为什么有的人天生读书成绩就好，真的有读书的料这种说法吗？

虽然我不太相信“天才”的说法，但是我们不得不承认，确实有一部分人存在一定的学习天赋。但是并不等于他们今后就一定能考取重点大学，就一定能够成功，这与后天自己的努力也有很大的关系。

高三同桌就是一个极具有学习天赋的人，由于他的父母都是老师，可能遗传了父母比较好的基因，无论课堂上学习多少内容，多么复杂的知识点，他真的立马就能听懂，很多同学课下都要复习很多遍，他完全不用。他只要稍微一复习，立马就是班级成绩的佼佼者，即便如此，了解他的人一样不看好他。因为他实在太贪玩了，手机不离手，迷恋玩游。高考前基本上没怎么复习，虽然也考取了一所二本院校，但是很多人都替他惋惜的。

从遗传学来说，具有天赋的学生是存在的。他们遗传了父亲和母亲比较良好的基因，因此智商比较高，具有一定的学习天赋。从基因学来说，他们与父母存在一部分相似基因，如果父母都是高学历人才的话，那么他们孩子的智商也许会很高，所以存在天赋的说法是合理的，也是科学的。

很多没有天赋，甚至智商低下的学生最后也能考取重点大学，其实自身的努力也是非常重要的。有天赋的人可以让你学习或以后的事业更轻松一些，但是没有天赋的人只要更努力，以后也一定不会差。

为什么有的人天生读书成绩就好，真的有读书的料这种说法吗？

什么样的环境造就什么样的人才，环境决定人生，环境决定命运，沒有天生的读书成绩好，沒有天生的读书料，只是人们不懂得改变学习者的环境来彻底提高读书的成绩，也就是说环境决定人的读书成绩，几十年的看风水经验早己证实了这一点儿，比如一个人的学习成绩并不好，为了提高读书成绩，可在他家找到文曲星的位置，也就是文昌位，让他住在此处，并在此放书桌学习，桌上养富贵竹四支，在这样的环境里读书，成绩提高之快，超出想象。

为什么有的人天生读书成绩就好，真的有读书的料这种说法吗？

教了二十多年书，我不得不接受一个事实，读书是要靠天分的。其实，这个事实大多数人都知道，只不过出于各种各样的原因不肯承认罢了。

从家长的角度来看，谁也不肯相信自家孩子天生不如别人的孩子，那非但意味着孩子今后求学之路的艰难，更意味着做父母的基因不够优秀。在成年人的世界里，认清事实并接受事实是一件困难的事情，为了面子、自尊，宁可碰到头破血流也不罢休，撞了南墙也不回头。但是，不尊重事实之下的努力其实是蛮干，因为违背了客观规律，必然徒劳无功，甚至做得越多错得越多。

我们班有个孩子就是这样。他的基础一塌糊涂，七年级学生三年级的程度，家长就是不承认，总认为孩子聪明而不努力，给孩子报了各科辅导班，结果孩子的成绩一点也没上升，反而整个人都变得傻呆呆的了。道理也简单，他只能挑二十斤，家长非让他挑七十斤，根本挑不动，还不能抗拒，整天处在失败者的恐慌和自卑中，他哪里还有一丝乐趣？

其实，这孩子的天赋在于艺术方面，写字画画一点即透，我说了几回家长不为所动，坚持要孩子学文化课。我建议让他降一降辅导的程度，家长还很不高兴，认为我看不起他们孩子。所以，我只好闭嘴。而这孩子仍然奔波在各科辅导班上，一天比一天沉默，一天比一天忧伤。十三四岁的男孩，连走路都拖不动腿的样子了，实在可怜。而孩子在作文中，颠三倒四的叙述里也透露了一个真相：为了他的学习，父母经常吵架，而且吵得很凶。

但是，有天分的人是否一定能把书读好呢？也不尽然。有天分只是能让孩子们进步更快，缺少了主观上的正确认识，也会暴殄天物。就像王安石讲的方仲永的故事。一个五岁就自己识字作诗的天才儿童，因为父亲贪小利，整天带着他“走穴”作诗赚钱，不让他学习，十几岁时便天赋耗尽，泯然众人了。

我教过两个这样的学生。一个初中没有读完，一个大学没有毕业。这两个孩子毫无疑问都是天赋出众的，上课只要听一遍，课后就不用复习，做作业几乎不会错，考试基本都是数一数二。本来应该有大好前程，可惜他们性格有缺陷。初中没读完的是因为单亲家庭造成的过度敏感，跟一个他喜欢的老师闹了一点不愉快，就愤而辍学，连中考都放弃了；大学没毕业的是因为罕有对手，狂到没边，养成了桀骜不驯的性格，到了名大之后，高手太多，打击太大，又自暴自弃，挂科、打架，最后肄业了。

所以说，有天赋的是上天帮忙开了挂，一定要好好珍惜，这么大的助力浪费了不仅可惜而且可耻；实在不是读书的料也别死磕，总有适合自己的路，总能吃上该吃的饭；最有变数的是中人之姿的孩子，一定要咬牙坚持，用勤来补拙。能坚持的就能上行，不能的就会下行。

关于学习是否主要靠天赋，您有何高见？欢迎留言探讨。

为什么有的人天生读书成绩就好，真的有读书的料这种说法吗？

我确信无疑的认为，并负责任的告诉大家，是有天生读书成绩就好，真的有读书料的这种说法。

过去，既没买学区房，就读于职工子弟小学，又没买过一本辅导书、更没上过一天补习班、智商128的女儿，从小学二年级起，脑洞大开，各门学习成绩位居班级和年级前茅，平时，一直喜欢看小说和文艺书，和玩扮家家游戏的她，不怎么做功课，但随着年级越升越高，而她的学习成绩也突飞猛进，像芝麻开花、越来越好！由于书看的多，日积月累写作功底的她，作文写得可谓是妙笔生花，行云流水。经常喜欢投稿报社杂志。还参加上海市小学生作文竞赛、获二等奖。她的算术学科，更是老师经常以她为坐标，以她做题速度、时间、答案、给同学们作讲解，特别让我大跌眼镜的英语，更是让我不得不佩服，平时从没听念个单词、或看过书的她，考试成绩经常名利年级前茅！

就这么一个非常独立，读书从不让我操一点心的女儿，小升初时，分数线超过上海中学录取分数线；高考时，竟能轻轻松松考进上海复旦大学！

前不久，参加工作多年的女儿和我说起，读书其实读到最后，看的就是智商！她很羡慕同事的子女考进了美国哥伦比亚大学。随即我问她，如果是你能考进美国哥伦比亚大学吗？一向低调的女儿对我说：如果复习复习，应该能考得进！

为什么有的人天生读书成绩就好，真的有读书的料这种说法吗？

因为这辈子也读过一段时间的书，看到这个问题有点手痒痒，一时没忍住，就乱说几句。

不得不承认，仅就读书这件事来说，那人与人之间的差距可真是太大了。在本人看来，大致有以下几类：

第一类：天资聪明的。这类人数量不多，也就1-5％比例。看他平时的学习，也有吊儿郎当不怎么认真的时侯。但人家就是聪明，一点就透，一听就懂，过目不望，学过的东西还全部学懂弄通了，还能举一返三，融会贯通，你不佩服都不好意思。那智力一般人确实是望尘莫及。见过一个上了大学才开始学英语的师兄，到大三时英文原版杂志一本接一本读，博导教授叫去译校翻译文章，干高难度的事玩儿似的，人家现在是大学校长，中科院院士。

第二类：比较聪明一些。这类人数量相对多一些。大概20-30％比例吧。这类人要学习好，就只有一个办法，勤奋加汗水。也只有勤奋、扎实、认真，才能取得好成绩。如果学习上忽冷忽热，那成绩也弹簧秤似地跳跃。这类人如果耍小聪明，最终耽误的是自己的前程。见过一个学弟，人还聪明，但念书期间玩心不改，摸鸟窝，打扑克，逃学胡逛，简直就是一个玩耍大王。和他成绩差不多的同学考上学校上学去了，才感到事情不妙，认认真真补习了一年，人瘦干了，也再不玩了，还是考上了中专，中专毕业推荐上本科，一路硕士研究生啥的，现在也是名教授博导了。可见这所谓的聪明是靠不住的。同龄人中有不少人还算聪明，都在他人一片聪明的呼喊声中消磨掉自己的人生，到现在还在社会的底层苦苦挣扎。对这类人完全可以说：年轻时努力学习，轻松一辈子；年轻时潇洒自在，熬煎一辈子。学习好绝对不是天生的，是努力、勤奋加汗水熬出来的，绝对没有捷径可走。

第三类：平平常常。这类人比例较大，60-65％左右。不聪明也不太笨。认真学习了，学点东西，不认真了，跟着学校安排走完学习旅程而已。这类人在现在还能考个学校，刚开始高考那会儿肯定连预选关也过不了，也就是大路货而已。

第四类：天生笨蛋。这类人比例不算大。要叫他们学点东西，还不如杀了他，在学校也就混个长个子、长年龄而己，其他的就别指望了。所谓的朽木不可雕也，正是他们的真实写照，真不是读书的料，真的。有人说：没有教不好的学生，只有不会教的教师。这是教育界的现代神话，纯粹忽悠人的。

当然，以上仅就学习而言。一个人走向社会，学识素养固然很重要，但也绝对不要为此沾沾自喜。有学识只是能干出一番事业的基础条件之一，学校学的那点东西到社会上连15％都用不上。还有另一个十分重要但多数人并不重视的因素——情商。有学识无情商，与人打交道时别别扭扭，磕磕碰碰，还矜持自许，恃才傲物，终将一事无成。学识一般，与人交往自然热情，在团体中如鱼得水，有号召力，肯定会人生得意。

就此打住，不胡说了。

为什么有的人天生读书成绩就好，真的有读书的料这种说法吗？

读书真的有天赋，你不承认也不行，我记得小学四年级的时候，一节政治课，六页政治课本在四十五分钟内背完，恰好那是下午最后一节课，老师坐在教室门口，谁背完了就回家，全班同学都在认真的读，因为背不出来就会留下来继续读啊，我估计大家都尽力了，然而只有一位同学他在未下课的时间里，背完了，当时的情形还历历在目。老师坐在门边，手上拿着书，苏梦良同学两手背在背上，抬着头，一字不差地背完了十二面书，后来听说他考取了一个很好的学校！父母也跟着享福去了！我觉得读书真的有天赋，有些人真的是过目不忘！