成绩固然重要，孩子各方面的成长更为重要。

我们要做一个“不管”孩子成绩的家长，更要做一个不管孩子其他琐事的家长。

为了孩子更好的成长，家长只需要做好陪伴者的角色，跟着孩子一起成长。

对孩子最好的教育，是“手放开”。

为什么有些家长越“不管”，孩子成绩越好？

我的孩子今年大三了，也在985大学。说说自己的看法吧。

第一，家庭教育是分男女、分阶段的，分别为小学、初中、高中。每个阶段家长对孩子的管理办法是不一样的。小学时管理严格一些，初中高中逐渐放开。首先是男女有区别，男孩子从幼儿期到小学，因其性别，应采取较女孩子稍严格的引导式教育，且不能太宠。要善于利用男孩子固有的性格，有些活泼的，要多陪着户外活动。有些内向型的，要多陪着读课外书，在陪伴中引导其爱学习。女孩子要稍松一些，多培养爱美之心。但男女孩子在此阶段，都应多培养交朋友的习惯。要刻意让他们找到好的小伙伴。

第二，家庭教育管理孩子应全面，不光是学习方面。要给孩子一套全面的、自带纠正习惯的处事理念。而且越早越好。孩子越早建立自己的性格越好管理。

第三，家长自己的管理手段不应单纯采取压制、暴力、教训等方式。还是应引导、陪同、鼓励为主，教训只是最后的手段。

以上为大方向，再说说细节。教育孩子，应以培养习惯为第一要点。从小培养孩子主动、自觉的习惯，比什么都好。我从小学就要求孩子自己做作业，不用家长陪，首先，不硬性规定做作业时间，什么时候做都可以，玩够了再做也可以。但必须认真做。做完作业就可以玩，不用复习或预习。我的孩子从来不用我管理作业时间，我也不主动看她的作业。也不检查她做作业时是否专心。慢慢的孩子习惯了，十点钟前很麻利的就做完了。小学期间，基本不用补习，只有英语这门课需要补习。因为语言学习需要多读多说，孩子一般没这个习惯。其它课基本不用。至于兴趣爱好类型的补习班，就看孩子的爱好了，不爱的坚决不去。其次，对于孩子学不好的学科，要采用灵活的方法提高她的领悟能力。比如作文不会写，你就和他一起写作文比赛，你写一篇她写一篇互相比较。再结合课外书引导她读书时观察人家写作的特点，慢慢就好了。还有，孩子作息时间安排，应由孩子做主，不要干涉太多，不要一看见孩子玩，你就吼怎么还不去做作业！？这是很不好的！应该问，你这个游戏还要多久？让她自己思考是不是该学习了。结合纠正错误的理念引导她思考。慢慢的，她习惯自己分配时间了，就达到目的了。

到了初中，一般孩子进入叛逆期。小学时的方式，就不合适了。叛逆期的孩子对外界有了一定的认识，性格也在形成前的关键期。管教式的教育容易逆反。这个时候的教育应是启发式，启发他们多看世界，而不是启发他们多做作业。把他们的注意力引导到外界就容易教育了。一个孩子最最最重要的学习阶段就是初中。这个时候，孩子喜欢学习外界事物不喜欢读书是很正常的。还有早恋的问题，其实早恋不可怕，暗恋才可怕，虽不鼓励早恋，但也别禁止早恋。

高中就是大孩子了，学习受到高考的压力，一般孩子心理压力比较大。解压式教育为主。而且高中一般受初中影响，成绩基本定格了，不会突飞猛进也不会掉队太多，只要保持有心学习，就不要给太多压力了。

为什么有些家长越“不管”，孩子成绩越好？

我们院里有一堆老农民。没文化。太可气了！

先声明一下，咱没有一丝看不起他们的意思，我小时候也是在农村长大的。

但是，这帮老农民实在是让人觉得羡慕妒忌恨呀！

因为，他们有一个共同特点： 儿子是博士。闺女是博士。双博士。留美博士，公派博士……。

多少知识分子看着眼气呀！

文曲星下凡怎么就到他们家了！

一个不识字的大娘，向我传授教育秘诀。

“我们小子上中学的时候，我每天给他带一个火烧加一片牛肉！”

这是教育秘诀？

可她一摆手说：“我不识字呀！我就一牛肉拉面饭馆打工呀！就能干这个了……”

他小子哈工大的研究生。公派到英国的G5 的大学学习。

这样的例子举不胜举。

一个老汉，种玉米的。小子是首都医科大学的博。还有一个养猪户，孩子清华的。

也是，要不然我就看不见他们了。

他们的孩子都在不远处的单位工作。

一个是国家大研究所。研究什么飞船发射，卫星上天的。

另一个是大医院，移植中心。楼顶有直升飞机“停车位”，哦！应该叫停机位。

你说，人家怎么教育出来的！

人家就是抓思想：“小子！读书要争气！”就这么一句。简单吧！

我继母也老被人逼着介绍教育心得。

她儿子争气！

儿子基本可以概括为“升官发财”型。可老太太真没什么心得。漫说她如今老年痴呆了，就是明白着，也没什么心得。

继母是一个“傻白甜！”（这么说不恭呀，但是就这意思）

她大学毕业不久就嫁了我父亲，一个中年大领导。自此之后就在家泡病号！天天卷着头发看大众电影，后来是法国版的ELLE。教育？她好像没这想法！

她带着儿子玩洋娃娃。织毛衣。弹钢琴。没了……

父亲去世了，继母的天塌下来了 ！

当时弟弟才十岁。继母就对他说：“你是家里的顶梁柱了。以后妈妈就指着你了！”

继母的生活能力基本让我爸给养废了……

她不敢自己打车。

她不敢去银行办理业务。

她要逛商场。要买进口的巧克力，但是，又没钱呀……

她小姑娘一样站在机场免税店里泪如雨下的哭。

“老滕呀！你知道吗。我这是受的什么罪呀！”

继母总哭。没有了高干老头就没有了高工资，出国补贴，特殊医疗，随叫随到的小汽车，没完没了的零花钱……

每到这时，弟弟就把她抱在怀里，吻着妈妈的头发，告诉她：“妈妈，以后都会有的！我给你挣去！”

于是，一个纵横商海，黑白通吃，白手起家，成功立业的地产公司CEO出现了。

这就是小滕！

继母如愿以偿了。继续被儿子宠着。高高兴兴的出国旅游，大肆购物去了……

你说这是什么教育方法。

哭泣教育法！

弟弟自己说：“在咱们家，姐姐像爸爸，妈妈是宝宝。我是小弟。”什么乱七八糟的……

可人家孩子就成功了！

这不让兢兢业业，勤勤恳恳，披荆斩棘，呕心沥血的娃妈们看的想撞墙呀！

我思来想去，可能是应了那句话：这样的家长，“调动起孩子的自觉性了”！

自教自学，自强自立！看着实在是没什么能力的父母，孩子只能自己发威了！

我百思不得其解呀！

还是那个不识字的大娘说的有道理：“其实就一条，这就是报恩来的孩子！不用教！”

为什么有些家长越“不管”，孩子成绩越好？

首先谢谢题主的邀请:

我是一名老师，也许我对这个问题有一些发言权。

家长越“不管”，孩子的成绩越好，这种认识肯定是错误的。成绩好的孩子其实就两种，第一是在学习上有一定天分的孩子，这种孩子的领悟能力和逻辑思维能力都比较强。第二种孩子就是学习刻苦努力的孩子，成绩也会不错。

下面我们分析一下这两种孩子:

1、有学习天分的孩子，一般表现为学习上似乎不是很刻苦，家长也可以管孩子的学习，但是成绩却极好。尽管我们经常鼓励孩子努力学习，但是我们不能否认的是，天分才是天花板，有天分的孩子领悟能力远超普通孩子，这是通过努力无法达到的，这其实也验证了那句话“成功=百分之九十九的汗水+百分之一的灵感，但是百分之一的灵感往往比百分之九十九的汗水更重要”。

2、学习努力的孩子的成绩往往也不错，但是因为天分有限，上限不会太高。不过既然这样的孩子成绩不错，说明他的学习自律性比较强，外在也表现为好像也不用家长管。

3、不管是具有学习天分的孩子还是努力学习的孩子由于年龄不大，自我的管理能力还是要弱一些，所以需要家长和老师的监督与鞭策，也就是俗话说的“管”。

综上所述成绩越好的孩子，越不用管是不太符合实际情况的。

为什么有些家长越“不管”，孩子成绩越好？

父母对孩子大撒把，不管不顾，一般而言孩子的学习很少有好的。仅以我周围知识分子家庭的孩子而言，学霸基本都是父母未雨绸缪及早为孩子进行学业规划的结果。但是凡事也有例外，比如我身边就有两个非知识分子家庭的典型案例。

案例一：一个小饭馆面食师傅家的孩子，夫妻两个都是打工一族，丈夫小饭馆打工，妻子卖菜，夫妻俩整天早出晚归，根本无暇顾及孩子，孩子小的时候夫妻俩也没有为孩子做过任何学习规划。但这样大撒把不管不顾，孩子的学习自觉性却很高。现在孩子正在上初一，学习的勤奋程度达到了让父母烦恼的程度：孩子每天晚上12:30睡觉，这么晚睡觉，除了要做作业，孩子还要拿出相当多的时间对一天的主课、副课（历史、地理、生物、政治）进行知识点总结和复习。孩子每天早上4:30起床，起床后就开始背诵各科的知识点。父母担心这样高强度的学习孩子身体受不了，几次三番劝阻孩子不要这么拼，但孩子依然执意而为。当然，孩子的学习很好，基本全年级的前几名。

案例二：出租车师傅家的孩子，夫妻俩都是初中毕业，丈夫开出租，妻子打临时工，家庭收入较低，基本属于“月月光”状态。孩子从小的学习夫妻俩基本没怎么管，对于孩子每次的成绩也基本不太在意。孩子在小学学习一般，但升入初中后，孩子的学习自觉性和勤奋程度都明显提高，学习成绩也是节节高，初中升高中，中考成绩超出了市重点高中几十分。

结合这两个案例，我个人觉得有些孩子“不用管”的学习动力不外乎几个原因：第一、改名底层家庭命运的动力；第二、兴趣动因，有些孩子似乎天生就爱学习和钻研，能够在学习中找到自我，获得成就感和满足感；第三、较强的好胜心心理，凡事不甘于居人后。学生时代，学习成绩和排名无疑为这种好胜心提供了最佳的舞台。

总之，“不管不顾”，没有外力推动下学习依旧出色的孩子，学习更多基于一种“内生型”动因，这样的孩子对待学习是主动进取型的；与外力推动、处于被动型学习状态的孩子，这类孩子往往能走得更远，可期待的成就往往也会更高。

以上，供参考。

为什么有些家长越“不管”，孩子成绩越好？

这个问题要区分孩子的学业阶段。

这个阶段，孩子是要家长“推“着走的。

一年级，家长全程陪学；

这个过程，是家长洗脑的过程----丢掉原先自己的小学知识点，重新接受现在孩子在校接受教育时当下教师的思维方式。

保持自己和孩子在一个思维模式下对话。知己知彼。方可正确引导孩子建立学习习惯和方法。

整个低年级阶段，家长是绷的比较紧的，但是一定是内紧外松的。情绪是会传导的。家长轻松，孩子才可以放松，专注课业而不是担心自己的错误。

三年级开始，孩子露出“不服管”的迹象。

这是家长把学习的“主场”教给孩子的时候了。经过前面二年，孩子的习惯基本已经确立，小毛病基本得到修理。

理性的家长该试着把长臂慢慢收回来，每天的作业还要家长批改，孩子是否用心，作业会“出卖”他的。

再往上，青春期的萌动露脸了。

但是有前三年的积淀和成果，学习上面的事情，只要孩子不问，家长基本不管。

反正还是要批作业的。作业会告诉我，孩子在想什么。

很多的孩子，不论动机如何，一旦他持续几年占据了班级基本固定的排名，他会有学习的动力去继续稳固自己的“江湖地位”。

家长越来越问的少了，但是会常常光顾一下孩子的房间，巡视一下是否正常。

也会时不时跟老师搭个话，随意的聊点什么。

貌似孩子的地盘孩子做主了。

与此相反，喋喋不休一直不松手的管束孩子学习、时间安排的家长，会让孩子逐渐放弃自我管理----反正自己说了不算，反正不管有什么事情，总有人替他安排好。

他只需要拿个好成绩回来就交差了。

这样的孩子，内心缺乏学习的源动力，畏惧家长，不会自我管理。

如果成绩偶有差池，会遭到家长强烈谴责。久而久之，孩子对自己也会缺乏自信。

表现在学习成绩上，就是孩子很努力的学，但是成绩不理想。父母很焦虑。

这个阶段，很多家长有心无力了。

学习上面，能提供答疑解惑的家长越来越少了。看孩子的书，都感觉吃力了。

唯一能做的，或者放手，或者徒劳的盯着孩子每天的学习。

考好考不好，家长面对正值青春期的叛逆孩子，那些长得比爸妈高、比爸妈壮的孩子，

能怎样?

我上初中的时候，前半部分学习很差，真的很差；初二下半学期，某一天突然脑筋清爽，就像突然开眼了一样；凶猛发力。在所有人不看好的情况下，考上了高中；在所有女生理科成绩走下坡路的高中，我逐年上行。

毫无悬念的考上了大学，现在的985院校。

当时我家里没人管我。我爸妈忙着工作，还要照管我们三个孩子。哪有空去管学习。

不过，即便管也不一定管得了。

所以，不能一刀切的去看家长管还是不管的问题，每个孩子不同，每个家庭不同，每个父母不同。

看懂自己的孩子，理性的管理自己的情绪，很多的习惯，在孩子很小的时候已经奠定。

对于父母，该管的时候管，该放的时候，假装放手。

那颗爱子之心，如何也是放不开的。