怎么看待有些教师备课就是抄教案的情况，该惩罚吗？

我大女儿现在六年级，她的语文老师前段时间上公开课时，用的是她们六年级语文组长的教案。

语文组长是我们同一小区的隔壁楼栋李阿姨的儿媳妇。

她原先是在别的小学教课，后来调到了现在我女儿的学校，有两年时间了，由于教学业绩突出，直接就升级为了六年级的语文教育组长。

女儿班的语文老师为了公开课能有一个好的表现（也跟绩效工资挂钩），她毫不夸张的直接向语文组长要了她的课程教案。并且原封不动的，照搬着别人的语文教案去给自己班上课。

在真正上公开课之前，她还先带领全班同学进行多次的排列。在排练课堂上给学生安排好，谁举手，谁回答哪一个问题。

你想想作为一个12岁的学生，都能看出来这种行为就属于欺骗，而且是为人师表的教师做出来的，真的是让人嗤之以鼻。

女儿班的语文老师上公开课的时候，全年级其他语文老师都需要坐在教室的最后面一排听课，还要记笔记。

公开课上，语文组长老师连看都没看一眼女儿班的语文老师上课，而且中途还没下课就提前走出了教室。

整个课堂上女儿语文老师上课的效果也非常差，中间老是卡壳、断链子，老是忘词儿，不知道下一句该讲啥了，于是赶紧再翻翻教案看一看，女儿都觉得很尴尬，因为后面还有一排其他班的老师在看着呀。

还不如自己临时发挥上课呢，这越是照着教案念，越是出差错，归根到底还是她的语文老师心理过于紧张。

昨天女儿还说，人家六2班的语文成绩在全年级排名第一，他们六3班的语文老师为了赶超6、2班。就完全一致的按照人家老师的安排来给自班的学生安排作业。

六2班早读要背哪篇课文，女儿班也背同篇课文，六2班老师布置什么作业，63班语文老师跟他们一模一样。就是完全跟着别人的套路走。

女儿说他们语文老师就拿他们班学生当机器人，当实验品。

还有一次女儿在去上舞蹈课的时候，听到其他小学的同学说，他们班的语文老师让班上写字好的同学帮忙抄教案。

学生也不情愿呀，但是敢怒不敢言。现在的语文老师都很严厉，其中有个男孩，有一次拒绝了，说：“老师，我的作业还有很多没写完，能不能让其他同学帮忙抄。”

那个老师一听生气了，厉声训斥：“难道你的作业比老师的事还重要吗？你的作业回家再写。”

那个男孩吓得不敢再说话，只能硬着头皮写老师的教案，全班同学面面相觑，鸦雀无声。

往后老师再让哪个同学抄教案，没有一个同学敢当面拒绝了。

所以。女儿的舞蹈班同学说，我害怕老师让我抄教案，所以我不敢把字迹写的太工整。

教师抄教案本来就有欠妥，别人的教案不一定就适用于自己班上的同学，而且自己也要多思考，多创新，寻找适合自己的教学方式，不能总是依赖别人现成的东西。

但是在学校里面，老师之间也不会因为这事相互举报，多一事不如少一事。

至于老师让学生帮忙抄教案这事儿就严重了。

如果碰到了难缠的家长或者有后台的家长，一个电话就给你投诉到教体局去了。

但我知道现在很多小学家长都是敢怒不敢言，尽量配合老师的工作。

除非自己后台很硬，否则谁会没事儿。给自己孩子找麻烦呢，孩子以后还要继续在老师的手下受教育呢，所以能忍则忍。

怎么看待有些教师备课就是抄教案的情况，该惩罚吗？

教师备课抄现成教案，那是不负责也是无能的表现。

因为备课是为自己上好课做的准备，是预习。要熟悉教材，以自身教学能力，结合教学设备条件，面向现教本班学生实际，根据以往教学经验教训，还有新发现新学到的有关教学知识和经验运用等写出的教案。

就是教学多年的熟悉教材，也不应照搬以往教案。更不能不结合自己实际，照抄什么优秀教案(可以参考)，那是不负责。有教学能力的老教师，教材又熟悉，一切胸有成竹，你叫他抄也不抄，因为那受"抄"的教案束缚，还备不出适用于自己的了然于胸的教案。

新教师更加不能，不动脑筋，不注重学习实践和创新，那对提高自身教学水平很不利。

我做校长时，听教师课后，要查看备课笔记。评课前，要教者先介绍备课情况，自我教学体会(小结)，那种只抄教案的做法大多会露马脚。一般是新手或代课教师会有，对此既要批评教育，更要指导，谈不上惩罚。

怎么看待有些教师备课就是抄教案的情况，该惩罚吗？

该惩罚。

还要惩罚学校校长，惩罚负责教学管理的上级领导，惩罚为教师下派各种非教育教学工作的其它部门的领导。

为什么呢？

先说教师，再说领导。

首先要清楚——没有优质地备课，就没有优质的课堂教学。那些大师的课堂教学，那些教学能手和优质课评选的课堂教学以及各种公开课，哪一课不是执教教师殚精竭虑，绞尽脑汁备出来的？这样的课教师教的得心应手，学生学的兴趣盎然。而抄教案备出的课，教师教学根本用不上，它的作用只是应付上级检查。为什么会出现备课就是抄教案的现象？

一是这些教师中的部分人不敬业，缺少责任心。备课就是抄教案，不对教材、不对学生、不对教法、不对学法进行深入细致地钻研，而是投机取巧，得过且过，造成其课堂教学干干巴巴，教师教的没劲儿，学生学的无趣儿。这样的教师误人子弟，就该惩罚，而且要大张旗鼓的惩罚，以起到惩罚一个人教育一大片的作用。

二是学校校长不懂教学或不称职，负责教学管理的上级领导不负责任以及其它部门下派非教育教学工作侵占教师的教学时间造成的。

校长不懂教学、校长不称职，带来的是要么不抓教学，要么不按规律抓教学。为有些教师备课就是抄教案带来了可乘之机。

负责教学管理的上级领导到学校检查工作时，老好好，是是是，工作不抓本质抓表面，嘻嘻哈哈了事，为有些教师备课就是抄教案提供了“安全保障”。其它部门下排非教育教学工作，上面千条线下面一根针，学校本来的教学时间被“挪用”，人的精力是有限的，造成这部分教师只好备课就是抄教案。

怎么看待有些教师备课就是抄教案的情况，该惩罚吗？

其实，管理们废弃纸质教案要求，让教师们用抄教案的时间去多思考点这节课怎么教更能让学生学懂不是更好吗？或者，查备课教案时，我只看你怎么教这节课的内容，这不就大家都省点心了？

怎么看待有些教师备课就是抄教案的情况，该惩罚吗？

备课，形式是多样的，传统备课是老师在分析教材、分析学生后，把教法写在备课本上，称之为教案，老师按照教案的思路进行课堂教学，板书基本和教案一致。

而现在的教师上课，板书很少，在课前花很多时间做ppT课件，用电子白板上课，比传统黑板教学更直观，容量更大，有吸引力，效果也更好。因此，备课的时间也更多，花的精力更大，备课大部分时间在设计教学上、制作课件上，很多教师写教案，纯属是应付检查用。

检查人员也了解实情，所以现在对写教案的要求也没有那么严，可以提纲式，甚至可以打印电子教案。

所以“抄教案”，也不是什么大错，批评教育就行，没必要惩罚。但不备课是要严厉批评的。只要认真把课上好，形式上的教案真的没那么重要。借鉴一下典型教案，对教学是有好处的。

怎么看待有些教师备课就是抄教案的情况，该惩罚吗？

校长夫人的、高级科研著作.来自何处？