辅导班的老师普遍不如公办学校老师，为什么还有那么多人出高价送孩子去补习？

对于这个问题，作为一名老师，我也来谈谈我的看法。

一、送孩子去补习是一种需要

第一个问题是孩子为什么需要去补习？按我们正常的思维来看，如果孩子上课认真听讲，课前预习，课后复习。在学校期间，把课堂所学的知识都牢固地掌握下来，那么孩子是不用去上辅习班的。

如果孩子学习习惯好，学习很自觉，态度端正，目标明确，这样如果学习成绩仍不好的话，那么可能是基础不扎实。如果是这样的情况，可以适当的到校外机构进行补课。

还有一种情况，就是成绩很好的学生，她也要补课，这些学生在班里的成绩是名列前茅的，甚至是年级的一二名。这些学生补课补的不是知识，补的是一种心理。这些学生看别人都在补课，而自己如果不补课我话，会被别人超越。

像这种学生到校外辅导班补习，不管老师能力是高是低，他们都无所谓，因为他们补的是一种心理需求。

大部分需要去补习的孩子都是学习不自觉，自我压束力差，做作业拖延，无心向学，成绩偏科或者总体偏低，而父母又重视孩子的学习，当父母无能为力时，便会找课外辅导班为孩子补习。

这种补习的效果是最差的，往往父母出了钱，收不到效果。

二、辅导班的老师不如公立老师，为什么家长还要送孩子去补习班？

首先，在家长的心里，孩子只要进入了补习班，就一定会有所收获。他们认为有补总比没补好。他们几乎很少去了解孩子在补习班是如何学习的，他们只关注孩子补习的结果。

其次，家长对补习班老师的素质不了解。只有行内人才知道公立老师的素质比补习班的老师素质要高。公立老师更有教学经验，在对待学生的学习问题上更有方法。然而，家长只认为贵的总是好的。于是就盲目的送孩子到补习班补习。

最后，即使家长都知道公立的老师素质高，可由于国家出台的制度对公立老师的管理严格了许多。

师德中有一条规定：公立老师不许开辅导班，不许参加校外辅导机构的教学，一旦被发现轻者警告，重者被辞职。

由于之前已经处理了个别违规的公立老师，由此所有的老师都不敢再违规教学。因此，私人培训机构没能招收到教学能力高的老师，只能聘请一些刚毕业的师范生来当辅导老师。

作为一个培训机构，它的运营目的就是为了盈利收益，所以去补习的学生补习费不会很便宜。

在这种情况下，家长为了孩子也只能忍痛割爱，高价付出，把孩子送到培训机构去学习。

这其实是一种恶性循环，当孩子在课外补习班补习了之后，他在学校上课，可能就没那么认真。孩子有一种心理：“我上课不用认真听课，课外我可以到补习班补习”，因此上课时孩子的学习态度比较散漫。

导致了孩子在学校里的学习成绩越来越差，因此有人认为公立的老师教学能力差，不负责任。

总之，一、有市场需求，二、没有好的老师，三、贵的总是好的。这几个方面导致了许多人高价送孩子去补习。

这就是我个人的看法，你们的看法呢？

辅导班的老师普遍不如公办学校老师，为什么还有那么多人出高价送孩子去补习？

举个例子。高中时候我数学物理一直不太好，高二升高三的暑假，我爸下了血本把我送去一个提高班。这个班，进去就要考试，分数达不到一定程度的直接谢绝，因为听了也没用，听不懂。我还算走运，考试分数不错，报名成功了。进了班我发现，原来教数学的就是我高中的数学教师。这事儿说不上偶然，因为我所在的高中是大学隶属高中，而这个提高班自身就是大学的校办公司开的。上了课之后，发现不一样了。教师讲课速度奇快，信息量巨大，在那边上一三小时课，感觉比平时上了一整天课还累。一起，讲的内容十分超前，没有讲义，全都是油印的标题，每道题教师都能讲出好几种不同的思路，以及这些思路的推导过程。补了一暑假课之后，我高三的数学和物理就再没拖过后腿。所以，题主为什么会感觉社会辅导班教师的水平为什么高？在我看来，很重要的一个原因是，社会辅导班的教师有更大的空间和机会去因材施教，而且不必遭到教学大纲的限制。我的高中算得是好高中了，但总有相对后进或反应慢的学生。在校园上大课，教师不可能只跟着脑子最快的学生走；而进了这个需要考试的提高班（考试标题真的很难），基本能够保证里面的学生大部分都在水准之上，那么讲课的效率也就能够提得很高。再说应试的部分。这类补课班往往会越过基础内容和中间的引导环节，直接上干货。关于普通课堂教学来说，这是很难做到的。

辅导班的老师普遍不如公办学校老师，为什么还有那么多人出高价送孩子去补习？

我是一名辅导机构的高中数学老师，不得不承认，学校里大多数30出头的老师会比辅导机构的厉害，但是辅导机构老师存在的主要原因有以下几点:

第一:学校一个班的学生过多，公立学校的老师虽然厉害但是顾不过来，所以很多学生跟不上就会出来补小班。

第二:公立学校的老师大多是教学生知识，而我们除了教知识，还要教学生们应试。

第三:公立学校里的氛围使得老师“很忙”，而我们基本上都把经历花在补课上，不用写乱七八糟的各种教学反思。

第四:我们是拿课时费，而公立学校老师是拿死工资，久而久之我们彼此心态会很不一样。所以上课的精神面貌会不一样。

总之，我相信存在即合理，而高中阶段的培训机构的现状是活的非常好的，我身边也有越来越多的老师朋友离开了校园。

其实，无论是学校老师还是我们机构老师都有很多要反思的。

辅导班的老师普遍不如公办学校老师，为什么还有那么多人出高价送孩子去补习？

告诉你们一个内幕，任何一个辅导班，不论大小，至少有一个高手坐镇，否则无法生存下去。至于您家孩子上课是否是这位高手，那就不一定了。有没有试听的时候老师感觉很强，上了几次课就换老师了，这就是套路。

至于说和校内老师比较，没有可比性。一个是系统知识传授，一个是查缺补漏，或者拔高的补充。如果互换岗位，双方都是新手小白，有些事情不要想当然，也不要道听途说，或者看几篇文章就觉得自己很懂。学校教学和辅导班，你未必真懂。

还有就是补习机构水很深，毕竟蛋糕太大，都想分一块。但讽刺的是，到最后，大多数蛋糕都被校内胆大敢偷偷补课的分去了。一个假期本地一套房，这不是传说，是普遍现象。曾经就有这样偷偷补课的老师，在我评论区大谈多么清廉，后来私聊露出了本来面目😄。

学校教育是系统教学，辅导班是必要的补充，存在即合理，都是教育的一部分。

辅导班的老师普遍不如公办学校老师，为什么还有那么多人出高价送孩子去补习？

其实坏就坏在“编制”上。

当年国企改组时，原国企下属的医院，学校职工都不原来脱离企业，在单位剥离时纷纷选择留在企业。

我就是当年的技校老师，但我选择了留校教书。后来技校办不下去了，地方通过把行业内的技校，职工大学（中专）整合成为公办的职业学院（高职），我就成了大专老师。后来政府通过引入社会资本升级时又有人为了编制选择了教育系统内部安排，我还是选择了留校教书，现在学校成为了本科（三本）。想不到吧，我的第一学历是专科，最高学历在职研究生，现在是正高教授。

现在被家长诟病的，小学给家长布置作业的问题的根本也是编制。学校的出资方也办有从小学到高中。现在打工阶层工作时间都很长，基本是早上8点到晚上9点，而且无公休，他们只有这样月工资才能达到8000－10000，你叫他们辅导，协助，监督孩子完成作业，能不被骂吗？很多条件稍好的打工家庭就会选择把孩子送进全托的私立学校。这当然有很多弊端，但实事求是的说，仅从升学率来讲，这些私立学校还是优势明显的。

所以我认为“编制”不仅限制了教师的收入和积极性，更重要的是还限制了教师的想象力。

辅导班的老师普遍不如公办学校老师，为什么还有那么多人出高价送孩子去补习？

我斗胆地问一句：“辅导班的老师普遍不如公办学校老师”这个结论您是怎么得到？是在调查研究的基础上得出的结论吗？这个结论有统计学意义吗？如果没有依据，那就是你的一管之见。您的这一观点反映出您对辅导班老师是有成见的，对辅导班老师的评价是不公正的。

辅导班可不是养老班，也不是熬资历混日子争职称玩权术的地方，那是要拿出真本事吸引学生，给自己给老板创造效益的地方。辅导班老师的教学质量和经济效益是直接关联的。教学水平差的老师在辅导班里根本待下去。再说了，辅导班大都是一对一或者是小班教学，学生不满意，要求换老师，是很快就能办到的事。这是辅导班的优势，是公立学校无法相比的优势。

实际上，您的第二个问题已经否定了您的观点。学生和家长都不是傻子，明明知道辅导班的老师水平差，不会教书，还要“出高价”把孩子往辅导班里送，这可能吗。请问您会这样做吗？不会吧！即使您一时糊涂，想这样做，您孩子和您的另一半也不会答应的。您的自相矛盾的“题干”正好说明辅导班的老师并不差，“出高价送孩子去辅导班”就是最好明证。

人们对校外辅导班确实有些意见，辅导班也确实存在问题，确实需要规范和改进，但是我们不能捏造事实无中生有的去攻击人家。还是那句话老话：“实践是检验真理的唯一标准”。