怎样归纳课文的中心思想？

如何归纳课文的中心意思？可从下列几方面入手。

1、从题目入手。有的文章，题目已点出文章的中心意思。如朱自清的《背影》，题目已经概括出文章的中心在于通过四次描写父亲的“背影”，表现父爱子、子爱父的真挚感情。

2、从开头入手。开篇点题，揭示中心，这是记叙文常用的一种写法。以此为切入点，对把握中心意思起很大作用。如魏巍的《谁是最可爱的人》，文伊始，作者用热情洋溢的语言明确提出志愿军战士是最可爱的人。

3、从结尾入手。有的文章篇末点题，深化主题，重点分析这种语段，其中心不难捕捉到，如萧乾的《枣核》。

4、从文章的段落入手。文章安排段落层次，是为了表达中心意思。段落划分出来了，段意归纳出来了，把各段段意综合起来，便能归纳出文章的中心意思。

5、从主要人物的语言、行动和心理入手。写人为主的记叙文，有时写几个人物，这就要抓住主要人物，通过他的外貌、语言、行动和心理来分析人物的思想感情和性格特点，把握文章的中心。如施耐庵的《鲁提辖拳打镇关西》，文中通过鲁达的语言、行动、心理描写，表现了鲁达疾恶如仇、扶危济困、重义轻财的侠义性格和粗中有细、勇而有谋的性格特点。

6、抓中心句。中心句的位置有四种：在文章开头，起统领全文的作用；在文章中间，起承上启下的过渡作用；在文章结尾，起画龙点睛、总结全文的作用；中心句在文中反复出现，起点明中心、突出中心的作用。如茅盾的《白杨礼赞》四次运用相同内容的句式：“白杨树是不平凡的树”，由表及里，由物及人，凸现了文章的中心。

7、抓议论、抒情句。记叙文（特别是散文）常常通过议论和抒情来表露自己的观点。抓住了这个观点，就把握了文章的中心意思。如朱德的《回忆我的母亲》结尾几段议论、抒情的文字，点明并升华了文章的中心。

8、抓呼应句。首尾呼应的句子，不但在结构上有遥相呼应的作用，而且在含义上有深化主题的作用。如杨朔的《荔枝蜜》。

怎样归纳课文的中心思想？

中心思想是课文的灵魂，它反映了作者的写作目的，反映了作者对一件事的立场、看法、主张。课文的中心思想一般都不直接在课文里写出来，我们必须认真阅读，深入思考，自己领会和归纳。

归纳一篇课文的中心思想，一般可以分几步进行：

第一步：认真、反复地阅读课文，全面地理解课文的内容，想想这篇课文主要写了什么事或什么人。

第二步：反复思考，仔细体会课文究竟写了什么，怎样写的，说明了什么问题，表达了作者什么感情。

第三步：找出课文中的重点段落，中心句子和关键的词语，看看与表现中心思想有什么关系。

第四步：进行归纳，把经过自己动脑思考后的中心思想用简练的语言写出来。

第五步：阅读全文再仔细琢磨：写出来的中心思想是不是准确、全面？语句是否通顺？不妥之处再修改一下。

总之，多练习归纳总结。

怎样归纳课文的中心思想？

‍有一种题，堪称阅读理解中的拦路虎，孩子看见就头疼！

是什么呢？

它就是概括文章的中心思想。

这种题到底该怎么解呢？

别怕！马老师给你支个招！

首先把题目拆解成两个部分：

主要内容➕思想感情。‍‍

答题公式如下：通过写什么表达了作者什么样的思想感情，或者赞美了什么，或者揭示了‍‍什么样的深刻道理。‍‍那么问题来了，这个公式里缺少的部分到哪里去找？‍‍

这里有4个方法教给你：

一从题目里找。比如《铺满金色巴掌的水泥道》里，‍‍作者就是通过写金色的梧桐，表现了对秋天和大自然的热爱。‍‍

二、从中心句里找。比如《大青树下的小学》这一课的中心句，这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学，作者通过写边疆小学，‍‍表达了他的自豪赞美之情。

三、从主要情节里找出来。比如《总也倒不了的老屋》，主要讲老屋准备倒下，但是为了帮助小猫老母鸡小蜘蛛‍‍一直坚持站着没有倒下的老屋，赞美它乐于助人的美好品质。‍‍

四，分析主要人物。比如《不懂就要问》这篇课文的中心，要从孙中山这个人物身上去分析，从中体会他勤学好问的精神。‍‍

好了，概括文章中心思想的方法，你学会了吗？记得赶快收藏一下这篇文章，可以方便你随时翻出学习一下。

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怎样归纳课文的中心思想？

归纳课文的中心思想有以下几种方法：1.从课题入手，有些课文课题就是它的中心内容，再体会课文通过什么时间，什么人物（事物），的描述要反映什么思想就可以了。2.认真读课文，找课文中心句，有些中心句在文章开头，有些在结尾，有些在课文中间起承上启下的作用。3.理解每个段落意思，把每个段落的主要内容和表达的思想连接起来。以上就是归纳课文中心思想的几个常用方法。

怎样归纳课文的中心思想？

很高兴能在这里回答问题！

怎样归纳中心思想?归纳文章的中心思想，首先要抓住文章的中心句，在理解文章所描述事件的基础上，品味作者在文章所蕴含的思想感情、观点、情感、态度等等。一般情况下，不同题材的文章，主旨的表现形态是有差异的：议论文的主旨即是文章的中心论点；在说明文中介绍的事物特征或所说明的事理就是文章的主旨；在记叙类的文章中，作者通过写人叙事状物所表达出来的某种观点、认识、或情感即为文章主旨。 归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。要能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸，这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。

在分析文章的结构层次时，应当注意不同文体在结构上的不同特点,以及同一文体在结构上的变化.

分析记叙文的结构层次

1、按时间先后划分；

2、按地点的转换划分；

3、按事情发展的过程或思想感情的变化划分；

4、按描述内容的不同角度划分；

5、按总—分—总的结构特点划分.

分析说明文结构层次

1、并列式；

2、连贯式（按时间、空间顺序）；

3、递进式（按逻辑顺序）；

4、总分式（包括总分式、分总式、总分总式）.

分析议论文结构层次

1、引论—本论—结论，

2、逐层深入的“纵式”结构,

3、并列展开论述的“横式”结构.

常用格式：

本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物）,表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质）,抒发了作者……的感情.

怎样归纳课文的中心思想？

时代、作者的生活背景和写作意图都有考虑，这样归纳科学合理点