初二了，孩子成绩很糟，数学40多分，班级倒数5名，该不该放弃？

欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！

数学学习，四年级和八年级都是一个坎，迈过去，你将学有所成；迈不过去，你必将一塌糊涂！

近日，教育部基础教育质量监测中心发布了《2018年国家义务教育质量监测——数学学习质量监测结果报告》。

调查还显示，八年级学生对数学的学习兴趣还是较高的，如下图:

咱们闲言少叙，回到正题！

初二学生，数学考40多分，到底该不该放弃呢？

老穆认为，我们不必放弃！只要找到方法和技巧，再加上努力付出，还是可以提上去的！但是，这个过程相当的艰难！

老穆为大家举个例子吧！

老穆初一初二时，数学都还不错，班级前五名。可是到了初三上学期，却发生变化了……

老穆的同桌是一个留级生，他上课经常不听，或许是青春期作怪，我也跟着不学……

不曾想，一个月后，老穆的数学成绩刷刷地往下降，已经跌倒班级第二十名了。

我很惶恐，于是拼命得补习！

可初三的教学进度是很快的，我既要学习新知识，又要补旧知识，急死了……

终于在中考前，补上来了，最终也顺利考入县城最好的高中了！

由此可见，一步落后，步步落后，想要补上来，不花大力气，真的很难！

针对你这种情况，不妨这样做:

【1】报个补习班！

千万不要舍不得钱，孩子这样的成绩，指望自己觉悟，那是几乎不可能的！

【2】制定一个学习计划，并坚决执行！

没有计划，是难以奏效的。光有计划还不行，还要严格执行！

【3】一定要比别人勤奋，否则，你难有出路！

试想一下，你也不比别人聪明，你还落后于人，倘若你再不比别人多花时间去学习，又怎能提高呢？

【结束语】初中数学，方法固然重要，但更要勤奋，否则，难以学好！你们觉得呢？

如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！

初二了，孩子成绩很糟，数学40多分，班级倒数5名，该不该放弃？

感谢邀请，初二了，孩子学习很糟！数学40多分，班里倒数第五名，该不该放弃？首先我一个家长的身份回答您，不管孩子目前学习成绩如何？放弃二个字！不能出自您当父母的之口！这是对自己的孩子人生严重的不负责任。您知道的，一个孩子的学习是关系到孩子的一生大事，岂能谁便言弃！那么接下来我要说出我的观点，初二即是孩子学习的关键年，但是更是孩子努力学习的为时不晚期，您首先要和老师沟通交流，是孩子不努力学习，还是听不明白，了解清楚了，下一步就是和孩子谈他为什么？学习成绩不好，首先让孩子自己找原因，如果是孩子主观不努力，必须和孩子讲明白，学习是一个人人生未来的敲门砖，人生一切都要有知识和智慧，人品，这一切都是在学习中，完善自己的。孩子明白这些道理，再看看学习方法正确与否，学习方法是至关重要的，一切都整理好了。孩子建立强烈的自信心，你们也要鼓励孩子，别的孩子学习成绩很好，我的孩子也一定行，也一定能行！那么孩子会奋起直追，这期间要保证孩子的休息时间。和生活上的营养跟上，有了所有的准备了，就期待着你的孩子的学习成绩，快速上长，很可能由倒数第5名，变成前15名，前5名，到高考金榜题名，这之中一点点不能疏忽大意，一直陪着孩子到高考结束，期待着你的孩子，学习成绩来个，咸鱼大翻身，加油加油吧！

初二了，孩子成绩很糟，数学40多分，班级倒数5名，该不该放弃？

在孩子的教育中哪个父母敢轻言放弃 只要有任何一点希望，父母都会坚持的，也在一直努力的想办法帮助孩子提升成绩。

前段时间带了一个学生，也是初二的，数学成绩很差，月考的时候只考了11分，父母很着急，就抱着试试的心态看看能不能让孩子有所提升。在辅导的过程中发现孩子的基础实在是比较差，初二的学生竟然连一元一次方程都不会解，学习行为习惯也不太好，性格开朗，比较爱说笑，看着孩学生的情况，知道讲多了也听不不懂，学不会，就讲了几个比较简单的必备的考点好题型，然后不断去练习，过程也许有些枯燥，但学生还是坚持下来了。在两周之后的期中考试中，学生考了33分，虽然成绩也很不理想，但与之前相比较，明显是有了很大的提升。

期中试后明显发现这位学生的上课状态都不一样了，比之前主动了些，在学校上课也听了一些，虽然有很多的地方还存在问题，但明显有了改观 这就是好现象和苗头。家长也在不断鼓励孩子，希望孩子下次再能提升一些，达到50分，学生也表现的很有信心。

学习的过程就是这样，让孩子尝到学习的甜头，感受到学习带来的乐趣和成就感很关键，就像这位学生一样，33分已经让她很满足了，因为跟之前比已经是很大一步。然后再带着孩子不断去改善学习行为和习惯，只要学生能在学习行为习惯上有所改变和提升，那么成绩也就会逐步提升。

在学习过程中不怕基础差，就怕基础差还不学，在学习中没有好的学习行为习惯，这是最可怕的。观察班上那些成绩一直徘徊在三四十分的学生，并不是因为学不会，而是不想学，不愿学，这样谁都没办法。对于这样的学生家长应该想办法让孩子做出一些改变，逼孩子一把，说不定就上去了。在最开始的时候也许很艰难，孩子也很反感，但一旦有了提升，孩子在内心深处肯定也是很高兴的，就会有更好的行为习惯。

作为家长，有时间恨不得代替学生去学习，但学习始终是学生自己的事情，家长也只能做好监督和引导。初中的学生大部分也能听懂话了，跟孩子好好去沟通，跟孩子一起去做好学习规划和安排，想办法让孩子先迈出第一步，先取得一点点小进步，只要有一个好的开端，一个好的改善，接下来就比较好办了。

初二了，孩子成绩很糟，数学40多分，班级倒数5名，该不该放弃？

孩子初二现在还属于上学期，这么早就放弃，对孩子明显是不负责也不公平的。我觉得如果孩子不是特别反应慢，也就是我们经常所说的脑子不够用，还是建议家长不要这么早就放弃孩子。随着孩子年龄的增长，很多孩子成绩和名次是会发生变化的。

现在我教初三，对倒数的孩子，如果家长和孩子都不放弃，我还是一直抓着。抓紧孩子的学习不仅仅是为了升学，也避免孩子沾染更多其它的不良习惯。家长应该尽自己的全力去管教孩子，不给孩子留遗憾。

众所周知初二阶段是初中非常关键的一年，在这一年中学习的内容和难度都会增多加大，又新添了物理这一门学科。很多初一成绩比较较好的孩子开始感到吃力，出现了较大程度的下滑。但是也有一部分成绩不太理想的孩子，随着年龄的增长，意识到了学习的意义。或者家长改变了教育的方式，成绩出现缓慢但明显的上升态势。这也是我劝你不要这么早放弃孩子的一个最主要原因。

现在到了初三阶段，我把成绩单和初一阶段进行了对比，发现很多初一阶段的中上等学生滑到了中下等。也有很多中等生跃居到了优等生，还有一些以前的后进生，已经缓慢的爬到了将近中等。虽然这样的孩子占少数，但是有一线希望我们也不能放弃孩子。

学习是每一个孩子的天职，我们教育孩子不仅仅是为了学文化知识，也不仅仅是为了升学，更是为了孩子的健康成长。很多家长因为孩子成绩不理想而早早放弃了孩子，家长的放弃更容易导致孩子的自暴自弃。

如果孩子的心思已经不放在学习上，就会把注意力放到其它方面。例如抽烟喝酒，du博，和社会上不三不四的人交往，看闲书，玩游戏等等。可以说学习，也是一种让孩子杜绝不良习惯的方法。这也是我主张不轻易放弃任何一个孩子重要原因。

如果家长不放弃，最起码对孩子起到一个督促的作用，只要孩子的心思在学习上，暂且不论成绩的好坏，对孩子的品格的形成以及健康的成长都是有利的。

其实很多中等生都存在着短板科目，孩子的数学40多分，家长就应该调查孩子为什么考不好，确实是因为脑子笨，还是因为上课没有认真听，下课没有认真学。如果是孩子的学习态度问题，就加强对孩子的督促，必要的情况下给孩子进行课后辅导。

如果孩子确实学不会，不如让孩子把他所擅长的、喜欢的科目学的更好，把总分的成绩往上提。在我们当地平均每门科目能达到及格线以上，基本上就有希望上高中。这对很多孩子而言只要加把力，能坚持不懈地努力下去，最后都会有所收获。

总结：作为孩子的家长，我们不能随意放弃孩子。孩子正处在成长发展的关键时刻，很有可能会发生这样或者那样的变化。当然这些变化适合我们的耐心管教密不可分的。孩子成长只有一次，作为家长和老师，我们都应该夫妻应该担负的责任。尽量帮助孩子成人成才。希望我的回答能够帮助到您！

初二了，孩子成绩很糟，数学40多分，班级倒数5名，该不该放弃？

教育界有句谚语：初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下！

行业公认，初二是孩子成绩下滑的高危期！

很多孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”，怎么一到初二就滑落下去了呢？

“分化”造成的原因和应对的方法与大家交流一下，期望能对你教育孩子有所帮助。

小学是人的一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。在小学时期，“语数双百”司空见惯，90分以下一般就算差成绩了。

然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。

这种类型的分化不是“智力分化”，但会造成“智力分化”。不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。

初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维（逻辑思维）”为主。学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。

小学时期，由于孩子的智力发育和知识水平都还很低下，弱化“形象思维”的培养是不可取的，过于强化“抽象思维”往往又不适宜。初一、初二，正当时。要注意孩子的以下几点：

关注学习成绩的“智力含量”。

不要只强调学生的成绩分数，而要看成绩是如何得来的。是靠死记硬背，还是明白了道理？是独立思考，还是仅仅模仿而已？是“形象思维”取胜，还是“抽象思维”的结果？需要关注的是学生的学习方式，思维参与的程度。意志力和毅力上的原因对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。

有一部分学生较聪明，在小学学得很轻松，所以不需要十分努力就可以取得好的成绩。这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。他们错误地以为，取得好的成绩，原来如此简单，不认真不努力也可学好。养成了做事马虎，不求胜解，怕吃苦等不良习气。

但到了初二就完全不同了。初二一年的知识量要超过整个小学六年的二倍。这时，不努力是绝对学不好的。由于学生刚进入初二，心理发展不成熟，对自己的认识不足，困难面前，找不出或不想找解决问题的方法，采取自我安慰，自我放弃。又由于学习的长期性，需要学生坚持不懈地学习，但部分学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃点苦，怕受点累，就产生应付的心态，造成学习不扎实，分化下来就是必然的了。

培养孩子刻苦、勤奋的优良品格

家长一定要正确认识“会玩才会学习”、“快乐学习”。我认为应这样认识：“会学习才会玩”，“学习快乐”。其实，只有会学习的孩子才会有真正的、长久的快乐。

其次，要培养孩子的忍耐力！“勤奋”里面包含的内容太多。首先是要有主观愿望，有一个自己去努力的目标，其次是控制力和忍耐力。把主观的愿望，和控制力，和忍耐力融合为一体，就成为一个人的意志力。所以“勤奋”总是和意志力在一块儿。对于刚进初二的孩子，意志力是培养的目标。但是，现在城市里的独生子女们，经常连一点点精神上和肉体上的痛苦都不能承受。培养坚强的意志力，谈何容易！所以，希望孩子勤奋，还是先从忍耐力开始吧！

第三，教育学生，不要迷信天才，要相信勤奋。若想成就一番大事业，不勤奋学习是不可能的。明白要成才非学不成。任何的机遇都是勤奋劳动获得的，只有拼奋斗，才是通往成才的桥梁。秋天的硕果从来不属于春天的赏花人，而属于春天的辛勤耕耘者。明白勤奋学习需坚持到底。愚公移山，精卫填海，只要坚持到底，一定会成功。

学习习惯上的原因现在初中学生学习成绩好坏主要不是取决于智力因素（智商），而主要取决于非智力因素（情商）

非智力因素即品德、意志、毅力、兴趣、体力，还有习惯等因素。良好的学习习惯对每个人的学习终身受益，也是学习好坏的重要因素。

学习习惯的养成主要取决于非智力因素。学习习惯具体指上课习惯、自习课习惯、做作业习惯、预复习习惯、考试习惯、记忆习惯、出考题的习惯、反思的习惯等。这些良好习惯的养成就要看每个人的意志、品德等方面，尤其是遇到困难时非智力因素就非常突出。

然而，小学生、初一学生中，一部分学生贪玩好耍成性，不思进取，学习习惯非常糟糕。造成的原因，是家长总希望孩子能快乐地学习，怕他吃苦，怕他受累；是家长和老师督促、教育不够。

培养孩子细致、扎实、严谨、高效的学习习惯。指导并严格督促孩子全面养成良好的学习习惯。越是聪明的学生，越要注意学习的计划性，思维的逻辑性，书写的条理性。培养他们经常反思的习惯。对聪明但容易骄傲、贪玩好耍的学生，尤其不要过多的夸奖，应让他感觉到刻苦学习，取得好的成绩是自己的本分，本就应该这样。

青春期带来的烦恼

初二学生一般刚进入青春期，心理起伏较大，体验深刻。特别是女生，比较关注自己生理的变化，造成学习不专心。有的学生把月经、遗精、乳房、痛经等正常的生理发育现象视为疾病，造成严重的心理负担。有的学生开始对异性特别关注，注重穿着打扮，与异性交往过密，出现分心。

加强青春期教育和引导，使学生正确对待自己生理上的变化，坦然地迎接挑战。尽管学校对学生进行了青春期教育和引导，但来自家庭、来自亲人的教育是不可替代的。父母要及时地以适当的方式，对孩子进行生理知识、性心理方面的正确引导和教育。对出现青春期生理不适的学生，要及时到医院就诊。从而解除孩子心里的包袱，专心学习。

个性与人际关系的尴尬性格比较狭隘、偏激的学生，或内向而不善于交流的学生，容易出现各种各样的问题，处理不好人际关系

人际关系问题会严重影响孩子的学习过程和学习成绩。有的因人际上孤独而出现心理疾病，有的会交坏朋友，有的会从不良书刊、游戏和网络上寻找寄托。

引导孩子正确处理与亲人、与老师、与同学的关系。一般来说，成天对他人意见一大堆的人，往往比较狭隘、偏激。家长应教导他学会“换位思考”，去缓解心理上的不平衡。以爱心、宽容之心去包容他人，善待他人，体谅他人，友好相处。

要鼓励孩子多参加集体活动，多为他人服务，多帮助他人，多与人交流，多交朋友。心里有事要向朋友向师长倾述。家长要经常和孩子沟通，做孩子的朋友，了解孩子思想动态，及时给予开导。必要时，可以带孩子看心理医生，接受专业人士（医生）的指导。

家庭的干扰

家庭关系不和睦会对孩子造成非常大的影响。在孩子上初中的阶段，应尽量保持家庭生活状态的稳定。如果在这期间发了财或升了官，或调动工作，或出现其他大的生活变故，对孩子的影响都非常大。亲子关系的对立，也是常见的分化原因。这个年龄段的孩子正值发育期，生理上的变化也让他们更需要个性发展，更希望让父母了解、尊重自己的真实想法，表现出来就是“初二孩子逆反心理较重，反叛的行为比其他年级更明显”。

尽量保持家庭的和谐、稳定，尽量不改变生活状态。如：不发生父母离异、父母不长期远离孩子、不让孩子知道大喜大悲的事情等等。如果非改变生活状态不可，也要考虑孩子的承受力，或提前与孩子沟通，取得孩子的理解。

孩子最不喜欢的家长的共同特征就是“居高临下”。因此，家长与孩子的沟通一定要平等，以营造和睦的亲子氛围。家长要善于发现孩子的闪光点。教育孩子，宜采取疏导而不是堵塞的方法。“堵”必定会有疏漏，而且会使孩子的心事越积越多，还可能使孩子走向极端。

家长在与孩子的相处过程中，如果与孩子起了语言上的冲突，家长一定要冷静，决不能激化矛盾。中学阶段的孩子容易冲动，家长是成年人，应该理智。应立即主动采取适当方式停止争辩，但决不放弃。等双方冷静后，再来开导孩子，效果一定会好得多。

社会的影响

初二时期，媒体和同伴对学生影响比较大，甚至超过父母和老师。有时候，父母、老师的一千句，还抵不上他伙伴的一句。一个很好的孩子，因为崇拜歌星影星、痴迷上网、痴迷游戏、谈恋爱、与社会上的“哥们儿”交往，可能一落千丈。

这一点家长要十分注意。对孩子崇拜歌星影星、痴迷上网、痴迷游戏、交坏朋友、谈恋爱、看黄色书刊影视等要密切关注。要尽可能地避免正处于初中阶段的孩子频繁接触这些东西，少受不良影响。最好在孩子上初一时就与孩子讲清道理，说透危害，“约法三章”。出现这些问题的苗头时，及早发现，早做工作。

初二是人生观、价值观形成的关键期。这时的孩子如果没有理想，有不正确的价值观（如拜金主义、虚无、仇视、冷漠等），就会形成人的发展的“价值空白”或“价值邪恶”，以后再也不好教育了。这不仅仅会造成学习上出现分化的问题了，重要的是，他的人生之路怎么走，都让人担忧！

要教育孩子爱祖国、爱人民，树立崇高理想。要爱护、帮助弱小。要做对国家和人民有贡献的人，对社会有用的人，对家庭和父母有报答的人，对自己负责的人。这些不空洞，都是很现实的。

重视对孩子的理想教育，父母不要把自己的低境界的价值观传授给孩子。让孩子尽量少接触家长生意场、官场上的朋友。生意场、官场上的好的东西，等孩子长大成人了再学，也不迟。

关注孩子结交的人，了解孩子交朋友的情况。交什么样的朋友，能反映出孩子是什么样真实状态。帮助孩子结交好朋友，断绝坏朋友。

这样做，都是因为孩子小，是非判断力较弱，又正是理想和价值观形成时期。

其他原因

人的发展需要许多因素来支撑。譬如：文化因素。让孩子生活在充满书香的环境中，就容易培养出爱学习的孩子。要让孩子爱学习，家长就要爱学习。再如：经济因素。家庭太富和太穷，如果家长处理不好，那么对孩子的成长都会留下阴影。这些都是造成孩子分化的重要因素。

家长要明白自己的情况，以平常心看待自己家庭的富与穷。富，不为富不仁，避免“暴发户心态”；穷，不埋怨社会，避免“等靠要心态”。防止金钱对孩子带来的不良影响。如：不给孩子穿高档服装，不给孩子多的现金，不让孩子“显摆”；应不让孩子寒酸，不让孩子无零花钱，不让孩子自卑。

营造良好的家庭学习氛围，多到对孩子有良好影响的场所去活动，尽量避免不良环境对孩子的影响。“孟母三迁”提醒我们，环境对孩子的成长是非常重要的。

初二了，孩子成绩很糟，数学40多分，班级倒数5名，该不该放弃？

孩子初二成绩很糟，作为家长我很理解你的心情！但是你想一想，孩子在十三四岁的年纪，让他放弃了学习，他以后能做什么呢？这么小的年纪放弃了学习变坏了怎么办？那时候你将会更操心！悔之莫及！更何况孩子数学考了40多分，而其他学科还不到特别差的地步，所以只要我们想方设法让孩子转变思想改变过来，找到自己学习不好的原因，那么孩子的成绩完全是可以提高上来的。

作为一个家长，要对孩子永不言弃。

一、给孩子讲中考对于孩子人生的意义。

中考是很残酷的。在很多地区中考的竞争不比高考小，会淘汰掉50%左右的学生，而且要求不准复读初三，因此中考对于孩子的影响巨大。所以当家长的要教育孩子，假如孩子自己不努力，那么他以后人生的道路将会不一样。虽然说条条大路通罗马，人生的选择也不一定必须选择高考这一条路，但是高考绝对是我们人生走向成功最好的一条捷径。所以当家长的要激发孩子的斗志，把孩子的心思引导到学习中来。

二、合理安排时间让孩子玩手机。

现在的孩子成绩不好，大部分都是由于受到手机的毒害，所以当家长的要合理安排控制孩子玩手机的时间。最好给孩子规定玩手机的时间不超过半小时，不允许延长时间。当然家长也要注意不要当着孩子的面玩手机。否则孩子就会这么想，家长都控制不了玩手机，那么为什么要求我一定要看书、做作业学习呢？因此家长也要保持自己的自律性，起到榜样的示范作用。

三、杜绝孩子结交损友。

孩子读初二正是青春期比较叛逆的时期，家长提醒孩子不要去接交一些不正当的朋友。虽然说“近墨者黑”这个词语不一定对，但是孩子一旦结交了不正当的朋友，那么他就会受影响，导致再无心思去学习。

我过去邻居家孩子就是这样。他在班上有几个铁杆同学都特别喜欢打游戏，所以他们经常相互约着去网吧等不正当场所去联机玩网游，而且越发展越严重。到了初二的下学期，邻居家孩子甚至想出一个办法：每天晚上睡觉很早，然后到12:00的时候，就悄悄溜出去和同学去一起玩游戏。第2天早上6:00再悄悄地溜回家。家长长时间 都没有发现。自然而然孩子成绩是一塌糊涂，让父母操透了心。

1.和孩子在一起客观分析孩子成绩不好是什么原因？

在初二的时候课程难度增加，又增加了物理学科，有很多孩子不适应。家长要分析孩子初一数学基础到底如何？到底是所有章节知识点都没有掌握，还是部分章节知识点没有掌握好？到底是听课出现了问题，还是回家复习出了问题？假如孩子实在特别欠缺的话，建议从课本知识抓起，一边学习新内容，一边查漏补缺。

2.如何学习新内容？

学习新内容的时候，建议课前先做好预习，然后注意听课的质量。回来要对所学的所学知识进行复习，然后有针对性的进行巩固练习。

3.如何复习旧内容？

对以前所学的知识要查漏补缺。鉴于孩子的情况，建议重新开始学习。

首先把初一的数学书重新拾起来，把书本的基本概念、定理、定义和例题讲解这些内容夯实清楚。在学习当中可以充分利用学习资料。

由于孩子的数学基础太差，所以我们可以采用一个策略：专门找一些有针对性的，有步骤讲解的题目来做。假如不会就多看看，多思考，把这些典型的题目的知识要点记住。然后继续深入思考，举一反三，看看自己哪些知识要点有遗漏，没有掌握。比如说例题当中这些例题中的定义、概念没有掌握清楚，那么就需要重新去把它弄懂。这种做法对于提高孩子学习的自信心很有帮助。

初中的知识点还不太多，在孩子把数学的基本概念搞清楚以后，还需要多刷刷题，以达到对所学的知识进行巩固。

4.我们还要建立错题本和好题本。

在学习了基本概念，刷过了一些题以后。有些题目还不会做，那么我们就要把这些题目抄在错题本上，最好在错题本中要体现出答题的步骤和思路，再加上自己的理解。

对于好题本，我们也把一些知识点比较多的题目抄在抄题本上。有时间的时候多去看看，多去翻翻，达到对知识的温故而知新。

结束语：学习是一个漫长的过程。作为家长，不能因为自己对孩子的期望值过高，而孩子成绩不如意就放弃了对孩子的教育。对孩子我们要永不言弃，想方设法让孩子走到学习的轨道上来，要相信孩子学习有无尽的潜力。只要激发了孩子的学习潜力，孩子的学习成绩是会好上来的。