教师不能让学生罚站，抄写课文也属于变相体罚，那么教师应该怎么做？
惩罚学生的老师，都是爱学生的老师。
鲁迅先生在评价《红楼梦》中焦大这个人物时说，焦大是贾府的屈原，他骂主子，是罪囚为他爱主子。所以，贾大是忠臣。但是，忠臣的下场常常也会不好，焦大爱主子的结果，是被主子塞了满嘴的马粪。道理很简单，爱他，就要让他舒服，你说爱他，却天天让他不舒服，谁会信你？
老师与学生的关系，当然与焦大和贾府的关系不同。但据我观察，现在也差不多了。起码这种在管理和惩戒学生中的两难情况，与焦大是一致的。这个问题，看起来好像很复杂，其实原因很简单。就一条，现在学生与老师之间的关系，与中国传统的师生关系不一样了。关系的改变，必然带来相处方式的改变，有的老师很快认识到这一点，并很快调整了自己的行为，成了与时俱进的师德典范；有的老师没有认识到这一点，还是传统的师道尊严来处理与学生的关系，学生不但不领情，还把自己弄成了学校的焦大。最后的结果，也只能是被塞了满嘴马粪。
对于惩戒学生的老师，我是满怀敬意的。如果我是一名老师，我必定也是焦大行列中的一员。我是去年在一个偶然的机会里，有了这样的体会。那一天，我帮朋友去接孩子，他孩子在一所有名的学校里复读。学校是晚上十一点下自习。他和老师请示九点钟离校。谁知老师没有批准。一直等到十一点。上车后，孩子一个劲的在满怨老师不放他早点出来，那愤愤然的口气，有点接近于骂了。特别是他说的几句话，对我产生了很大震动。他说，“我到你学校来补习，已经给你们交学费了，学不学是我的事，你何苦要管那么多呢？我用得着你管吗？”听着这话，我竞不知说什么好了。但那个时候，我也明白了一个道理。教育产业化之后。确实使得师生关系发生了转变。
以前的师生关系，是社会伦理关系，一日为师，终身为父。老师对学生承担的是无限责任，学生对老师回报的也是无私感情。现在许多老师和学生之间的关系变成了一种商业关系。学生用金钱购买老师的知识。老师成了知识的出售方，学生成了购买方。老师成了商家，学生成了客户，客户就是上帝。你凭什么管它？当然，供需关系是受市场影响的。当最优秀的老师成为紧俏商品的时候，他用不着去管你，你也不敢和他叫板。
一个吊诡的问题是，公办学校的老师，与学生之间大多还是传统意义上的师生关系。老师担负着传道、授业、解惑等多重责任。许多老师，对学生还有要负无限责任的情怀。他们以学生的进步为荣，出息为傲。于是，便爱之深，责之切，恨铁不成钢的情形，是常常有的。
关于在教育中如何实施惩戒，现在社会上争论很多。我觉得可以按现代民主的方式，实行分级惩戒管理。比如三个级别，家长和学生都同意必要时可以进行体罚，比如打手板等，可算一级惩戒管理。二级老师可以对学生进行口头批评罚站等。三级是不对学生进行任何形式的惩戒，只准表扬和鼓励。这样，家长学生老师都可以选择自己喜欢的教育方式。也就可以皆大欢喜了。
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