中小学教师评聘副高有多难,主要难在哪几方面?
中小学教师职称改革之后,分为中小学三级、二级、一级、副高、正高几个等级。从名义上来说副高相当于副教授,确实非常诱人,但是要评聘副高也确实很难。
一、学历和教龄的要求。这个并不是很难,中小学教师只要达到专科及以上学历就是合格的。教龄上来说,你从三级到二级到一级,这个正常也要十几年的时间,你只要在教育岗位上坚持下来,一定会达到的。
二、业绩条件这个是很难的。
就我们这个地区农村学校来说,评聘副高需要的硬指标的业绩条件有三个:
1、优质课;2、课题;3、单项表彰。
优质课:就是你要有县级或者县级以上的优质课证书,这个证书是怎么来的呢?我们这个地方的教体局每两年就会组织一次优质课评选活动,你参加这个活动并在活动中拿住奖,就可以获得这个证书,关键是这个证书是有指标的,并不是你只要讲得好都给你发证书,每次活动每个乡镇分一定数量的优质课指标,你必须要进入这个数量之内才能拿到证书。
课题:课题是一件很麻烦的事情,准确的名字是:课题研究。每年都会有课题研究的指标,需要的老师就去申报,如果有幸得到了这个指标,就开始你的课题研究,也就要准备大量的资料,有开题报告、中期报告、结题报告,还要有大量的过程性资料,就是你如何进行研究,研究的内容和一些研究活动的图片资料,这个过程一般是一年或者两年时间,结题的时候把这些所有的资料印制成厚厚的一本大书,报上去审批,如果有幸审批成功,会给你发一个课题研究证书的。
单项表彰:就是每年教师节的时候,市政府会给一些教师发“优秀教师”的荣誉证书,有时候教育部门也会发一些“师德标兵”等等这一类的证书,只要有一个县级或者县级以上的证书就可以了。
如果你把这些证书集齐,就可以进入下一个程序了。
三、争取晋级指标就我们这个地区来说,最近几年,晋级指标大量减少,但是透明度增加,每年晋级指标下来的时候,就是以积分决定胜负,积分的条件就是看你的学历、教龄、最近几年的工作量、最近几年的教学成绩等几项内容,有一个详细的积分标准,学历、教龄占的分值低,工作量、教学成绩占得分值高。有几个指标,就是积分前几名者获得。
最近几年,又一个政策出台,就是所谓的绿色通道,在农村连续任教达到一定年限的老师,可以不占指标晋级,就是绿色通道;但是,使用绿色通道晋级的老师,三个业绩条件还是要准备的。
如果你有幸获得了晋级指标,就可以进入下一个环节了。
四、填表这是一件更加麻烦的事情,准备的材料能赶上好几个课题研究的材料了,关键还是时间紧、任务重,课题研究有一年的时间,你可以精心准备材料,而填表只有几天的时间要准备大量的材料,所以,很多晋级的老师,从开始填表到交表之间的时间是很难睡好觉的。
并且,随着科技手段的不断发展,填表的繁琐程度也是不断增加的,我2007年晋一级的时候,电脑、网络还不是很普及,全部是手工填表,填得头昏脑涨,填过也就没事了,全镇的晋级人员集中在县城的一家打印店里打印出一张表随着你准备的材料交上去就行了。
去年晋副高的时候,准备的纸质材料是那次的三四倍,并且所有的材料都要电子档、纸质档和纸质档拍照后生成的PDF文档。这些材料都要在几天内完成。
如果你千辛万苦把表填好交上去了,那么就进入下一个程序
五、答辩交表到答辩大约有一两个月的时间,这期间你可以积极准备答辩的内容。
答辩是十五分钟时间,真是台上一分钟、台下十年功。
答辩的目的就是看一下你的真实教学水平,同时看一下你是否真正的一线教学人员。答辩的时候,先进入等待室等待,从进入等待室开始,通讯工具就全部上交了,你可以带课本和备课资料,在等待的同时继续准备,同时,抽签决定你的进入备课室的顺序号,有工作人员负责叫号,叫到你抽的号码时,你可以进入备课室,进入备课室的时候,只允许带一套全新的教材,教材上不能有手写的字迹,任何备课资料都是不允许带的。进入备课室,首先是电脑抽签决定你讲课的题目,抽完之后发给你备课纸张,你坐下备课,备课时长是十五分钟,有专门的工作人员负责给每个人计时,时间一到,必须离开备课室,去答辩室门口等待。
等到上个人从答辩室里出来,你就可以进入答辩室了,答辩室内两位工作人员,负责登记你的答辩号,三位专家坐在台下听你讲课、提出问题。讲课十分钟、答辩五分钟。按照正常的讲课流程,你权当下面坐的就是你的学生,开始讲课。规定的讲课时间是十分钟,一般都用不了十分钟,专家就会让你停止讲课。
有的人说:如果你没有讲够十分钟,专家让你停止了,就说明专家已经认可你的讲课了;如果一直不叫停,就说明专家没有认可你的讲课,要让你把时间用完,以免你事后提出异议。
讲课之后就是答辩,专家问你两三个问题,问的问题不刁钻,但是都是和日常教学紧密结合的。如果你脱离了一线教学工作,是很难回答的,就算你勉强回答出来了,也会被一眼看穿的。
几个问题问过之后,整个流程就走完了,然后就是回家等待结果了。
中小学教师评聘副高有多难,主要难在哪几方面?
谢谢邀请!!!
中小学教师评聘副高有多难?主要难在哪几方面?下面我针对此问题来解析一下(我是从事小学教育工作的,对中学的情况不太清楚):
一,副高职称的指标每年对于一所学校来讲是比较少的,特别是对小学就是少之又少,大约一年只有一个副高职称的指标(指标由教育部门根据学校的情况下达),由于指标少,想评聘副高的人多,因此在这种情况下,刚开始评聘副高的指标都被学校领导们评了。近两年随着指标数有所增加(两三个),平头教师有了希望,但是竞争就随之而大了。
二,副高评聘的硬性条件较多,主要在几个方面: 1. 教龄要长,也就是从事教学工作二十年以上,担任一级教师(现在新的级别,以前的小学高级教师)五年以上。2.学历,必须具备在大学专科以上。3.任现职以来,年度考核成绩均在称职以上,并且至少有两次年度考核为优秀以上。4..任现职以来,应有公开发表教育教学论文或在学术交流的教育教学论文;又或在本校与本系统有较高水平的教育教学经验总结。5.城镇教师晋升高级职称应有在农村学校任(支)教2年以上的经历。6.每年的继续教育学时要达标。
三,副高评聘的软性条件: 1.本人应与学校领导和老师搞好关系,特别是学校的职称评聘小组。2.本人应具备较高的思想道德品质,既教书又育人,和学生打成一片,与家长关系和谐,受到学生喜爱家长喜欢。3.本人历年来获得的各种奖状越多越好。
综上所述,评聘副高职称的确较难,最主要难在副高的指标太少。另外全国各地的情况不同,也许副高的评聘要求和条件也有所不同。假如中小学教师晋升机制能够按照公务员改革后的晋升机制实施,我想是会受到广大一线教师欢迎和赞美的。
以上仅为个人之观点供参考,如有不当欢迎指正!!!欢迎评判!!!
中小学教师评聘副高有多难,主要难在哪几方面?
各地评审副高规定不一样,最好是按照本地的文件执行。总的来说,做好这几个方面几个方面,通过评审的几率会大增。
一、教学成绩。近年来的职称评审,对教学成绩的要求越来越重视了,成绩能直接反映出教师班级管理能力和教学水平,教学成绩不理想的教师,可能无缘副高。以我市为例,教学成绩是评副高的硬指标,今年出台的文件明确规定,教学成绩必须要独立成一个自然段,把乡排名、县排名、优秀率、合格率等列出来,成绩优异的教师,评委们写评语的时候,才有依据呀!若是同年级县排名倒数15名,一票否决。
二、获奖证书。各类证书也是教师教学水平、教育教学研究和班级管理的直接证明,比如教育部门和政府部门表彰的 “ 教学能手、先进教师、优秀优秀教师、优秀班主任”等,教学成绩在乡、县位居最前列的教师,乡和县两级表彰必然会有,虽是精神上的奖励,但在职称晋升时用处特别大,这也是评委写评语的依据之一。
三、课题研究。课题研究是从事教育科研的起点,关系到教育科研的方向、成效、价值和意义,是教师专业发展的重要组成部分,是研究型教师的直接证明,从立项到揭题,自己无论是主导还是参与,都能享受这其中的光环,这是评委比较认可的评审要求之一。
四、教育教学经验文章。这是教师从事教育教学研究或教学反思中发现问题,解决问题的成果体现,直接反映出教师工作开展达到了一定的深度。教学成绩和表彰奖励人人都有,但教育教学经验文章,未必人人都有,而评委都属于管理层,也喜欢搞研究,喜欢写文章,他们最欣赏的,就是把平时工作中的经验、方法、成果等以文章的形式呈现出来。如果一线教师多一点这方面的文章,对评委而已,如遇知音,会大大提高评审通过率。
晋升副高,是所有中小学教师的愿望,虽说职称改革的政策越来越人性化,但我们还是要多付出点努力,多争取一些荣誉,在同等条件下,会比别人多几分优势,通过率自然会更高一些。
以上是我个人的看法,若有不妥,恳请指正,不胜感激😊😊
中小学教师评聘副高有多难,主要难在哪几方面?
机会是留给有准备的人,一部分网友抨击中小学教师职称制度,可一部分老师连评职称的条件都不知道,即使有很多指标,条件不达标也是浪费了。结合评高级过程中,具体分析一下评职称过程中的难点。
一、学校的高级职称名额。这是让很多老师感到头痛的事,高级职称名额是根据学校在职教师人数,按照一定比例进行核编,这个决定权在人事局的编办,不在学校和教育局。有的学校高级指标很少,我们学校等待评高级的老师,就有100多人。
二、论文和课题研究。论文和课题是很多老师很反感的一件事,但为了评副高,这是必须要提供的资料。至于你是否具有课题研究的能力,并不重要。学校里可以组织老师参与市、区普教课题研究,只要课题结业了。课题研究人员都会有一张结题证书。关于论文不想多说,只要省级以上正规刊物即可。
三、优秀证书。任现职以来,需要提供优秀证书。专科学历,需要两个优秀证书。本科及以上学历,需要一个优秀证书。这个条件可能不同的地方不一样。
四、学历达标情况。目前有99%的老师学历都达标,不祥述。
五、普通话达标情况。针对不同地方,普通话等级要求不一样,一般情况城里老师要求二级甲等以上,农村教师,二级乙等以上。
六、计算机等级证。一般是城里学校要求有计算机等级证。而农村学校不做要求。只需提供计算机能力提高培训证明即可。不同地方要求可能不一样。
七、年度考核综合排名。这是最重要的条件,相信大家都懂的,不祥述。
八、各类证明材料,这个没有难度。中小学教师评聘副高有多难,主要难在哪几方面?
我是小老师的闲言碎语,很高兴能回答这个问题。我参加基层职称评审已经多年了,我说说我的想法。
副高级职称相当于副教授,是能力和业绩的象征,也是待遇大幅度提升的途径。很多人都是望副高而兴叹,大部分人无缘副高,最终达到中级而退休。
评副高难的主要原因是受岗位设置的限制。一是有空岗的情况。
因为每个单位的副高都是按照一定比例设岗的。比如我们这里小学副高是按照10%的比例设岗的,我们有154位教师,共设15个副高级,目前我们已经聘任的副高是10人,还有5个空岗,我们每年还能分1个副高的虚名额。
二是满岗的情况。
比如我们有154位教师,共设15个副高岗位,现在我单位如果已经聘任15个副高了,就说明岗位已经满了,就不分副高的名额了。
满岗的情况要想有副高的岗位,必须每年退休2个副高的岗位,才能分1个副高的名额,这就是“退二进一”的规定,就是退休2个副高,允许1人申报副高。
事实证明一个单位只有在空岗的情况下,才有机会晋升副高。如果等着退休空岗是很难的,几乎没有这种可能了。
如果有高级的名额,最主要的是还要在本单位能脱颖而出,被推荐到市里才有可能晋升高级。在本单位能突围出去是最关键的。
每个单位情况不同,职称评审方案也是不同的。但所有单位的方案在大方向上必须和上级的评审精神一致,然后制定相应的细则,具体量化每位参评人员的积分。
职称评审方案必须通过教职工代表大会通过才能实施,并且方案一般是不能改变的。
方案具有连续性,稳定性,广泛性。不划范围,兼顾大多数教师的利益。
根据我这几年参加评审的过程来看,很多人在本单位突不出去的原因,就是在各种证书方面有所欠缺,导致名落孙山。
一是客观方面的积分是无法改变的。
比如教龄的积分,有多少年的教龄就得多少分。教龄短得分少,教龄长得分多,这是客观的无法改变。
学历分也是无法改变的,不同学历是分段积分的。早拿专科本科学历的积分一定高于晚取得同等学历的。
二是周期比较长才能得到的积分。
比如教学成绩是采用了两年的成绩,这就要求晋级人员每天都努力的去抓成绩,每次成绩好,才能取得高的积分。
三是各种证书的取得是最难的,也是很多人从本单位推荐到市里以后,最后没被评审上的瓶颈。
被推荐到市里以后,证书只需要交三件。这三件是代表一个人最高成就的三件证书。
都可以是荣誉方面的证书,如教师节表彰的优秀教师、工作者、班主任、师德标兵或者党务工作中、辅导员等。
也可以是业务方面的,如教学能手、公开课示范课、讲课比赛、质量奖等。
也可以是荣誉和业务结合的,如一个优秀教师证书,一个优秀班主任证书,一个质量奖证书。
很多教师最后没被评审上副高职称,都是因为上交的三件证书含金量不高,或者获奖位次低,而未被评上。
现在各种比赛活动越来越少,竞争越来越激烈,获得证书的机会更少了。
随着评审政策的变化岗位设置的增加,很多教师将会荣幸地晋升到副高。很多地方专门设置了乡村高级教师职称,这为乡村教师带来了福音,带来了干劲,将有更多的乡村教师踏入到副高级中来,他们以后也要成为副教授了,多么神圣啊。
盼望着!盼望着!
(图片来源网络 文字属于原创)
中小学教师评聘副高有多难,主要难在哪几方面?
中小学教师评聘副高难点在这几点硬性条件:
1、分配到学校的名额少,但以乡村教师申报不受名额限制。
2、当班主任年限,一般要求3年以上,并且获过校级以上优秀班主任奖,同时要求成功转化3名后进生或控辍保学。
3、主持或参与完成一项以上课题,课题从开题到结题时间长,一般2到3年。但近年可以用主持集体备课代替。
4、发表论文一篇以上,要求在正规期刊上发表,在国家新闻出版署可查期刊名为正规刊物。但近年可以用教案设计等代替。
5、要有县级教育部门以上奖状一次以上。
6、能培养2名以上青年教师,青年教师要求获一定的奖励才算。
7、能参与教学改革,要出具学校证明或奖状才有效。
8、积极实施素质教育,同时出具学校证明或奖状才有效。
各地要求有点差别,但大同小异,要查看当地当年职称文件。
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