老师应该把大部分精力放在差生身上吗？应该分快慢班吗？

和朋友吃饭岀来，意外地遇到了那个时间点应该在学校的女儿。只见那孩子放下了平时扎着的头发，斜挎着小包，脸上还明显地擦了防晒，涂了口红，一边疾步走路还一边从兜里掏岀手机看消息。

除了穿着的校服，完全没有平时的样子，朋友惊得差点说不出话来，早上送去学校的时候就是一个乖乖的孩子的，穿着校服，扎着头发，背着书包，而且她并没有手机。

虽然背的包包是她的，可是一直都是放假出去玩的时候才背的，她是什么时间带去学校的，涂得白白的脸和擦得红红的嘴巴，让朋友没办法控制住自己的脚步跟了上去。

没一会儿，朋友给我发消息说她看着孩子进了一个巷子后，跟丢了。等孩子晚上接回家了再问情况。

晚上朋友说，在接孩子回家的路上就没忍住问她，中午干嘛呢？为什么跑岀学校？去那个巷子干嘛？

她女儿轻描淡写，在学校无聊，周边的同学要么打牌，要么玩手机，要么用教室的多媒体放音乐，看抖音。

朋友一阵语塞，她女儿中等成绩，在班里还算中等偏上，因为选科的时候，选择了小组合物理，生物和地理，这个组合没有快班，入学的时候年级一百名以内的孩子就这样到了中等成绩。

老师也不是不管，朋友女儿的老师是一个年轻老师，相较于别的普通班级老师，他是负责任的，每周末住宿生回家，他会一一确认，每天都在班级里分享他看到的教育方法，会告诉家长孩子的状况，提醒家长需要注意什么。孩子们有了成绩，他也很高兴，学校的活动也会鼓励孩子们积极参与。

可是这个班级的孩子还是没有多少学习的动力，上课的时间打瞌睡的还是打瞌睡，三申五令不可以带手机去学校的，还是会带手机去，教室的多媒体，规定只可以看教育视频，只要他一转身，就变成了音乐声，朋友的孩子就是在这样的学习环境里，一步一步地下滑的。

扯远了，现在回答题主的问题，应该分快慢班吗？老师应该把精力放在差生身上吗？

每个孩子都是有潜力的，作为老师不应该放弃每一个学生，但老师的工作量太大，即便把大部分的精力都放在差生身上，也难以起到很好的效果，冰冻三尺，非一日之寒，单单靠老师的力量来改变，是不太现实的，还会因为在差生上花了太多精力顾此失彼。

说到这里，就是第二个问题的回答了，这也是第二个问题的答案，赞同分快慢班！快慢班非常有必要，老师可以针对都在同一个频率上的学生因材施教，这样不会让孩子有顾此失彼的失落感，也不会耽误每个孩子，不浪费教育资源，对每个学生都是有利的，这不是放弃，这是帮助。

老师应该把大部分精力放在差生身上吗？应该分快慢班吗？

谢谢邀请：老师不应该全部精力放在差生身上；我支持分快慢班。

我的理由如下

老师不应该把全部精力放在差生身上，但是应该关心，关注差生，有时间多辅导，扶一程，送上马，至少应该让他们懂得一些基础知识，这些人智商不高情商高，将来当蓝领，当老板，建设祖国添砖加瓦需要他们，大家都去当科学家谁去添砖加瓦，各有分工，如超市老板，员工，建筑工地，道路施工，杀猪宰羊都需要。咱们吃的粮食也需要。

二是我支持分快慢班。没当过老师不知道，当过老师的都知道。学生智商确有参差不齐，遗传基因，家庭教育占一定因素。

：智商好的学生接受能力强，智商差的你讲N遍他们还是不知道。

政策是不能分，咱们在这是杂谈，避开政策。

假如有升学率，不分确实影响质量，因为知识面难以向纵深发展，讲课速度放慢，因为需要照顾差生。

老师应该把大部分精力放在差生身上吗？应该分快慢班吗？

应该因材施教：炒不同的菜供不同的学生口味而吃！<可让成绩好的带动成绩差的共同进步，进步程度可大可小，不可同一。对优、中生可开小灶。>不知可否？

老师应该把大部分精力放在差生身上吗？应该分快慢班吗？

辛勤园丁育英才，文明教书最温馨；差尖同为一师门，金钱树人要不得；勤奋好学同寒窗，十年寒辛古今传；拼搏奋进攀高峰，人人为国建奇功。2022年5月24日下午3点草於本宅。

老师应该把大部分精力放在差生身上吗？应该分快慢班吗？

老师应该面向全体学生，其教学计划的起点也应当放在百分之九十以上的学生上。讲解内容的深浅度也应该能让全体学生基本上听懂学好为目的。如果学生是通过正式考试录取的，只要学生认真听课，努力学习，就能够很好地掌握所学知识。个别差些的学生经过个人的努力，也是能学好的。但是如果是特招的学生，或者是通过某种关系转来的学生，或者花钱买来的学籍，就会出现差等生。合格的老师是不会为了几个这样的学生而影响大多数学生的正常教学计划的，尤其是如我们现在的考试选拨方式，在讲解课程和复习时，更不能为了照顾某些差等生而改变教学内容或教学进度，也不能降低教学要求。所以我认为如果不是好学生，则完全没必要往好的学校转学，很可能费事费钱反而不讨好。

我认为也不应该分快慢班，分快慢班对绝大多数学生不公平。

老师应该把大部分精力放在差生身上吗？应该分快慢班吗？

不应该也不能够

我国的教育制度虽然一直强调着向素质教育转变，但实际上大多数学校还是在走应试教育的路，学生也始终面临着升学的问题，因此大家对分数还是非常看重的，通常按照成绩把学生分为优生和差生的是老师和整个学校的制度，而在大多数家长的眼中，也习惯性的把学生按照成绩来分优生和差生。这其实是一个误区。

其实一旦走上社会，无论优生、差生却都有‬可能成了社会的“张铁生”。高分也低能，低分也低能，对社会需求来说，其实都是“差生”，空乏的教育内容加上落后的“圈养”方式，使学生真正成为素质方面的“差生”。高‬学历者‬不‬能‬适应社会实践也‬并非没有，‬而‬低‬学历者‬从‬头开始最‬终‬成‬功‬的例子也‬有‬不‬少‬，‬正‬所谓晚‬熟‬。‬

而且社会对人才的需要仍是多方面的、多层次的。既需要专业技术人才，也需要通用型的多面手；既需要高精尖人才，也需要普通劳动力。一个‬人的‬优‬劣‬更多的是人‬品‬、‬身‬心‬健康，‬作为培养孩子的各‬类‬学‬校‬，‬我‬以为‬，‬不‬应‬把‬学‬生‬分‬优‬差‬，‬而‬应‬因‬才‬施教，‬培养孩子的兴趣爱好，‬注‬重身‬心‬健康的教育，‬这‬才是中国教‬育‬的‬出‬路‬。‬