昨日浙江新规，中小学生晚上九点后可以拒绝做作业，是好还是坏？
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老穆有话说老穆认为，此举有利有弊，主要取决于学生的态度和家长的管理。
老穆为大家举个简单例子，如下：
某语文老师布置学生写一篇作文——《缺了边的纽扣》
学生A本就讨厌写作文，于是就在那“想啊······想啊······”，一边看时间，一边想······
不觉间，时间已来到了10点。
学生A的脸忽得一沉，伤心的对他的妈妈说：“妈妈，我好困啊！”
孩子妈妈看他怪可怜的，于是就在作业本上签了字，说：“儿子，辛苦啦！快睡觉吧！”
原本并不难的作文，孩子宁肯熬时间，也不愿意动笔，试问，学生这样的学习态度能学好吗？
再者，孩子的家长也没有管理到位，最起码家长要对孩子“当晚”的作业量有一个大致的了解，否则，孩子容易钻空子。
长此以往，学习好的孩子，成绩越来越好！成绩差的孩子，成绩越来越差！
近日，浙江省教育厅会同省委网信办、省发展和改革委员会等14个部门联合起草《浙江省中小学生减负工作实施方案（征求意见稿）》（以下简称《减负方案》），并面向社会公众公开征求意见。《减负方案》中有这样一条规定，特别引人关注，如下：
严控家庭作业总量和作业时间，小学生到晚上9点、初中生到晚上10点还未能完成家庭作业的，经家长签字确认后，可以拒绝完成剩余的作业，教师不得对有此类行为的学生进行惩戒。一、有利的一面；
【1】保证孩子的睡眠，有利于孩子健康成长；
【2】极大地减轻了学生的负担，不给孩子较大的心理压力；
二、也有一定的弊端；
【1】有些孩子会钻空子，故意熬时间，到时间就不写了；
【2】孩子与家长容易闹矛盾。
比如小学生A做家庭作业，当他写到9点时，他觉得很困，就不想写了。
可父母却不签字，坚决让孩子写，这个时候，矛盾也就产生了。
【3】老师不知道学生是真写得慢，还是故意不写。不利于老师正确判断孩子的学习行为。
【结束语】减负的出发点是好的，倘若执行不当，就容易被学生钻空子，从而不利于学生成绩的提高。你们觉得呢？
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昨日浙江新规，中小学生晚上九点后可以拒绝做作业，是好还是坏？
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题主的问题是：
昨日浙江新规，中小学生晚上九点后可以拒绝做作业，是好还是坏？我要先纠正一下题主的问题：
首先，题主说的“新规”，目前还没有落槌定音，只是意见征集稿。
其次，内容也和作者的中小学生9点以后可以不做作业”有冲突：原征求意见稿的内容是小学生到晚上9点、初中生到晚上10点，还未能完成家庭作业的，经家长签字确认后，可以拒绝完成剩余的作业。 教师不得对有此类行为的学生进行惩戒。
在回答题主的问题前，我想先问家长们几个问题：
1、学生的压力大，作业多，难道真的只是她的学校的科任老师给留的作业多了吗？
2、学校各科任老师留那么多作业的出发点是什么？最终结果又是什么？
3、各科任老师又能从大量留作业中得到什么好处？是利大于弊！还是弊大于利？
4、外面各级各类的补习班也是学校的科任老师授权开的？强制家长送孩子去的吗？
5、普通公立学校里的作业也很多吗？
6、所有的孩子的作业量一样大吗？如若不是，又是哪些孩子承担了更多的作业和学业压力？
我的观点是：如若新规真的落实，那么对老师是好的。对重点中小学的家庭条件好的优秀学生没有多大影响。对于普通学校中成绩比较差的低收入家庭学生来说未必是好事。- 因为如果新规实施，倒逼老师减少作业。没有那么多作业要改，那么老师就可能如下图般明 媚。
- 而您所指责的老师，目前可能是这样：
- 一、因为当前依然是通过各级考试进行教育选拔人才，所以教育焦虑普遍蔓延，家庭、学校、社会三力合一给孩子增压。
二、为了给孩子减负，作业越来越少，在校时间越来越短，孩子们的压力减小了吗？绝大多数不减反增了。
- 三、在校时间短了，学校周围涌现出来一大批的托管班和小饭桌。学校作业少了，繁荣了补习市场，各类补习班门庭若市，一位难求。
我对学校作业多问题的分析。
我不知道小学从四点半放学，到晚上9点还没有做完作业的孩子，他们这4.5小时的时间是怎么安排的？
除掉回家路上的时间，外加吃饭冲凉，去掉1.5个小时，还有整整三个小时。如果孩子果真是认真做作业，这作业量得要多大呢？
不排除有个别孩子学习能力差，真的需要做这么长时间，难道这种情况家长不该好办法帮孩子学习，努力让孩子跟上同学的步伐？
实际情况是孩子们4:30放学后就被家长送到了各种补习学校去，再上两小时课后，拖着疲惫的身躯，带着大量的作业回家，吃个饭冲个凉都要八点了。再开始做学校作业，精力体力都要消耗殆尽，一些学习习惯不太好，学习能力差点的孩子就可能磨蹭拖到九点以后了，但大部分还是可以完成的。
家长一边给孩子报了各类补习班，一边又喊作业多，我不知道是怎么想的？一些没有报补习班的也跟着喊作业多，我就更不能理解了。
学校老师对作业多的反馈：
上次家长会时，我女儿的班主任还特意呼吁大家不要给孩子报太多的补习班，把时间安排的太满。
她说，有时看着孩子们大大的眼袋，黑黑的眼圈，她看着很心疼。但事实上却没见家长因为老师的劝说给孩子减过课。
这些压力也指责到学校老师头上，果真因为他们是弱势群体了吗？
再次重申观点：如果政策真的能实施，那么对老师是好事。对重点中小学的家庭条件好的优秀学生没有多大影响。但对学生、特别是一些差生和低收入家庭未必是好事。
因为只要考试作为教育分层和人才选拔的手段，鸡娃是不可避免的。
本来就通过了学区房等的分流，家庭条件好的孩子可以上教育资源更好的学校，外加这些家庭的孩子教育资金雄厚，学校减掉的它们都可以在校外找补习班补回来。而且越是名校学业压力越大，作业也越多。
普通学校的孩子课业压力反倒要小一些。因为普通学校本来就资源少，外加一些家庭可能经济负担比较重，能给孩子教育投资的资金有限，那么学校减掉的就真的减掉了。所以减负实际上会造成孩子之间的差距越来越大。
可悲的是那些本来资源少，又上了普通学校的、学习不太好的孩子，也跟着起哄，你是拿自己孩子的未来开玩笑吗？
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飞鱼劝学，关注我们身边的教育问题！
浙江的教育一直走在全国的前面，它的主要特征就是“以人为本”，这和衡水中学、毛坦厂中学的教育理念非常不同。因此，我认为这次出台新规具有非常积极的意义！
我的看法是：
1.在全国都困于“应试教育”模式的情况下，浙江省拟出台的新规显然具有浓厚的“人文主义”色彩，而这种不同教育理论的探索和坚持，本身就是难能可贵的。当前的教育环境并不令人乐观，无论是“衡水模式”还是“浙江模式”，都会遭致相关人士的批评，要想获得认可，太难了。但是，如果我们的教育仅仅只有“衡水模式”或者只有“浙江模式”，那肯定是不正常的，甚至是灾难性的。
比起“衡水模式”，“浙江模式”把学生当成人来对待和研究，积极探索“人文教育”的方式，这对学生的成长，对社会发展的导向，都具有积极作用。
2.教育思维的改变，最大的挑战还在于“家长”。学校纵然可以规定“中小学生晚上九点后可以拒绝做作业”，但是作为家长，是否会真正去执行，这还是一个问题。习惯于“应试教育”的家长，往往会按部就班地完成学校布置的各种任务，因为完成之后，就会变得稍微“心安理得”一点，自己毕竟为孩子的学习付出了许多。
然而，一旦把“做与不做”的主动权交给家长，家长可能面临不知如何选择的困境。可能会因此而更加惶惶然：一方面同情孩子实在是太累了，另一方面却不敢轻易地给孩子减轻或者减免作业。
因为他们担心，如果拒绝做作业的话，学生的成绩还能保证吗？正是基于这种忧虑，所以也有批评的声音及时反馈出来：“浙江的这种新规就是在制造学渣！”
3.如果教育的考查方式和人才的选拔标准没有得到应有的调整，那么家长们并不敢贸然“拒绝做作业”。孩子们为什么要身心疲倦地去完成那一摞摞的作业？那是因为家长希望他考一个好成绩，希望他有一个光明的前途和未来。尤其是在国民众多、人才辈出的中国环境下，就需要变得更加“优秀”才行，如何变得更加优秀？那就只有奋斗，只有埋头苦干于各种作业之间。
实际上，不仅仅是学生，整个当前的中国人，都是“背着沉重行囊的蜗牛”。我们都太辛苦了，我们的生活都太不容易，我们哪一个又不是在勤奋中获得生活的资本和未来的希望？我们哪一个又是在懒惰中赢来了人生的辉煌和成就？
所以，问题并不在于“作业的多少”，而在于我们教育的考查方式和人才的选拔标准。如果我们仍然以“分数”为唯一标准，那么我们的孩子就不可能真正获得解放：没有任何家长敢轻易地放弃孩子的前途，除开他能给孩子制造一个前途！
结束语：将“拒绝做作业”的权力交给家长，这是一种“人文思想”的进步。这种“人文思想”能否在“应试思维”的桎梏下获得突破，仍将拭目以待。
【图片来源于网络，侵删】
昨日浙江新规，中小学生晚上九点后可以拒绝做作业，是好还是坏？
中小学生晚上九点后可以拒绝做作业，这条浙江新规也是经过考量的，并不是一条任性的规定，“可以”一词给予了学生、家长很大的选择空间，根据自己的需求，自由选择！所以对于好学生来说是好事，对于有拖延症的学生来说正中下怀，长此以往肯定是坏菜了！
以我们这地方为例来分析看看中小学生每天的学习需要多长时间:
正常情况下就是初三的学生，每天晚上9:00也早就完成了作业了！其他年级作业量应该相对更少！为什么这么说呢？
初三所学习的科目有：语文：6课时+2早读+3自习/星期
数学：6课时+3自习/星期
英语：6课时+2早读+3自习/星期
物理：4课时+3自习/星期
化学：5课时+3自习/星期
历史：2课时+2早读/星期
政治：2课时+2早读/星期
体育：2课时+每天还有上下午各半小时的大课间活动
另外还有一节是班主任值班的自由支配的自习课，可以做任意科目的作业
我们来算一笔账：因为我是教物理的，就以物理为例：一学期一般20周，那么我们的课时数就是4*20=80节，这仅是正课哦，而我们一学期的新课的课时要求是多少呢？总共四章节内容，每章节大约需要5-7课时，我们折中算，以每章6课时计算，那就是新课课时是24节课，剩下的就是做习题讲解习题的时间了，这么一算大家是否都看的非常清楚了，我们的正课时间都会有做习题的时间，更何况我们还有每星期的3节自习课呢？
这些课时已经足以让学生完成自己的学习任务了！课时结束时间恰好是晚上9:00，这与浙江新规恰好不谋而合了。
假如还有学生没有完成任务，只能说这是学生的个人原因，不关乎老师以及学习任务的多少，试问：假如因为老师布置的任务过重，是不是得有大多数学生没有完成？这样老师在布置作业的时候就会减少任务的！
别的地方我不知道，我们这的情况就是这样的：正课时发现学生作业还没有完成，就会留出时间让学生先做，然后在讲解学生不会的问题，或者在学生做题以前先把学生可能为难的问题事先提示讲解个大概，然后再让学生去做！这样可以节省学生大量的抠题时间！
在如此的情况下还有学生没有完成作业，不是学生的个人原因，还能是什么呢？
所以家长也没有必要抱怨老师布置的作业太多，需要做的事情却是了解自己孩子的学习状态，是否因为有学习为难情绪，个人故意拖延，或者本身就是慢性的孩子，才会在很晚才完成学习任务！
我个人认为浙江新规，是合情合理的，对于正常学习的孩子来说根本没什么影响，如果非要说有影响的话，那就是不想学习的学生的福音，晚上9:00以后当天的作业就可以不写了！小学生的作业可能看不出什么？初中生的作业多数是直接写在《伴你学》或者《补充习题》上的，最后积攒下来，是不是就难看了呢？昨日浙江新规，中小学生晚上九点后可以拒绝做作业，是好还是坏？
为什么要做到九点之后？
凡是一刀切的政策都不是好政策，可以归属于：懒政。
我孩子现在三年级，一二年级的时候，做个作业屁事特别多，一会口渴了，喝完水要上厕所了，然后肚子饿了，吃完饭要拉大便了，拉完又困了……
通常作业总能拖到八九点，真的是作业太多了吗？
后来，我们改变了策略，现在基本上我下班回家的时候作业都做完了。学习是他的事情，不是我的事情，很多家长都把学习变成了家长的事情，凡是出现这样，作业一定会耗到八九点，按这个政策，到了这个时间点就可以不写作业了吗？
把学习的事情，还给家长如果不能将学习的事情还给孩子，那么这个矛盾永远无法解除，作业永远做不完，家庭总是鸡飞狗跳，除非父母对孩子放弃了，不管了。
（每个孩子都不太一样，每个家长都有适合自己孩子的方法，所以个人的方法在这里就不阐述了，教育是个性化的）
懒政不可取，认真为老师创造良好的教学环境凡是一刀切，一定不可取。真实的情况很复杂，所以不能简单的处理，而是需要确定范围和目标方向。
领导们需要为老师创造好良好的教学环境，不仅仅是教师、学校，还有家校的规则，学校与社会的规则和氛围。
形成共同的目标吧，当一切都朝着共同目标发展的时候，很多问题都不是问题。还记得小平同志的经典语句：“不管黑猫白猫，只要抓到老鼠，就是好猫。”，当时就是因为很多采取一刀切的方式，所以导致了很多的问题，那么在这里抓到老鼠，发展好经济，就是目标。对于家长和老师，让孩子学习成绩变好，就是好猫，过程有些错误，可以容许，再做一些适当的规则和底线，只要不违反底线和规则，就是被允许的。
家长更需树立良好的教育观念学校教育是以教知识为主。义务教育阶段是为了扫盲，同时挖掘并为高中大学输出一些具有潜力的学生，学校教育就是这样一层层筛选的过程，他们负责的是知识教育。
那么孩子的人品、为人教育、思想教育，谁来做？应该是以家庭为主，这是作为父母的职责所在，切不要全部都推给了学校老师，孩子是你的。
孩子都已经被你揍了多次了，何必在乎老师的那一下呢？
昨日浙江新规，中小学生晚上九点后可以拒绝做作业，是好还是坏？
初衷是好的，体现了对中小学生减负的重视，对下一代的关怀。先来看看中小学生的睡眠问题，中小学生睡眠时间普遍不达标。学业负担重，作业量多，是导致孩子睡眠不足的原因之一。常常听到家长抱怨，孩子作业做到太晚，小学孩子可以晚到10点11点，中学孩子会晚到12点。
1.有关中小学生睡眠问题的数据
教育部规定小学生睡眠时间必须达到10小时，初中生必须达到9小时。
据调查，小学二年级和四年级平均睡眠时间为9小时25分。
小学六年级平均睡眠时间为9小时13分。
初中生平均睡眠时间为8小时。
小学生睡眠不达标率是76.93%。
初中生睡眠不达标率为80.78%。
不达标率为8成左右，也就是差不多80%的孩子没睡好，多么触目惊心。
2.睡眠不足对孩子危害多多
反应迟钝，思维不活跃。
不能集中注意力。
记忆力下降。
影响生长激素分泌，不利于长身高。
降低人的免疫力，导致各种疾病发生。
孩子容易产生焦躁、抑郁的情绪。
这样的状态第二天走进课堂，能有浓厚的兴趣学习吗，能有好的学习效率吗？能保证学习效果吗？由于学习效果不好，晚上做作业肯定快不了，如此，导致恶性循环。
“新规”出发点是要为中小学生减负，保证孩子的睡眠时间，保证孩子的身心健康，保障教育的健康发展。
但是“九点以后可以拒绝做作业”在教育实际中却难以贯彻实施。1.孩子作业做到太晚，原因往往不是作业量多，而是孩子的不良习惯造成的。
- 作业量多这不假，但未必太多，老师也会考虑孩子的承受能力。
有的孩子喜欢拖拖拉拉，做作业不专注，作业过程中事由多，又是喝水，又是吃食物，又是上卫生间，又是找这，又是翻翻那，甚至还要玩玩手机，听听音乐，看看电视，花样层出不穷。算算看，下午4点放学到晚上9点，有5个小时，除去走路吃饭洗漱1小时，还有4小时，时间够多了。
在小学，不少孩子往往白天就把作业完成，根本不用到晚上。小学低年级的作业一般是一小时左右，高年级2小时左右。
作业多不是影响睡眠的主要原因，孩子习惯不好才是影响睡眠的罪魁祸首，“新规”只是为习惯不好的孩子带来“福音”。
2.人才选拔机制决定“唯分数论”，导致作业量多，家长在如今应试教育模式下并不会买“新规”的账。
中考、高考竞争激烈，以分数论英雄，家长为了孩子在这场人生的竞争中获胜，他们希望老师布置更多的作业，进行更多的答题训练，以期获得更多优势。
老师为了教学业绩，当然也为了自己的学生能够在残酷的竞争中脱颖而出，课时量不会少，作业量也不会少。
不仅如此，家长还为孩子报各种辅导班，作文班、阅读班、英语班、奥数班......花样繁多，林林总总。
可想而知，即使孩子在规定时间内完成不了作业，家长也不会让孩子上床睡觉，因为家长渴望孩子的分数，渴望孩子成才，不用指望家长会给新规“面子”。
3.“新规”正好为不愿学习的孩子提供不做作业的借口，可以堂而皇之拒绝作业。
习惯不好的孩子往往也是不愿学习的孩子，新规似乎是在为这种孩子解脱。
结束语：教育需要减负，学生需要减负，孩子的睡眠时间需要保证，孩子的身心健康需要保证。能够让孩子9点钟上床确实很理想，但是在当今教育体制下，根本难以实现。内容仅供参考，如果您需解决具体问题(尤其法律、医学等领域)，建议您详细咨询相关领域专业人士。
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