小学一年级期末成绩出来了，语文94分班级里还是倒数，该怎么办？

老穆认为，你不必要为孩子的语文成绩感到头疼，恰恰相反，你应该要为孩子的成绩感到骄傲！

孩子需要你的及时表扬与鼓励！

小学一年级，是学习的初始阶段，这个时候，什么对孩子重要？

是考试成绩吗？

答案是否定的！

要知道，有些孩子在幼儿园时，就学习了一年级的课程，而有些孩子却没有。这就造成孩子间的基础是不一样的，所以说，一年级孩子的成绩具有一定的“欺骗性”。

老穆认为，一年级的孩子，重在培养孩子的学习兴趣，倘若只注重考试成绩，孩子就会对学习产生厌倦感，不利于今后的学习。

除此之外，一年级的孩子，还要养成良好的学习习惯。一旦学习习惯养成了，对今后的学习很有好处。

【1】课前预习，课后复习；

【2】课堂认真听讲，养成记笔记的好习惯；

【3】认真完成家庭作业；

【4】养成读书笔记的好习惯；

【5】有整理错题的好习惯；

【6】养成善于思考与总结的好习惯；

【7】培养孩子学习的自主性与自律性。

【结束语】

一年级学生，学习兴趣的培养和良好学习习惯的养成，胜过100分！

朋友们，你们觉得呢？

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小学一年级期末成绩出来了，语文94分班级里还是倒数，该怎么办？

看到94分，可能很多人会说，很不错了，一年级嘛，离100分也就差了6分，你“头疼”啥？没事找事。但我的观点是:现在的学生一年级期末考试考94分，确实低了。

我们学校一年级昨天才考完，下午下班前语文成绩出来了。200多名学生，平均成绩97.5分。这个孩子要是放在我们学校，离平均分还差3.5分。没达到平均分数线，还不算低吗？

我们一起分析分析这份刚刚“新鲜出炉”的90.8分的卷子吧

这是我们学校一年级语文最低分的卷子，分数是90.8分。也上90分了，单纯从分数上说也过得去，但我们仔细看，就会发现很多问题。

1.从卷面看，这位同学书写潦草，整个卷子给人看起来很不舒服，没有达到卷面整洁、书写规范、字迹美观的要求。如果有卷面分，这样写肯定要扣分的。

2.字里行间反映了这个同学没有养成良好的学习习惯和书写习惯，而习惯对于一年级学生尤为重要。

3.基础知识不扎实。十一个大题中有五个被扣分，按“要求选择”一题被扣五分。我怀疑这个孩子分不清“上下”“左右”这些方位词，而这也是一年数学要考的知识点，由此我可以推断他的数学成绩也不会高。

4.我前面提到的第一、二点在最后一题中的表现最明显。如果要和满分卷子比起来，差距绝不仅仅是0.2分。这个孩子如果不改正，再往上上，和同班同学的差距只会越来越大。

这时，你还会认为一年级学生考九十几分和一百分差距不大吗？

题主没有提供具体试卷，那我只能猜测得94分的原因了

1.临近考试，一年级学生得病的比较多，孩子身体不适，导致注意力不集中，因而失分。

2.初次考试答题不规范，导致失分。如没在指定位置答题，没按要求连线等。

3.年龄小压根就没把考试当回事儿，导致卷子没做完。

4. 和上面这个同学一样，书写潦草 ，基础不扎实，导致失分。

肯定还有我没猜测到的原因。一句话，就是说孩子的学习出现了一些问题，和班里的优秀同学有点差距。我们这次是统考，卷子密封了，我没拍到百分卷。下面这也是一年级同学写的，比一比就明白了。

题主也不用“头疼”，毕竟才是一年级，一切还来得及。建议要求孩子这么做

1.认真写好每一个字。

2.认真听好每一节课。

3.认真做好每一次作业。

4.认真对待每一个问题。

因为孩子之间存在着个体差异，我也不能说的很具体，“用心”的家长一定会发现孩子存在的问题。现在的家长文化水平都不低，一定会解决孩子的问题。

重申我的观点

一年级学生普遍成绩都很高，这个孩子语文考了94分。 从分数来看，好像还不低，其实已经反应出孩子的学习存在一定的问题。如果不重视，肯定会出现差之毫厘，谬以千里的结果。但家长也没必要“头疼”，毕竟时间还很充裕，一切都来得及。正视并解决问题，才是家长应采取的正确态度。

(卷子来自实拍)

小学一年级期末成绩出来了，语文94分班级里还是倒数，该怎么办？

我是一名老师，同时也是一名小学生的家长，我的孩子目前上六年级，他的成绩基本稳定在全年级前20名以内（全年级246名同学）。他在小学低段时，也从来没有考过满分，我对他的成绩要求是只要上了90分就可以了。

我要说的第1个意思：孩子语文考了94分，虽然看起来是班级的倒数，但是您真的不用过于担心。94分已经足以说明孩子语文学习的问题不是很大，你不要把眼睛死死地盯在他的排名上，因为一年级这个排名意义不大。

一年级所学的知识全部是识记性知识，只要孩子认真一点，扎实一点，细致一点，基本上都可以获得满分。孩子考了94分，虽然看起来是班级的倒数，但是这个倒数却没有必要担忧，只要稍微努力一下，完全可以考满分颠覆这个名次。

我说的第2个意思：孩子在小学低年级阶段，主要是要培养孩子的学习意识，习惯，态度，切不可对孩子提的要求过高，过于严苛，这样往往会使孩子形成学习压力，久而久之这种压力就会变成厌学情绪，甚至会使孩子对学习产生极其反感和恐惧的心理，这样不但不能提高成绩，反而可能是成绩一落千丈。

我说的第3个意思：小学阶段孩子的学习成绩都带有某种欺骗性，因为小学阶段的学习的知识基本上是以识记性形象思维为主，只要孩子踏实一点，认真一点，扎实一点，基本上都能获得较好的成绩，但到了初、高中以后，这种成绩未必就能保持。

孩子在小学阶段，主要的关注焦点还是应该放在孩子的学习意识，态度，思维，习惯和学习品质以及学习能力的培养方面。只要学习品质和能力没有问题，那孩子的学习就一定不会存在问题，年彶越高他的潜能就会激发的越大，特别是到了初高中阶段以后，孩子的潜能才会真正的被激发出来。

所以，建议您不要把眼睛死盯在孩子的名次上，而是要去关注孩子的学习品质和习惯。

说实话，我的孩子在小学低年级的时候，成绩也从来没有考过满分，但是我对他的要求是只要考到90分以上就算是正常，他目前在全年级前20名，他就读的是全县最好的学校，也就是说他的名次至少应该是在全县前50名以内。

他没有参加过任何补习补课，学的轻松愉快，成绩比较稳定。其实根本原因，就是他有良好的学习习惯，学习品质和较强的学习能力。

综合以上分析，建议您不必要有过多的担忧，也不必要去盯着这个名次，更没有必要去指责孩子，批评孩子，在以后的培养和教育过程中，要更加关注孩子的学习习惯，思维品质，态度，以及良好学习能力的形成，只要这些方面没有问题，取得较好的成绩就更没有问题。

小学一年级期末成绩出来了，语文94分班级里还是倒数，该怎么办？

一年级语文期末考试成绩94分在班里还是倒数，说明这个班的整体水平很高。无论是老师，还是家长对所有同学应给予肯定与鼓励，特别是对倒数的同学更要赞赏。其实考试的真正目的是查找学生的不足，知道自己平时有哪些知识没有掌握。不应以排名的先后去评判学生，学生只要有进步，无论排名怎样都值得肯定。学生得了94分已经是很难得了，更值得表扬，不应该有半点的责备，但要鼓励孩子不骄不燥，保持良好的成绩，力争下次有进步。哪怕是排名再靠后，只要有进步就值得肯定。总之，学生的成绩不能排名先后去评定，重要的是要看他是否有进步。

小学一年级期末成绩出来了，语文94分班级里还是倒数，该怎么办？

如果说总在班上倒数就需要注意了。分数多少不太重要，重要的是孩子与班上其他孩子的差距。在一个班一个老师教的情况下，总是与其他孩子存在差距，说明孩子在学习上是存在问题的，家长发现这种问题越早，越容易防微杜渐，及时纠正，反不会影响孩子发展。一旦没发现或没引起重视，问题不能及时有效得到解决，等将来差距拉更大了，才发现问题一大堆，想纠正也难度增大了，就会影响孩子的进一步发展。

孩子是不是存在问题，家长要多与班主任、课任老师勾通，自己也要多观察孩子日常表现。孩子能吃到94分，说明孩子智力不存在太大问题。但为何总存在差距，可从以下几方面着手分析。

首先要明白影响孩子学习成绩的因素有智力因素和非智力因素两方面。智力因素主要包括记忆力、观察力、注意力、想象力、思维能力等，是指人在认知方面的能力，是认知能力的总和。智力因素往往是人们在认知事物过程中表现出的心理特性，形象比喻说智力因素是人认知活动的操作系统。有了这一套系统，人这台电脑才能正常工作，进行认知活动。这套系统越精密，系统中的每一个元素品质越优质，配合越默契，系统的工作效率就越高，学习成绩好的潜力便越大。如果系统中的某一元素或几个元素出现了问题，这个系统就不精密了，工作效率就上不去了，就会影响学生的学习成绩。比如有些孩子记忆力特好，但注意力太差，上课总走神，在老师讲课时或同学发言老师评价时，往往因走神而漏掉重点难点疑点考点，甚至正好记住错误的地方，形成错误认识。这种错误极为隐蔽，不易发现，等考试出现问题了，他说是老师这样讲的。考试不出现，则长时隐瞒，长此以往，成绩差距会越来越大，影响终生。我班就有这样一个孩子，七年级入班时班上第十名，年级前八十名，三次月考过后成绩一次比一次差，一直退，竟退到班上第四十三名，年级四百多名，不仅成了班级倒数，还成了年级倒数。家长，老师和我都很头疼，多次谈话无果，家长让他参加辅导班也白搭。我上课时有意观察，发现他注意力问题比较大。邀请家长陪读，情况略有好转。

如果真有这方面问题，要早着手训练。孩子智力差别本不大，又正在发育，科学训练是有成效的。

非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素，它对人的认识过程起直接制约的作用，主要包括兴趣、情感、意志、性格、道德、思想和态度等方面的心理活动，是人的认识活动的动力系统。我们都知道，兴趣是最好的老师。孔子说“知之者不好之者，好之者不如乐之者”，足见学习兴趣的重要。有了兴趣，注意力就格外集中，记忆也格外清晰，观察也极为细致，并会反复探究思考，这样智力便能迅速得到提升。意志也很重要，孟子说“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，然后动心忍性，曾益其所不能”。逆境之所以出人才，就在于逆境培养了人的坚强意志，为了解决逆境中的困难，促进了智力的发展。教学中我们也发现成绩差的学生也往往在思想品德和习惯方面存在问题，这就是所谓的双差生。这类学生学习态度不端正，行为习惯差，对老师对知识缺少敬畏，视纪律如粪土，不用心去学习，还捣乱别人也学习不成。这成绩是提高不了的。

如果说智力因素是电脑的操作系统，那非智力因素就是电脑的功力系统。电脑断电了，人不操作了，电脑都不会工作。

非智力因素是后天可改变的因素，只要家校共同努力，是可以改变的，越早着手，效果越好。非智因素培养好了，学习便有了动力，便可以弥补智力因素的不足，有时还可促进智力因素的发展，至少能让现阶段智力因素发挥到最大限度。

一般来说，人与人之间的智力水平差异是不大的。为什么学生之间的成绩差距却非常大呢？这是因为他们之间非智力因素方面存在差异。所以，培养学生的非智力因素在学校教育中强调得非常多。培养孩子的学习兴趣是提高学习成绩的前提，培养孩子的良好行为习惯、性格是提高学习成绩的关键。

如果你想使你的孩子成绩提高，吗首先要教会孩子如何做人，使他（她）具有高尚的道德情操。其次，培养孩子良好的行为习惯。第三，培养孩子广泛的兴趣爱好。另外，父母要严格要求自己，重视自我修养的提高，时时处处做孩子的好榜样。你能做到这些，你的孩子成绩就有望了。

小学一年级期末成绩出来了，语文94分班级里还是倒数，该怎么办？

完全用不着头疼！

人生在世头疼的机会有的是，重视起来就行。

先问问老师，孩子的课堂表现，和同学相处的情况等。弄清了，对症处理就行！

孩子还小，不可能什么都神一般的优秀。就算是神童又怎的，后来多数还不是凡夫俗子一名。

所以找到原因，启发，鼓励，诱导也不晚。

再说考个94分，别人怎样看我不知道。相对我一年级考的两分（40分），那可是了不起的状元了。七岁的事，基本都全忘了。这两分的成绩下来，我也没有什么感觉。只是听三年级的同院姐姐说，这成绩算是最差的。父母也没有什么着急的表现，该干啥干啥。

想当时自己也想过，我怎么成了最差的？以后上课乖乖听就行，下一个期考得了多少分记不清了。反正不再是两分或者是五分，否则我还会记到今天。到是后来的成绩5（100）分常常显现在我的作业本上！

正好这时（大概是三年级了）有一课是讲苏联儿童谢廖沙学习不好，通过努力，终于得了5分。只是老师的5字一横往下斜了一点，他请老师给改过来才心滿意足。我也翻看了我的5分，比谢廖沙幸运，全是书写流利，美伦美唤的5分，这时对老师的崇敬油然而生。

学习的好坏有很多的偶然与必然，只要父母，老师，自己知道了，就有办法解决。如到了初三还不行，那改进的机会基本是没有了。课堂上无法学习，到社会大学去学习，也未必不可。

有很多名人不也是这样吗！