和三十年前相比较，教育资源好了，为什么教育环境却恶化了？

事实正是这样。政府投资，一座座教学楼拔地而起，校园美化亮化硬化，教师水平提高，仪器室，电化室器材更新，教师增多了，可学生几乎跑光，三五人，十几人的班级屡见不鲜。现在可是县公立小学中学，县私立小学中学的天下，学生爆满，60人到80人班级比比皆是。和三十年前相比，简直是天壤之别，我的母校家乡小学原来近千的规模现在仅剩80余人，每个班级仅十几人。我的外甥在偏远的一所学校教学，他和另外一个同事两人包班，学生只有五个人。究其原因，还是应试教育至上，分数挂帅，升学率第一。在现在千军万马挤独木桥，望子成龙，望女成凤地大潮中，唯有考上重点初中高中的人数多才是家长的唯一选项，不惜用巨资上县城私立，托人送礼上县城公立，于是乎，乡下小学中学门可罗雀，人数越来越少，县城小学中学门庭若市，人员爆满。这种状况始终无解，乡下小学中学倒闭潮指日可待。

和三十年前相比较，教育资源好了，为什么教育环境却恶化了？

这个问题得从四个方面看：第一，三十年前，学生的自担的那部分学费，非常低。我上师范那时，师范院校是不收学费的！所以，我三年的大专生活，仅花了点生活费，而生活费方面国家每月还给五十多块的生活补帖。所以我们三年的大专生活，有三千元钱，基本上就够了！这样就减轻了学生与家长的生活负担，于心以稳定踏实之中！第二，我们那时网络还未发达，所以我们的课余生活，是上图书馆看书或参加体育活动打球等。思想方面比较单纯，干净。不像今天网络发达了，这个明星，那个游戏的，令学生应接不暇，处在大复杂的社会背景之下！第三，我们那时，老教授，教师，都是国家管住房，老师不用为住房犯愁，所以教师基本上干好本职工作就可以了，不用挖空心思办这个补课，那个班的，去挣额外的收入，师生关系也比较融洽，容易相处！第四，我们那时，国家社会对毕业学生的招聘，还是包分配的，学生的毕业去向稳定，不用担心找不着工作，而今天却情况多变而复杂！相比之下，今天的教育，第一，费用是以前的多少倍！第二，教师社会住房金额提升了很多个点！第三，网络环境对学生的心灵环境冲击相当的大！第四，学生就业的社会环境，又是门槛非常的高！所以从学生到老师，从老师到学校，从学校到教育，从教育到社会，整个大环境已今非昔比，变化老大了，升级老快了，复杂太多了，生存竞争压力也大了！所以今天的社会环境确实让老师，家长与学生，所背负的实在太重，太难，太多了！难怪今天的社会性事件越来越多！

和三十年前相比较，教育资源好了，为什么教育环境却恶化了？

教育市场化是一个毁掉教育的改革。人们眼睛看到的是钱，不是学问。教育在社会主义国家必须回归德智劳体美的教育。关键是育人。老师要以身作则，老师不能盯着课余时间去补课。大学老师不能只是考虑论文、职称。也不要拼命追求科研费。对教师的考核办法要改革。中小学看你教出多少有道德有知识的学生，大学看你培养出积极为人民服务的人才。老师的待遇要提高，应当比公务员高。社会上要提高老师的地位。教育还有一个重要问题，就是要重视培养科技人才，不要过度倾向文艺教育。国家复兴靠科技，靠有头脑的人才。

和三十年前相比较，教育资源好了，为什么教育环境却恶化了？

现在教育资源确实今非昔比，一栋栋新的教学大楼爬地而起，现代化的教学设备进了校园，大学生，甚至研究生站在城市小市的讲堂上，可见教学量非同一般。当今农村小学冷清了，城市小学人满为患，教育部门为缓解学生扎堆，采取户籍控制，摇号控制，但城市小学60人的班级仍然存在。而农村以前几百人甚至上千人的小学，有的只有几个或几十个学生。造成这些困惑或教学质量问题，或学习环境问题，更多的是望子成龙，望女成凤心切，因此不少家长想着法子把孩子往城里送，比如在城里买房，通过经商纳税等等。解决这些问题，一是加强农村校舍建设，改善教学与读书环境，二是进一步提高农村教师待遇，安排一批教学能力强的教师下农村小学，三是配齐农村小学现代化的教学设备，抓好农村小学学生的生活管理，尤其寄宿生的食宿管理。如果农村小学硬件与软件基本保持与城市小学一样，城市了学扎堆的问题就不会存在，教育环境就不存在恶化问题。

和三十年前相比较，教育资源好了，为什么教育环境却恶化了？

我认为这是社会大环境影响了教育环境。主要是:

一、拜金现象影响，扭曲了人们的″三观"。

二、私立学校、辅导班的无限发展，扰乱了教育环境。

三、娛乐界高片酬、高额演唱费腐蚀、毒害着青少年一代。

总之教育不是世外桃园，只有不断净化社会环境，教育环境才会越来越好。

和三十年前相比较，教育资源好了，为什么教育环境却恶化了？

如果从单个的点来分析，确实跟30年前比起来，我们的教育资源有了很大的改善。

30年前民办教师是非常普遍的现象，可以说每一个地区都存在着大批的民办教师。很多的，甚至就是初中毕业来教小学。而我们现在的教师几乎都有教师资格证书，还存在着民办教师的地方，已经少之又少了。甚至很多小学的教师都是硕士甚至博士毕业。所以，我们的教师素质整体来说是在有序的提升的。

30年前家庭教育这个名词是很少听说到的，甚至我们相当多的家长素养都是非常的低，连小学都不一定毕业了。随着九年制义务教育的普及，我们现在的家长最起码都受过9年的基础教育，所以我们现在的家长的素质跟原先相比，整体上有了非常大的提升，加上这几年家庭教育的推进和普及，让我们的家长也了解了更多的家庭教育知识。所以家长的整体素质跟30年前比有了非常大的改善。

30年前各类的出版物非常的少，整体来说优秀的书籍是非常稀缺的，加上多数家庭家庭情况也一般，也买不起多少书籍。而今随着出版业的发展，各类的纸质出版物和电子出版物都层出不穷，加上家庭的消费水平也有了大幅度的提升和改善。社会上各类教育机构也越来越多，所以我们社会教育资源是跟30年前比，有了一个飞跃性的发展。

整体来说，我们的学校教育，家庭教育，社会教育，跟30年前比都有了一个非常大的发展，为什么我们现在的家长和孩子对孩子的学习和成长却越来越焦虑，教育问题层出不穷呢？

原因就在于大量的教育问题都是社会发展带来的。

一方面，是我们的家长对孩子的学习成长要求越来越高。像30年前孩子能够考八九十分就属于非常不错的成绩了，而现在基本上对小学生要求是95分以上，所以这是完全两个不同层次的要求。

另一方面，随着社会科技的发展，智能手机，电脑，平板，电脑，游戏机，电视机等丰富多彩的科技产品，也给我们的现代教育带来很大的问题和困扰。在30年前几乎家长没有必要做这方面的担心，而现在这些产品都是触手可及，已经成为了困扰多数家庭非常重要的教育问题。

第三方面，是社会发展对人才要求带来的改变。30年前是一个物质和知识都非常匮乏的年代，所以，在这样一个年代，如果能够大学毕业，基本上就可以轻松的找到一份非常好的工作。而今随着社会的发展，我们职业的寿命期越来越短，社会更新越来越快，知识的更新速度也越来越快，所以终身学习已经成为一个时代的标签。30年前一个职业可以干一辈子，而现在可能一个职业干个几年，就得要换一份新的工作，又要踏入全新的学习成长征程，所以不仅要学好我们学校规定的基础知识，还要具备良好的学习能力和社会适应能力，才能在未来的时代生存和发展下去。所以，对人才的全新需求，也会导致我们家长和学生在学习和成长过程中的焦虑。

在任何一个时代，教育都是永恒不变的主题，也是我们家长和孩子最关心的。新的时代会有新的问题和新的困扰，这需要我们不断的学习和探索。