阅读课外书真的对语文提高有效吗？

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阅读课外书对语文成绩的提高，一定是有促进作用的，毕竟开卷有益。

当然，前提是你读的不是“修仙、穿越类……”的快餐式文学，而是历经岁月沉淀的经典著作或具有一定权威的报刊杂志等。

阅读课外书，最直接受益的考试题项就是“字音字形、词语成语”这一块。

孩子在阅读课外书时，一定会遇到不懂的字词或拼音（一二年级），这个时候，如果你是个有心的孩子，可以通过查字典去解决不懂的生字词。不会的拼音，可以问自己的父母或同学、老师，并将其记录在“读书笔记”本子上。日积月累，你会发现，你认识的字词会越来越多。

阅读课外书，对低年级孩子的造句、仿句能力的提升，有较大帮助。

阅读大量的课外书，不会写书也会说，能够拓宽孩子的视野与知识面，提高孩子的想象力与语言组织能力。对考试中的造句、仿句有帮助。

阅读课外书，对答阅读理解题有帮助！

阅读课外书，能够提高语感和语速，训练孩子的思维能力，对孩子做阅读理解题有较大帮助。倘若你运气好，还会遇到你读过的文章，对做题的信心又增加一层。

阅读课外书，能够提高孩子的写作水平，但有个前提条件，孩子需要做好读书笔记工作。

好词佳句抄下来、读到情处做批注、读后感受写下来、写作手法要知晓、作者信息要清楚、写作背景要了解、作品成就要了解、挖掘作品写作素材……

诚然，读课外书有助于语文成绩的提高，但一定要记住以下几个要点：

✨一、读古今中外的经典著作或有名报刊杂志

✨二、读书时要专注，备好读书笔记本

✨三、读书行为要坚持，不可三天打鱼，两天晒网

✨四、读书所获，要学会在作文中运用

亲爱的同学们，你们清楚了吗？加油哦！

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阅读课外书真的对语文提高有效吗？

一提到语文学习，就不得不提课外阅读，我们当学生时，语文老师就经常告诫我们，只要有时间就不妨多读点课外书。但是阅读课外书真对语文成绩提高有效果吗？我的答案是要看你怎么读，读哪些书了。

我当学生时就特别喜欢看课外书，直到今天仍然保持着阅读的习惯。如果想利用课外阅读提高语文学习能力，取得好成绩，必须要讲究方法，否则，一味追求故事情节的阅读，对语文学习丝毫没有益处，只是消耗课外时间罢了。课外阅读方法，我可以在这里分享几点：

第一，要选择经典书籍去阅读。好的作品不会因时间、因时代、因社会发展变化而快速被淘汰，因此这才有了世界名著的经久不衰。不管是国内的还是国外的，经典阅读书目非常之多，如果你去实体书店会看到名著经典分类书架，或在网上书店搜索“经典”一词，会找出好多经典书籍。因此，选择经典书籍本身并不难，关键看你是否锁定这个领域。

第二，课阅读要讲究慢读不要求快。好的作品语言优美，人格刻画生动形像，作品所蕴含的时代气息特别明显，如果你能慢慢去品读，会让自己的思绪和想像力进入作品所描绘的时代，去感受那个时代的人与事，甚至与之喜悦与悲伤，这便是产生了情感的共鸣。而经典名著的特点恰在于此，能够让人一读便深深地喜欢上了。

第三，课外阅读要带着笔或做点书摘。我当年做学生时，极喜欢做摘抄工作，我会边阅读边用笔画，如果是借来的书，则会把好的段落，好的句子摘抄在专用本子上面。阅读闲暇时，会打开摘抄本反复去品味。而对语言的浸润与理解就是这样一点点积累起来的。课外阅读的收获也恰在于此，你思考与领悟的越多，你对语文文字的理解就越深入。

第四，阅读与写作总是一对孪生姐妹。光有大量的课外阅读还远远不够，当你拥有了课外阅读的浓厚的兴趣时，还要尝试练练笔写点属于自己的文字或作品。在练笔的过程中你可能会模仿读过的作品语言风格，甚至是文章结构。或者通过阅读激发你的灵感，挖掘你沉睡在记忆深处的某些人与事。阅读与思考，唤醒与记录，亦或是创作，这便使阅读有了真正的质感。

总之，有目标的阅读，有方法的阅读，有选择的阅读，肯定会对语文学习有很大的提高。只要你真正喜欢课外阅读，能静下心来，保证你会进入一个色彩斑斓的文学世界，那时你的心境绝然和不阅读时的你完全是两个人。

阅读课外书真的对语文提高有效吗？

这个问题让我想起一个对我们语文教学挺有讽刺味的一个故事。

这个故事讲的是，一个学生非常厌学，后来就保留学籍，中途退学了，他只来参加期末考试。他回家后做的事情就是成天抱着小说读。期末考试，当时各科成绩满分是100分。这个学生其它各科都只有几分十来分，语文竟然考了72分！

这个圈内的故事，很说明课外阅读对提高语文成绩的重要性。

但是，作为初中一线语文老师，我的观点是：经常阅读课外书，不一定有助于语文成绩的提高，只有具备一定阅读方法、阅读理念的课外阅读才能促进语文成绩的提高。

我对初中生课外书阅读提出以下建议：

1.书的选择。初中生的世界观、是非观、理解能力，都处于正在形成的阶段，一定要读那些积极健康的、语言运用丰富而规范的名著。阅读这样的书籍，就等于说孩子站在了一个高的起点，一开始就受到了良好的、潜移默化的正能量的影响。我的学生我不允许阅读漫画类、玄幻类、武侠类、校园文学类、爱情小说类等课外书。不是说这些类别的作品不好，而是说不适合读初中这个年龄阶段的孩子去阅读。

现在很好，部编教材有推荐的必读书目和课外阅读书目，给老师和家长的指导指明了更好的方向。

2.阅读指导。如果放任自流地阅读，收效就会甚微，因为孩子们一般都是追求精彩的情节，认真一点儿的，可能会沿用小学积累好词佳段的方法，积累一些好词佳句。不认真的，或者缺乏意识的，读过去就读过去了，风过无痕，什么印象也没有。

这个阅读指导的任务主要是学校语文老师要花费一点儿脑筋。一般应该有阅读前的激趣和规定阅读方向、阅读中的解疑答难、阅读后的活动交流等程序。另外，要给予不同类别的书以不同的阅读方法指导。如：《昆虫记》就要交给学生阅读科普文章的方法、《红心照耀中国》就要交给学生阅读纪实文学的方法、《猎人笔记》就是要交给学生阅读记叙类文学的阅读方法、《朝花夕拾》就是要交给学生阅读散文的方法、《水浒传》就要交给学生阅读古代小说的方法……这些，都要多与自己的语文老师交流，他们都有自己的一套方法。

3.学以致用。阅读是吸收，写作是表达。阅读的最终是为了提高理解力和写作能力。所以，阅读与写作要结合起来。我的训练方法有：

（1）规定一个部分积累多少个词语，并用其中的10个或者20个词语造一段主题明确、语意连贯的话。

（2）仿写段落。主要是仿写细节描写段、自燃环境描写段、场面描写段、表达方式描写段、表现手法描写段等。

（3）学习布局谋篇、学习立意、学习表达自己感受的方法。

做到了以上几点，阅读才会真正发挥作用。语文成绩的提高也就是顺便的事情了。因为丰富的课外阅读对促进语文成绩的作用主要体现在以下几点：

1.阅读理解力的增强。这个能力会减少审题错误。语文试卷上除了字音字形的选择题、古诗默写题外，其余题型都需要阅读理解力。各个板块的分数都会得到提高。

2.见识的丰富。这一点可以拓展学生的思维。现代的语文是需要思维发展的学科，思维越活跃，答题越灵活准确。

3.丰富的词汇积淀。这一点，可以使语言表达更具体、更细腻、更生动，作文分就自然提高了。

4.学到灵活多样的写作方法。这是直接促进作文分数提高的一点。

5.提高学生的思想境界。这一点体现在分数上，就是作文的立意有高度有深度；阅读理解的比较分析题、拓展题、综合性学习题，会回答得更有水平，分数自然就上升了。

阅读课外书真的对语文提高有效吗？

谢谢邀请！

很多学生有这样的困惑：老师说阅读课外书能提高语文成绩，可是我读了好几本了，语文成绩还是没有提高？这是为什么呢？

难道读书对提高成绩无用？当然不是！读课外书对提高语文的有效性无庸致疑！但是就像美容需要时间，减肥需要时间，治病也需要时间那样，通过阅读课外书提高成绩也需要时间，想要短期内吹糠见米，立竿见影，那就像想一口吃个胖子一样荒谬！冰冻三尺非一日之寒，阅读课外书来提高成绩也是这样。只有经过长时间的积累，达到一定程度后效果才会显现，所谓厚积薄发，就是这个道理。

有的学生说读书没用，还不如多做题，多记做题技巧，这种想法急功近利。高中语文考试，阅读的分量很大，做不好的原因与其说是做题少不懂答题技巧，不如说是书读的少读不懂文章内容。而读不懂的原因就是肚子的书太多，读不懂文章而去做语文题，技巧毫无意义。

语文成绩的提高要靠读书，但需要你持之以恒地有坚持下去。荀子说：“骐骥一跃，不能十步。驽马十驾，功在不舍”。摒弃今日读本好书，明日就可考好语文这种急于求成的想法，把心沉下去，静下来。只管读读读，坚持读下去，要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着追求，最后你会发现“众里寻他千百度，蓦然回首，那人就在灯火阑珊处。”语文成绩的提高顺理成章，水到渠成。

最后我来回答问题，读课外书能提高语文成绩吗？能！但一天二天不能，一月两月也不能，但高中三年，你坚持下去一定能！

阅读课外书真的对语文提高有效吗？

谢谢邀请！经常阅读课外书有益无害，对语文成绩肯定有提高。在我多年的教学工作中，发现喜欢读书的学生，语文成绩一般都不差。提高学生的语文成绩其实就是多读多写，从小培养孩子的阅读习惯和兴趣，对孩子的语文学习能力的提高是非常关键的一个环节。

现在语文考试，就是考察学生的语文基础知识、阅读理解及写作。在这三大项中，阅读理解与写作这两项学生们认为较难。我觉得学生们之所以认为阅读理解难，作文不会写，就是课外书读得太少。课外书读得少，词汇量不丰富，没有语言积累，不懂得写作方法、写作技巧，写作文时就会觉得无话可说，无话可写，不知道从何写起。

学生们如果爱阅读课外书，在阅读课外书时，所积累的字词句对语文基础题分数的提高就会有帮助；所积累的优美词语、精彩佳句及语言表达能力对作文会有很大帮助；在阅读时所获的语感及理解能力，对阅读理解有较好的帮助。其实，语文学习的过程，实际上就是对字、词、句、段、篇的学习与积累的过程，而课外书的阅读，恰好能够增加语文这方面的积累，这方面的知识积累多了，语文成绩当然会进步。

因此，从小学起，就应培养学生的课外阅读能力，拥有良好的阅读能力，不仅能使语文成绩提高，还会让一个人终生受益。

阅读课外书真的对语文提高有效吗？

阅读课外书对语文成绩的提高肯定是有效果的，但是这个“有效”是有前提的，并不是说只要读了课外书，语文成绩就一定会提高，这也是为什么有的孩子读了很多课外书而语文成绩并没有多少提升的原因。

以下我便从三个方面来说说如何阅读课外书，使之能够对语文成绩的提高起到效果：

课外书，顾名思义，是除了课本之外，在课外阅读的图书。

这类图书有很多，家长或孩子在选择课外书时，通常会根据个人需求、兴趣爱好等因素，做出相应的选择。

然而，并不是所有的课外书都能在孩子的语文学习中发挥提升作用，对此，家长需要鉴别，引导孩子阅读“有营养”的课外书，方能对语文成绩的提高起到助益。

那么，什么书是“有营养”的课外书呢？

简单来说，就是孩子在阅读之后，能够从中受益、有所收获、对成长有所帮助的图书。

比如，经典的文学名著、科普读物，便是“有营养”的课外书，家长可以结合孩子的年龄特点、认知情况等，为孩子选择相应的版本阅读。

现在，学校每学期也为孩子们推荐了课外阅读书目，寒暑假亦有相关书目的推荐，这其中，有一些是必读的，有一些是选读的，认真阅读这些图书，对孩子的语文学习都是有所帮助的。

对孩子来说，如果想让阅读课外书成为语文学习的助力，那么，就必须带着“心”与“脑”来阅读。

倘若只是随意地读读，既不走心，也不过脑，那么，可以想见，这样的课外阅读对语文学习是没有多大帮助的。

因此，在进行课外阅读时，家长可以引导孩子做到以下几点：

1、在安静的环境中阅读。

安静的环境能让孩子更沉下心来进行阅读，更有利于孩子专注阅读。

2、避免手机的干扰。

如果孩子在课外阅读时，旁边有部手机，不管是孩子自己用，还是家长当着孩子的面在看，都会影响到孩子，孩子容易被手机的响动或者家长的举动所干扰，使其分心、分神。

3、通过互动交流，引导、促进孩子用心去读、用脑思考。

为了让课外阅读更有效果，家长可以就孩子阅读的内容，与孩子进行互动，以互动交流来引导孩子更有效地阅读，例如：

• 家长可以请孩子讲讲书中的内容，结合生活实际，引导孩子分享从中获得的感受。
• 家长也可请孩子担任“小老师”，教教自己从书里学到的知识。
• 家长还可以同孩子一起，玩“角色扮演”游戏，将阅读的内容“表演”出来等等。

通过这些形式，都可以帮助孩子更“用心”地去阅读，让孩子更能积极地“用脑”去思考所看到的内容。

这比只是简单地对孩子说“要用心”、“要用脑”来得更有效果，是谓以实际行动来引导、促进孩子进行有效的课外阅读。

实践证明，做读书笔记的孩子与不做读书笔记的孩子，在课外阅读上获得的收益是有明显差别的。

做读书笔记的孩子，在看课外书的过程中，通过做书摘、写感受、做总结等，对所读内容能够进行整理、归纳、分析、理解，这本就是语文学习的一部分，持之以恒，日积月累，又怎能不提升语文成绩呢？

而不做读书笔记的孩子，往往读完一本书后，要么过段时间就淡忘了，要么对所读内容没有什么思考，阅读理解流于表面，体现到语文学习上，便是看起来是读了课外书了，但是并没有多少积累，语文阅读与作文水平也没有多大提升。

因此，建议家长在孩子进行课外阅读时，引导孩子“勤动笔”，做读书笔记，形式可不拘一格，做表格、写卡片、画思维导图皆可。

具体到读书笔记的内容，家长可根据孩子的具体学习情况、阅读需求等，引导孩子进行记录，比如好词、好句、读后感、启发与收获等等。

以下为大家提供一个例子——《课外阅读记录卡》，供家长们参考：

这张卡片中的主要内容包括：

• 这份读物给予我印象最深的精美词语和优美句段
• 优美词语造句或者优美句段仿写
• 这份读物的主要内容以及中心思想
• 阅读感悟

当然了，是做成卡片的形式，还是就是直接书写在读书笔记本上，二者都可以，孩子以自己喜欢的方式进行即可。

需要提醒的一点是，做读书笔记不要三天打渔 两天晒网，不要今天想写了就写、明天不想写了就不写，它是需要日积月累的。

综上所述，要让课外阅读真的对语文成绩的提高发挥作用，那么首先要在课外书的选择上注重选取“有营养”的书籍；其次，在进行课外阅读时，既要“用心”，也要“用脑”；最后，阅读课外书要“动笔”，做读书笔记对语文学习是很有助益的。

希望我的回答能够对题主有所帮助！