孩子初三了，声称写作文很痛苦，如何才能让孩子写作文没有痛苦呢？
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老穆有话说对于初三的学生而言，写作文应该不是一件难事，至少不会很痛苦。
如果你的孩子到了初三，写作文还痛苦的话，那就说明他根本就没有掌握写作文的基本方法和技巧。
那么，学生写作文时的“痛点”有哪些呢？老穆认为：
【1】有的学生写作文痛在“审题”上；
【2】有的学生写作文痛在“立意”上；
【3】有的学生写作文痛在“选材”上；
【4】有的学生写作文痛在“结构”上；
【5】有的学生写作文痛在“语言”上；
【6】有的学生写作文痛在“首尾”上；
【7】有的学生写作文痛在“手法”上；
【8】有的学生写作文痛在“字数”上；
【9】还有的学生则兼而有之……
老穆认为，只要针对你所存在的问题对症下药即可，就怕你的问题太多，那可就麻烦了······
案例分享——学生苦于写作无素材，老穆从生活中激发孩子写作灵感他叫S，是老穆的初三学生，学习成绩不错，班级前五名。
有一天，S找到我，道：“穆老师，我总感觉写作文没有素材，怎么办？”
我指了指他衣服上的纽扣，道：“这不就是写作素材吗？”
孩子笑了笑，仍是一脸疑惑，道：“穆老师，这是什么意思呢？”
“你现在用‘纽扣’构思一篇作文，说来听听。”老穆道。
“这······”，孩子不解道，“这个有啥好写的，不就是一个普通的不能再普通的纽扣吗？写这个，有人看吗？”
我笑了笑，道：“会写作的孩子，往往能借助它，展开合理想象，并赋予它一定的情感。”
孩子想了想，还是疑惑不解。于是，我就耐心地向他讲解了一番，如下图：
孩子听完后，是豁然开朗，道：“谢谢穆老师，我知道该怎么做了。”
孩子在今后的写作中，学会了从生活中捕捉一些不起眼的素材，然后运用恰当地写作手法，并赋予它一定的情感······
（一）要想写作文不痛苦，请你掌握写作文的万能套路。本方法只针对记叙文写作，穆老师为大家整理如下图：（小我到大我的过程）
小我——事件——触动——品质、学习、意志、修养、情感——提升——大我
（二）学会掌握一些“固定”的写作技巧，或许能助你快乐写作。老穆认为，固定不是“死板”，相反，它是灵活的起点。
举个简单例子，你刚学自行车时，想必是两只手紧握龙头把，生怕跌倒。
当你熟练掌握骑车技巧后，你就可以单手握把了，甚至双手脱把。
写作文，亦如此！
（友情提示：骑自行车不可以双手脱把，危险！）【1】学会固定好你的写作素材
对于中考作文而言，记叙文“立意”往往分为两类：成长励志类和情感道德类。
我们学生要学会将“同一素材，用于不同写作要求中”。
长此以往，我们就会觉得作文越写越简单，越写越快乐！
倘若你不懂“自圆其说”，换一个作文，就换一个写作素材，怎能不痛苦呢？
【2】学会固定好你的开头与结尾
每个学生都有自己的写作方式与风格，穆老师建议，你的作文开头与结尾形式，不妨固定下来，不断练习，长此以往，你将学会“以不变应万变”，你会越写越快乐！
倘若你每写一次作文，就换一个开头与结尾方式，怎能不痛苦呢？
【3】学会固定好你的结构模式
记叙文结构模式就那么几种，穆老师建议你固定那么一两种，并不断去练习。
倘若你每写一次作文，就换一个结构模式，怎能不痛苦呢？
【4】学会固定好你的写作手法
有的学生擅长“欲扬先抑”，每次考试都是，结果往往是越写越棒！手法也越练越熟。
试想一下，你每写一次作文，就换一个写作手法，怎能不痛苦呢？
（三）要想写作不痛苦，平时训练不可无。【1】平时要养成读书笔记的好习惯
倘若平时没有养成读书笔记的好习惯，到了写作时，不犯难才怪！我们每天只需要花半个小时就可以了，何乐而不为呢？
【2】学会留心观察生活，注重积累素材。
作文本就源于生活，倘若我们平时都不注重观察生活，又哪来的写作素材呢？又怎能写出一篇优秀的作文来呢？
【3】勤写杂感，增强写作能力。
随身带个小本子，有灵感时，就写出来！先不论好坏与否，写，就是进步
【4】生活中要敢于说一些“有用之话”。
说话，不妨“文绉绉”一点！
刚开始时，你会觉得很矫情，习惯了，也就成为你的一大特色了，是有文化素养的体现！
【5】平时写作时，要“刻意”将平时读书所获运用到作文中。
如果不能学以致用，又有何用呢【6】平时学习和练习作文的基本写作技巧 。关于作文的写作技巧，就要靠同学们平时刻苦训练了，穆老师给大家一些训练方向，希望同学们朝这个方向上去重点练习！
【结束语】“文章本天成，妙手偶得之。”亲爱的同学们，“妙手”可不是天生的，而是靠我们的勤奋努力练就的。如果你想考试时快乐地写出一篇好作文来，平时就不要怕吃苦哦！加油！
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孩子初三了，声称写作文很痛苦，如何才能让孩子写作文没有痛苦呢？
感谢邀请，孩子初三了，声称写作文很痛苦，如何让孩子写作文没有痛苦呢？我一一个孩子的家长，曾经帮我儿子写中考作文的人回答您的问题，我的儿子学习敢说很优秀，可是也遇到这种情况，马上中考了。我和他老师坐在一起谈他的作文不一定过关！这时候我告诉儿子！作文是语文素养，要融入生活，才能写的真是和发自内心的语言！儿子问我，那么我自己选择什么题！我提示他，老子有一次，被信任的人背后捅刀子，事业低谷，你亲自照顾老子，还自己努力学习，让老子感受亲情温暖，也感受我的儿子陪我度过难关！儿子和老师赞同我的提议！所以，我的儿子中考语文满分，并且中考是一个名校的榜首！所以，我告诉题主，写作文，写任何作品，都要融入社会，融入生活，这样，孩子写作文就不会痛苦，而是，热情洋溢的写自己经历过的酸甜苦辣和美好！这也是我一个理科生，现在在头条，写自己，写自己一路走过来的人生！
孩子初三了，声称写作文很痛苦，如何才能让孩子写作文没有痛苦呢？
孩子初三了，作文痛苦，想要少些痛苦，甚至没有痛苦，有些难度，尤其要达到没有痛苦的地步，对大多数作文痛苦的孩子们来说，简直难上加难。为什么？因为作文水平高低的积累，需要天长日久的涵养。从小学到初中，由最开始的口语表达训练，逐步到看图作文，写简单的小作文 ，一步步一路走过来 ，一天天差一点点，积年累月到了初三，就差多了。那么就没一点办法了吗？也不尽然。这时靠广泛的课外阅读和海量多篇的作文练习来恶补 ，也是行不通的。原因很简单，时间不允许。好的办法是多背哪怕是熟读十篇八篇，跟中考程度相当的优秀范文，学有余力的，再多加几篇，更好。做这些功课，当然，并不是简单的照搬照抄 ，而是能基本掌握初作文写作常见的格式框架，提升语言书面表达能力，这还不够，还要分类积累些好的句段，比如跟亲情有关的语段，可积累一些诸如“妈妈的爱像春风一样的温柔 ，也像春天的阳光一般的温暖。”“母爱是润物的细雨，母爱是醉人的春风。”等等所谓的佳句好短。还有其他的诸如感恩的成长的等等版块，条清理析、分门别类地积累在固定的笔记本上。熟读，背下来更好。这样做还是行之有效的。希望能对处在作文痛苦焦灼中的初三孩纸们有所帮助。
孩子初三了，声称写作文很痛苦，如何才能让孩子写作文没有痛苦呢？
《乐文吟》
自古文章始好吟，
从来妙手书真情。
听说读写心中悟，
大事小情皆美文。
孩子初三了，声称写作文很痛苦，如何才能让孩子写作文没有痛苦呢？
你让他受一点皮肉之苦，体验一下各种家务，农活，回来就有感受，一定会写。
孩子初三了，声称写作文很痛苦，如何才能让孩子写作文没有痛苦呢？
孩子的“痛苦”，需要慢病急治
孩子的“痛苦”，决不是一两天形成的。据我判断，孩子的作文在小学时就没有学好，如果在上小学时，孩子就能轻松写五六百字，到了初中，写作文就不会那么“痛苦了”。那么，孩子都“痛苦”在什么地方呢？
01:“痛”在不知道写什么孩子拿到考卷，看着作文题目，两眼发呆，头脑发懵，不知道写什么，也就是找不到写作的内容。这是孩子缺乏选材能力的表现。选材能力差，主要是对生活观察不够，生活的感受能力弱。再一点，就是平时读书少，头脑里没有东西。还有，就是平时写作训练不足，作文写得太少。
写作文，必须有清晰的写作思路。写作思路，就是一篇作文写作的路线图，先写什么后写什么，怎么开头，怎么结尾，中间写几层意思 ，按什么顺序去写，一共写几部分等。要搞清写作的思路，一是要学习一些结构的方法，再就是在写作的过程中，一点一点地去摸索总结。
03:“痛”在缺乏思想方面写作文是需要有思想的，因为你要表达主题嘛！作文有了思想，才有灵魂，文章才能活起来，才能得高分。作文如果没有灵魂，那就是痴呆性的作文，就是植物人式的作文。不少学生写作文不会表现主题，写出的作文总也得不了一等。
写记叙文，主要有两种表达方式，一个是叙述，一个是描写。特别是描写方法是必须掌握的，比如外貌描写、语言描写、心理描写、动作描写、情态描写等。我估计这些描写方法，你孩子都没有很好的掌握。
05:“痛”在缺乏想象力作文中的想象，就像蒸馒头用的“酵母粉”，没有“酵母粉”面就发不起来。作文缺乏想象力，就写不具体，写不生动，写不够要求的字数。写作文要有实有虚，虚实结合。实就是写生活，虚就是想象。母爱很温暖，就是实；母爱像太阳一样温暖，就是想象，就是虚。两者加起来就是虚实结合。
总结：前边说了，你孩子的“痛苦”不是一两天形成的，是从小学就积累起来的，所以要治疗这种“痛苦”也不是一两天就可以治愈的。治疗这种“痛苦”，只有中药，没有西药。
但孩子已经初三，距中考只有半年时间，还真需要慢病急治。如果治疗及时得当，会大大减轻这种“痛苦”，否则会越来越“痛苦”，到了高中就更加地“痛苦”。
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