期中考试数学平均分32.5，及格1人，请问我该怎么教这些孩子？

欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您！

期中考数学平均分只有32.5分？只有1人及格？

说句实话，老穆真的不敢相信这个数据的真实性！

难道这些孩子学了假教材？

还是期中考的内容超纲了，超级难？

难不成孩子们悟性都很差？

我们都知道，期中考，大都不是一个学校独立考，而是一个县或市统一考试。

统一考试的试卷难度应该不会太大，因为要兼顾教学水平差一点的学校。

就是在这样的情况下，班级平均分只有32.5分？而且只有1人及格？

说句实话，老穆真想知道这是哪个学校？什么样的试卷？哪个年级段……

针对这种情况，作为老师，不妨这样做:

【1】查看其它班和其它学校的考试成绩，进行比对，分析出差距原因。

【2】作为老师，要分析考不好的原因在哪里？

【3】让学生自己分析考不好的原因。

【4】老师还要和班主任进行沟通，找找原因。

【5】老师结合以上数据，制定出接下来的学习计划。

【6】对于基础差的孩子，老师要耐心引导，争取让孩子们都能听得懂。

【7】老师要学会“抓大放小、详略得当”。

对于基础题，老师一定要让学生掌握，且要仔细讲解。

对于较难试题，则没必要花过多时间，因为讲了学生也不会，纯属浪费时间。

【结束语】孩子成绩考得低，不仅老师难受，就是学生和家长都很痛苦。

希望你尽快找到原因，重新振作起来，带领孩子继续前进！争取在期末考，取得好成绩！加油！

如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！

期中考试数学平均分32.5，及格1人，请问我该怎么教这些孩子？

期中考试数学的平均分32.5及格一人，不用猜就知道，肯定不是小学，至少是初中以上。

前几天，我们单位期中考试的成绩发到单位群里，初二的学生成绩就这样，平均分三四十分，及格五六个。老师也挺犯愁，也在积极想办法。

一，组织召开家长会

现在是农闲时节，把家长集中上来，大家共同探讨如何提高孩子的学习成绩。

老师详细介绍孩子在校的表现，以及成绩的现状，希望得到家长的大力支持。

二，认真分析试卷，查找失分原因

以数学卷子为例：

首先找出哪些就是马虎，会做不应该失分的；

哪些公式记混了，如果公式会能得分；

哪些没有思路，就是不会。

然后，每个学生完成一份试卷分析报告，针对自己的问题，必须说出可行性方法，今后怎么去做，并说出下一次考试要达到的目标。

最后，给老师提意见，语速，方法，教态，板书，讲课方式等等，听不明白的地方都提出来。

三，老师做自我剖析

认真阅读孩子们的报告，掌握每个孩子的问题所在。特别注意阅读孩子们给自己提的意见，要虚心接受，并在今后的授课中加以改正。

数学和其他科目不同，必须要有一定的基础，1+1他不知道得2，你再教他什么都是不会，谁都没有办法。但是一个班级这样的孩子并不多，多数都是对知识一知半解，说会还不太懂，说不会还能做上一些题的，这就需要老师下功夫了，认真备课，上课尽量放慢速度，让大多数孩子能听懂课，及时做练习题都只是加以巩固，留作业和家庭作业，不能手懒，要及时认真检查，防止学生不做或抄袭。

讲几节课就进行一次测验，题不要太多，也不要太难，主要是检查学生这段的学习态度和知识掌握情况，也是在帮助学生树立信心。

这个过程老师要累，但是要成绩老师不累，让学生累，学生成绩好，你觉得可能吗？

我曾带过公认的最笨的班级，数学成绩最好，只因我是老师中最努力的一个。

不要犯愁，有这时间多专研教材，多了解学生，多研究教法，只要你把学生的学习积极性调动起来了，成绩提高是必然的。

期中考试数学平均分32.5，及格1人，请问我该怎么教这些孩子？

我是慧慧亲子阅读教育群，谢谢您的邀请@朱文亮谈家教。

期中考试数学平均分32.5，1人及格。这个要视情况而定：

一.说明试卷的难度已经远远超越学生的学习水平了。

因为期中考试是阶段性的测验，是对开学前两个月学生学习情况的综合评估，这样的试卷让全班绝大多数不及格，已经失去了考核的意义。建议降低考试的难度。

二.从中还可以看出一个情况是：学生的整体学习水平差。

这种在山区小学，特别是留守儿童多，家庭教育跟不上的学校比较常见。

我同学大学毕业后去了一个边远山区去支教。当时她带的班里12个学生就4个没妈，1个没爸，还有一个爸妈都没有的孩子。四个没妈的孩子都是因为嫌弃家里穷，妈妈跟人跑了，没爸和双亲都没有的是因为出事故了或者病故了。其它双亲健全的也有一半是留守儿童。他们来上学，完全是因为学校有两免一补，有老师帮着看孩子。孩子也知道，一旦年龄够了，立马就辍学打工去了。因此，这些孩子和家长们才不在乎能考几分。

针对这种情况，老师在教学时降低难度，并把实际生活中能用到的部分多加延伸。看着他们安全快乐的成长就好。平时多教教生活常识和做人的道理。比书本那点死知识对他们更有用。

对于兢兢业业地教了两个月的教师朋友们来说，这样的成绩很难让大家接受，但是，我们还需要分情况而定，如果是试卷太难，那么尽可能用契合孩子实际学情难度的考题，才可以起到考核的目的。如果是孩子整体学习不在状态，就像我朋友遇到的那些学生群体，那么多教生活常识和做人道理，多延伸生活中能用到的知识，或许对他们帮助更大。

期中考试数学平均分32.5，及格1人，请问我该怎么教这些孩子？

这样的成绩即便是慢班也不该如此之差，数学是不是体育老师教出来的？期中考试命题面向全体学生，紧扣教材，难易程度适中，70%左右基础知识和基本能力，30%左右综合应用训练。只要平时基础扎实，考90分以上没有问题。

期中考试数学全班平均分只有32.5分，及格1人，这样的成绩确实很糟糕，普遍成绩差，这不单是学生问题，决大因素是教师问题。题主应该是今年才接手的班，这个班一定是学校的乱班、差班。教师更换频繁，学生人心惶惶。

这样的成绩该如何给家长交代，教师如何在学生心中树立威信， 如果这样差下去， 还真不如让学生自学。 现在的学生比较聪明，书上的知识也非常简单，我非常赞成“先学后教，当堂训练”这种教学模式， 一节课把时间完全交给学生，先让学生自己看书自学，然后教师提供一份检测题，让学生自学后做题，教师再组织学生汇报交流。许多学生都能完成当堂训练的任务，学生学得清清楚楚、明明白白、扎扎实实。

数学教师要把握数学课堂的内涵，吃透教材， 明确教学目标，把握教学内容，突出重难点，理清思路。概念公式 不仅让学生理解，还要会运用， 能够举一反三、融会贯通。 注重培养学生的发散思维，一题多解，思维是数学的灵魂，数学课堂一定要培养学生的创新思维，善于打开学生的思路，不能把数学课教的死板教条。

数学是拉分学科，它的重要性可想而知， 这个班的数学的确很差，要引起学校和教师的高度重视。孩子的学习耽误不起，不能把孩子们作为实验品， 一旦落下来，是很难弥补的。

期中考试数学平均分32.5，及格1人，请问我该怎么教这些孩子？

32.5分，不是笑话是事实，这种情况在农村学校并非特例！

也许很多人觉得这是个笑话，平均分32.5分，全班一人及格，这成绩得差到什么地步？但是我要说的是，在农村小学，这种情况并非个例！小学阶段，城区孩子考个90分都有可能排名倒数，但是在农村，能有个60分就可以了，能考70分就不错了，能考80分算是优秀了能考90分那就是拔尖了。

我所在的学校是一个乡村小学，一到六年级六个班，全校58个学生，10名老师，平均每个班不到十个人。学校的老师基本上都是新分配的定向师范生，有两个甚至是00后，自己都是半大孩子，教学经验不足。农村学校更像是跳板，又像是实习基地，教了一两年之后，都调走了，又换一批新分配的小女孩。

老师教学经验不足，家长们也很担忧，因此能转到城区的，转到中心校的都转走了，剩下的要么是一些成绩不怎么样的，其他学校拒收的，要么是一些家庭条件比较困难的，这样的师生力量，成绩自然可想而知。

期中考试成绩出来了，有两个班平均分在四五十分，平均分能及格的就算是老师挺努力，学生挺争气了。有几个班的数学及格率不到百分之二十，成绩确实惨不忍睹！

农村教育要怎样改变？首先当然是要留住老师，教学质量要提升，老师是关键，农村学校留不住老师是导致成绩一落再落的原因。老师教了一两年，积累了教学经验就纷纷调离，农村小学成了新老师实习基地，成绩自然下降很快！

其次，教学硬件要跟上，留住优质生源，很多家长之所以选择让孩子转学，是因为农村学校教学环境比较差，教学硬件跟不上，没有图书馆，没有运动场地，没有多媒体，上课还是靠一枝粉笔一张嘴。

期中考试数学平均分32.5，及格1人，请问我该怎么教这些孩子？

说实话遇到这样的班级每位老师都会头疼，看到一个班级平均分32.5分，及格1人，估计立马脑子里会冒出来上课不认真，基础差，纪律差，不想学，等等，如果是我遇到这个的一个班级，估计我会这样做。

没有哪个学生不想好好学习，不想自己的成绩好，之所以成绩不好跟学生自己有一定的关系，另外和老师和家长都有一定的关系。

想让成绩差的学生变得对学习有兴趣，要想法提升学生对学习的自信心。从基础教起，让学生做一些简单的题来提升学生的自信心。而且在上课的过程中会反复的复习所学知识点，布置有针对性的作业。

重点就是告诉家长要拿孩子的现在和过去作对比，看到孩子的进步和努力，而不是死死地抓住孩子的过去不放。

总之，重点是让学生们爱上学习，提升成绩就不难了。