我已经是中学高级教师的职称了，还有必要争评正高级吗？教师的终点在哪里？

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需要现职中高级教师，任教学现职5年以上，有的地方要求时间更长，或8年，或10年，要求当过班主任多少年，要求发表多少篇教学论文，要求获得县级、市级、省级教学荣誉，等等。

①现职工资有所增加。评任正高级职称后，工资会有增加，增加多少每个地方不一样，以笔者所在地级市为例，评任正高级职称后，工资大概增加350元。

②退休工资也有增加。现职工资增加了，必然辐射公积金、职业年金、缴纳社保基数增加。因此退休后，正高级职称退休工资待遇肯定比中高级职称多。

笔者愚钝之建：①老老实实走职称路线。②丰富教学经验，评上相应职称后，伺机调到大城市，比如深圳教师，中高级教师妥妥年薪35万。③如果年轻，那就准备复习考公务员，毕竟公务员工资待遇还是可以的。

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我已经是中学高级教师的职称了，还有必要争评正高级吗？教师的终点在哪里？

关于要不要评正高级职称，我评上正高的经历对你也许有所启发。

我2000年评上高级教师，当时中学没有正高级教师这一职称。那时我正担任着班主任，主要精力都是围绕如何提高学生学习成绩，不断加强班级管理，整天都在学校里忙于日常教学工作。平时空余时间喜欢写些教研文章，在报刊杂志发表了一些。最初获得的荣誉是被评为市教科研十佳个人。担任九年班主任工作后又连续担任了九年年级主任工作。这期高考成绩比较突出，所教学生有5人获得市文科状元，有多人考入北大清华。一直比较积极参加优质课评比,也申报了一些国家级和省级课题进行研究。出版专著及主编书著三十多本。2009年被评为市十大名师，2010年被评为省特级教师，2011年被评为湖北名师。后来湖北省开始试点在中学评正高级职称，名额很少，全市只有六个名额。经过几年的评审，本校有三位校级领导评上了正高。作为一名普通教师，我抱着尝试的态度参加了全市水平能力测试。只有水平能力测试合格后才有资格申报正高，而我参加水平能力测试的那一年，只有我一个人申报了正高。学校公示无异议后准备申报材料，各种荣誉证书复印件及科研成果复印件汇编成两本上交给市人社局。最后比较顺利地通过了市级和省级评审。作为一名普通教师，我认为只要平时工作认真负责，注重积累，勤于动笔，当各种条件符合后再去积极申报评审正高级职称，也是可以通过评审的。少一些抱怨，多一份努力，一定会水到渠成。希望我的回答对你有所帮助，谢谢关注@国泰民安2013

我已经是中学高级教师的职称了，还有必要争评正高级吗？教师的终点在哪里？

我是专科学历，但我不断学习和进步，上班15年评为中学高级教师。我一直当着班主任，还担着级部主任，所教的学生三次全县理科高考第一，两次理科状元。在国内核心刊物发表多篇教研论文，目前在各类报刊发表文章2000多篇，参与著书80多本，有40余篇教研论文获全国省级奖，发表试题200多份，在国内有较高知名度。由于评了高级后当了级部主任，所以各类综合荣誉全部都让给了同事，直到2014年省里有正高评选名额，我是我县唯一有资格参评的高级教师，此时我教龄26年，已做了24年班主任，而且我还在农村有两年教课经历。但因没有市级综合荣誉而失之交臂！2016年省里又开始正高评选，但此时家父大面积脑梗正在医院抢救，尽管教育局又通知我参评，我还是放弃了！2017年从不知疲倦的我，却查出了患肿瘤，做了手术，但身体健康受到很大损害！领导照顾我，让我脱离教学一线。所以，这一辈子正高级是没有机会了！现在想想，我已经53了，我也知足了，桃李满天下！我没我愧对学生家长和社会，有个好身体比啥都强！关爱学生是你的职责，关爱自己和家人也是职责！我评不上正高我不后悔！我是过来人，事实求是！我在与死神赛跑，勿喷！

我已经是中学高级教师的职称了，还有必要争评正高级吗？教师的终点在哪里？

作为32岁评上高级教师的42岁教师，我个人不再追求正高职称了。总结一下原因：

1、评价体系的形式化，让中学正高晋级离教育教学越来越远，那种为了职称而工作的状态是一种典型的内卷。

2、到了高级教师已经可以有很好的专业平台，可以潜心做一些有价值的教育教学研究了。学生送走了一届又一届，思考提炼积累下来的经验和认识进行分享，于我而言比斯文扫地的去一分分扣推评打分更让人愉悦。

3、职称上去那三瓜两枣真没多少，和付出的努力不成正比，不如干点更有意义的事。

我已经是中学高级教师的职称了，还有必要争评正高级吗？教师的终点在哪里？

正高职称的评定是对一个人学术的一种评价，也可以说是一个人在整个的教学过程当中的一种至高的荣誉。能够参与正高职称的评审，本身就说明了你已经具备了良好的教学水平，很好的科研水平以及其它社会荣誉等等，你已经具备了非常丰富的条件。如果有机会去争取正高职称，我觉得还是应该去争取一下，主要原因有以下几个。

第一，正高级职称是最高职业荣誉。目前对于中小学的正高级职称的比例是非常低的，上次我有机会去参与了武汉市的中学教师正高级职称的评定。全武汉市上10万中小学老师，2017年具有参评资格的人员是49人，最终评上公示的成果只有19人。可见正当竞争对中小学老师来讲是非常非常难的，有机会申报，我觉得就应该去争取。

第二，从实际待遇上来讲。正高级职称，从待遇上来讲还是要比副高级要有比较大的待遇的提升。它不仅仅是一个经济待遇，他甚至还有很多的其他在学术带头人等方面的一些待遇。

第三，我觉得是对自己工作的一种肯定。能够参评正高级职称，就说明你已经有了很雄厚的实力，如果通过最终的评选你上了，是对教学科研，社会工作的一个很好的一个总结。我觉得，在整个的学术生涯教学生涯当中，应该有了一个完美的结局。

当然，并不一定说非要评上正高职称才能够证明你自己。正高级职称的评审目前已经不仅仅是一个水平的问题了，它已经涉及到各个方面，因为目前的比例确实是太低。比如说武汉市好几万中小学老师一年只能评上十几个，那么以这样的竞激烈的竞争的程度就不仅仅是你的教学，学术和社会工作的一个简单的体现。所有参评的人都是具有非常丰富的履历，所以说如果你不想去参与这样一种完全的竞争，我觉得心态放宽也未必不可。

教师的终点在哪里？我觉得您还是要将所有的重点都放在教学方面。我觉得教育最根本的还是在于培养人，如果能够将教学工作做好，能够做的尽善尽美，培养出更多更好的学生，我觉得就是体现了教育的根本的价值。职称只是对于个人的一种体现，而对于你个人的真正的价值对于社会价值的体现，我觉得还是教学。

我已经是中学高级教师的职称了，还有必要争评正高级吗？教师的终点在哪里？

中小学正高级老师，相当于大学教授级别，这不仅是待遇问题，更是荣誉问题，如果有机会，当然可以争取一下，这就是中小学教师的终点。

教师职称，和待遇直接挂钩，但是随着绩效工资的推行，职称工资带来的巨大差距，有可能被工作量和工作成绩所取代，起码会弥补这种差距。

尽管如此，老师们对于职称还是非常看中的，因为教师职称，既和工资待遇挂钩，更代表一种职业能力，一种荣誉，试想一下，办公室年轻同事都晋级，你退休还是中级甚至初级，那种心情是什么样的？

到了正高级教师，中小学教师基本上就熬到头了，这对于绝大多数人而言，是可遇不可求的，因为要求非常高：一线代课、班主任年限、省市荣誉、核心期刊或者专著等，这些对于中小学教师，实在太难了。

所以，晋级高级之后，很多老师心态就淡定了，正高级如果有机会就争取一下，没机会就算了，反正到这个时候，离退休也不远了，多活几年，比什么都重要，何必难为自己呢？