衡水中学和毛坦厂中学的出现是教育的成功还是教育的失败，你怎么看？

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何为成功？老穆认为，不同人眼中对成功的定义是不同的。

有人认为考上清华北大就是成功，未来可期。

而有的人则认为考上清华北大不一定算成功，还要看未来的表现。

老穆认为，衡水中学和毛坦厂中学在教育中算是成功的了，且不谈清华北大录取人数之多，也不谈本科上线率之高，光论学生吃苦的劲头，就值得称赞！

或许说到这，就有人开始质疑了，道：“孩子那么年轻就受到如此严苛的训练，压力就如此之大，是对孩子好吗？这样教育出来的孩子会不会只是读书的机器？”

对于这样的疑问，老穆就反问一句：“高中这个阶段，你不去拼，你还想干嘛呢？难不成快乐学习？当你考不上大学那一刻，你就知道你的后半生有多辛苦了。现在奋斗3年，未来少奋斗30年。虽然这句话有些夸张，但不无道理。”

老穆初中那会儿，以班级第三，年级25名的成绩考入了县城最好的高中，可到了那，才知道“拼命的人有多拼命”，他们从家里带着煎饼过来，早上四点多就起来背书，饿了就啃两块。晚上十一二点还在拼命学习，困了、饿了，就嚼两块。这令老穆自愧不如。

在我印象中，大家下课都是跑去食堂的，有时都站着吃饭，午休就在班级里，这可是20年前的学习状态啊！我觉得和现在的衡水中学差不多，只不过考上清北的人数没有衡水中学多而已。

说句实话，像衡水中学这样拼命的高中学校还是不在少数的，只不过像衡水中学这样出成绩的，却少之又少。当然，我们不能排除他们学生及教师资源的优质性和教师考核管理的严格性。

“木秀于林，风必摧之”，或许这句话有一定的道理。

高中不努力，啥时努力？高中不拼命，啥时拼命？

你现在辛苦了，将来就少辛苦。你现在不辛苦，今后会有许多的苦等着你。

努力的青春，或许当时觉得很苦，但多少年后回头想想，还是满满的回忆。

古人读书，“头悬梁、锥刺股”，难道他们不知道辛苦吗？当然知道，但他们心里更清楚，如果现在不辛苦，将来可就要吃一辈子苦喽。

范仲淹两岁的时候，父亲就去世了。母亲很穷，没有依靠，只得改嫁。范仲淹深知家里状况，于是不分昼夜地刻苦读书。

据史料记载，在他读书的五年中，他不曾解开过衣服好好睡觉过。夜里困倦时，就用冷水洗脸。他甚至连顿稠粥都吃不饱。就是在这样的艰苦条件下，26岁的他，终于考上了进士。

试想一下，倘若他年轻时不去拼命读书，会是怎样的结局？大概就是农村多了一个挑担的农民，官场中少了一位栋梁之材。

【结束语】朋友们，我们与其争论人家教育的成败与否，不如静下心来，踏实奋斗自我。您觉得呢？

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衡水中学和毛坦厂中学的出现是教育的成功还是教育的失败，你怎么看？

我是一名中学教师，我仔细研究了一下衡水中学的办学模式，总感觉有些不妥！首先，该校吸纳了全省乃至外省出类拔萃的尖子学生，即使多考一些北大清华，也不值得炫耀。其次，每天从早到晚的时间安排，学习时间如此之长，每天不断地大量地机械地反复地从事题海战术，简直令人窒息。再次，从该校雷人的口号，真的令人叹为观止！目前，我们从事的是大众化的教育，不是精英化的教育，在高等教育已经基本普及的今天，如果硬逼着那些底子薄、智商低的学生上名校，真的有些免为其难！不值得提倡！最后，从衡水中学的学生考入到高校以后情况来看，由于他们在高中已养成了机械训练、题海战术的习惯，思维已经僵化，很不适应高校要求学生自主探究的学习方式，以至于衡水中学的学生宣称，他们并不感恩母校。由此观之，衡水中学的办学模式是否值得推崇，值得我们教育工作者深思！

衡水中学和毛坦厂中学的出现是教育的成功还是教育的失败，你怎么看？

如何看待衡水中学呢？这里给我们的是什么样的思考问题，这是提出问题的答案的本质问题。也就是说教育的高分数是怎么来的，是什么条件出高分数的。这实际上给学校管理层，老师，家长，学生具体的提示了获取高分数所具备的条件，这个条件其实就是我们平时的教育的具体内容。我们对教育可以说有天真的一面，获取知识简单的想法，什么违背孩子的天性，什么拔苗助长啊！这些是有道理，但它的另一面否认了一个事实，知识是靠努力获取的。这个“努力”是精神层面的高分条件。这个品质没有是什么样子的呢？我们说的好的教育环境在哪里呢？具备什么样的条件是好的教育环境的呢？这是个出人才的最关键的问题，看看教庭教育环境如何？这是教育的起点，这里出了问题会怎么样的呢？再看看学校……衡水中学给我们的启发是什么呢？对人的认识不要太天真了，对知识的理解掌握不是一般的努力就能学会的。靠孩子懂事在学什么都晚了，我们都知道境挣的惨酷性，具体指什么说的呢？深思衡水中学答案就在其中……在这里我们应该思考教育的规律和出高分的规律实质……

衡水中学和毛坦厂中学的出现是教育的成功还是教育的失败，你怎么看？

既不是教育改革的成功，也不是教育改革的失败。

原因是现在是市场经济，市场经济的主要特点之一就是有需求就有供给。毛坦与衡水无非是提供了这样的供给。

加上国家在教育政策方面也进行了改革，允许多元化办学。毛坦与衡水适应了这一政策要求，顺应民心，满足市场需求，一举多得。

从另一角度分析，也减少了由于政策问题而导致顶替学藉等困绕家长、老师、家庭、学校的问题。

之于成功与失败，现在下结论未免过于武断。让历史去检验吧。

衡水中学和毛坦厂中学的出现是教育的成功还是教育的失败，你怎么看？

这两所学校无疑是成功的，他让很多寒门子弟通过自己的努力，实现了阶层的跃升，说是光宗耀祖也不为过。我是衡水周边地区的，大家对衡水中学有两个认识：一是非常苦，二是想让孩子去。有两个从衡水中学考入名校的孩子留在了北京定居了，翻修的房子最气派，村里面包括村长见了他们父母都是客客气气的，以前谁把他们当回事。把素质教育喊嘴上的都是蠢货，有本事你让自己的孩子素质教育，别迎合高考啊，做不到就不要误人子弟。不要跟官二代富二代讨论素质教育，人家可以素质教育后接着当老板，绝大多数的老百姓可以吗？说什么没文化的领导有文化的简直是屁话，改革开放初期已经过去，白手起家干成大老板的日子已经一去不复返了。确实有一些人没有高学历也通过自己努力取得了成功，他们跟衡水中学的学生有一个共同的优点，就是咬定青山不松口的毅力，以及为了目标不懈努力的韧劲，有了这种精神，干什么都能取得成绩的，这种没有学历成功的人有但非常少，而且大部分是由于家里在资金人脉上的大力投入，加上自己的努力。我不知道专家所谓的素质教育讲的是什么？嘴是专家的，孩子是自己的，忽悠人是他们的专长，要么没有关注度他们赚不到钱，大家伙不要被他们带偏了。

衡水中学和毛坦厂中学的出现是教育的成功还是教育的失败，你怎么看？

“学生跑步去饭堂吃饭、上厕所、买生活用品，学生几乎是只要是离开课室座位就恨不得直接用飞的方式（如果可以的话）”，这样一种紧张而匆急的学习状态在全国每一所的高中都在每天上演着，只不多是比例大小的问题。

毛中对于班主任的聘用和选拔根据“末位淘汰制和乘胜追击制”，简单说就是学校每年根据班主任所带班级的成绩考核进行排序，成绩不错的继续聘用，成绩排后的换人。同时对于学生之间，毛中也实行“人盯人”的管理制度。于此相对比的是衡中则是实行“量化考核制度”，这样一种范围直接可以细化到学生上课的抖腿、转笔和自习课抬头等等。这两者无不是在反映对学生进行严苛的管理和约束。

相信的此时很多的读者看到这里可能以为我要开始“炮轰”衡中和毛中这些不顾学生感受的应试教育机器了。但是我觉得看问题不能只看表面，无论多么不可理喻的事情都是事出有因的，我们应该的往深层次去思考。从整个高考选拔制度和应试教育这件事看，衡中和毛中只是很合理的运用了规则，即使过程可能有些偏激和严苛。但是毫不避讳的讲在应试教育的规则下，学校如果不去逼迫学生学习，不去压榨学生的课外时间，面对严峻的高考和竞争环境，正常情况下学生是很难获取高考胜利的，学校也难以成功.。

所以要问我对于衡中和毛中这样的应试教育机器的看法（其实也不只是衡中和毛中，全国的所有高中大抵如此），我的回答应该是：“在应试教育的环境下，他们对学生实行的管理制度可能不是最完美的，但是在目前来说的的确确是最合适的”

所以错并不在衡中、毛中和全国所有的高中，因为这是由国情决定的，而且我还觉得在这样的环境下，应试教育模式你能说是失败的？难道你能找出更好的代替品？

下面说一些支撑我做出这样回复的观点吧

一个国家、一个社会的运行需要很多分工明确的社会群体，而这些不同的社会群体细化之后其实就是社会阶层。但是社会阶层之间的流动是可以依靠自身后天努力得以突破和上升的，然而在一个相对封闭平衡的环境下，社会阶层是很容易受到血缘关系而得以固化的。生活中所见的官二代和富二代就是属于这样的情形。

而当前在教育资源分配和政策的实行是明显是存在不均衡的，其主要表现在农村和城市，发达城市和落后城市之间有着一条隐形而又清晰的界限。所以经常就出现家庭经济越好，享受的教育资源越优秀，出身越差，反而享受不到好的资源。也因此对于那些出身不好的孩子要想改变命运只能够走高考这条路，而此时像衡中和毛中这样的管理模式无疑对于底层家庭来说是最适合的，因为它可以帮助自己的孩子考一个好大学，找一个好工作，突破底层。尽管过程孩子过程辛苦，也会扼杀孩子其他方面的优势。

所以衡中和毛中这样的模式更多的是代表着广大的底层家庭对于突破阶级束缚的渴望，这些家庭的孩子只能通过这样炼狱版的学习和历练，最终战胜高考才能与那些血缘关系站在同一起跑线上，才能改变家庭命运，让自己以后的孩子过的更好。因此是不是可以说衡中和毛中是突破阶级固化的急先锋？

在这也不是说这样的筛选标准不好，相反它确实具有一定的合理性和科学性，只是在这里它只是作为一个原因。但是不可否认现在的社会确实是一个学历社会，一个以文凭为中心的社会环境。无论是工作的招聘、职位的晋升还是评价个人声望，学历都在扮演着一个很重要的角色。越是越好的工作单位，待遇越高的工作就也是看重学历文凭层次。

正所谓有需求就会有市场，当前的这种以文凭为中心的社会环境就是需求，而衡中和毛中等其他高中就自然是作为市场。在上世纪90年代以前的精英教育时代，大家竞争的是高校通知书，但是在当前高考扩招，普及大众教育的时代，大家的竞争已经转变为高校档次的竞争。而此时衡中和毛中这样严苛管理制度无疑是大大增加了这场学历竞赛胜利的可能性，自然也就最大程度的符合学历社会的需要。

其实不单单是衡中和毛中是这样，纵观全国所有高中又有多少高中不是在为应试教育培养“考试人”？，只不过衡中和毛中是这所有中走在最前面、最极端的那个。客观来说，在这样一种的培养和管理制度下，学生的知识和意志品质也是可以得到很高的提升的，甚至是能力也能在这样的环境得到最有力的提高。只不过是学生除此以外的其方面的能力被极度的弱化和忽视了，想想其实也是正常，一个人的能力始终有限，把某一方面培养到极致，那么其他方面必然会弱化。

只有当制度环境发生重大转折，衡中和毛中等其他高中才会变化，但是坦白说，这是不容易的，因为在当前国情下，似乎找不到比应试教育更加合适的的人才选拔制度。所以尔等还是刻苦努力学习吧，也没什么不好的。

希望我的回答能帮助你.