初二孩子语文一直不好该怎么办？

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俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”，孩子到了初二，语文还不好，必然是之前的“积累”使然。

那么，初二的孩子语文不好，到底是什么原因造成的呢？

或许有的家长会说：“孩子不想学，也不认真学呗！”

如果我们只是这样笼统地去概括原因，未免有失偏颇，孩子也会感到“委屈”。因为有的孩子是认真的，但却依然不好！

关于孩子学不好语文的原因，穆老师也做了简单地总结，如下：

🏮一、学习方式（方法）有问题

〖1〗只记和背，不去深入理解

〖2〗课本上古诗词和文言文下面的注释，没有掌握。

〖3〗没有做好预习与复习工作

〖4〗没有错题集，错题不会分析，而是选择囫囵吞枣，得过且过。

〖5〗孩子比较懒，不主动去做语文试题

🏮二、没有掌握语文考点及相关答题技巧

尤其是现代文阅读，如果你掌握不了答题技巧，你将无从下手，自然也就得不到分数。

比如：记叙文阅读考点

🏮三、孩子就是讨厌语文（态度问题）

〖1〗语文考试内容（作业）多、广、深且难

〖2〗写的多、思考更多，还不知道对不对

〖3〗不喜欢老师或其教学方式

〖4〗成绩上的挫败感，让孩子失去信心，没有面子，更加讨厌语文

接下来，穆老师就来告诉大家怎么办，感兴趣的同学可以接着往下看！

🏮一、学习态度上要有所转变，提升学习自信心

🏮二、家长予以鼓励，给孩子信心与勇气

🏮三、针对自己的薄弱点，制定一个“补习”计划

计划要有具体的时间、内容和自我考评！

🏮四、掌握语文各考项的相关考点，并牢固掌握考点对应的解题技巧

（感兴趣的同学可以查看穆老师之前的回答，里面有详细解析！）

🏮五、自我提升训练

〖1〗琢磨命题人的命题思维

〖2〗针对花样百出，充满迷惑性的试题，要具备“反命题思维”，透过试题看考点

〖3〗研磨语文答案，推敲答案设置过程，再与自己的“答题技巧”相比对，不断完善自己的“答题技巧”。

亲爱的同学们，你们明白了吗？加油哦！

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初二孩子语文一直不好该怎么办？

我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！

语文是什么呢？

这个词民国之前是没有的，二十世纪三十年代，叶圣陶、夏丐尊二位先生提出了"语文"的概念。解放后，叶圣陶先生提出将"国语"和"国文"合二为一，称为语文，从此就有了语文这个词。

巜辞海》和巜词源》没有收录这个词，《现代汉语词典》解释为："语言和文字"、"也指语言和文学"。这个解释未免有些含糊，究竟是"语言和文字"，还是"语言、文字和文学"呢？

有人说：语文是水，碰到什么是什么。我倒是很同意这个观点。比如说，有人在你面前夸耀他认识的很多生僻字，你会说：你的语文水平了得。这时候语文就是文字。又比如说，你去听了一场演讲，回家的路上对同学说：这个人语文水平真捧。那么这个时候的语文就变成语言了。还比如说，你读到了一篇好散文，你把它推荐给同事，并说：你读读这篇散文，作者的语文水平很高。此时语文又成了文学……

通俗一点讲，我认为语文就是说话和写文章。

当我们把语文定义成说话和写文章时，它就具备了以下特征。

首先是工具性。

所谓工具性，就是说它是我们交流和传达思想情感的载体。就好比你要挖土，工具是铁锹，没有铁锹，你就挖不了土。

我们从幼儿开始就运用语文这个工具。当你开口喊"爸、妈"的时候，你就开始运用了。由单音节的字到双音节的词，再到把它们连缀起来讲一句完整的话，都是语文这个工具在起作用。

长大了，你想把看到的、听到的、想到的记录下来。怎么办呢？那就要通过写文章这个工具来完成。

这就是我们所说的语文的工具性。

从学生的角度说，语文是基础学科。它是学习其它学科的工具。再简单一点讲，只有认识了字，才能去学数学、英语、历史、政治等。

语文还有一个很尴尬的特点：考不了零分(正常答卷的情况下)，也考不了满分。这个特点说明语文好学也难学的矛盾特征。

语文还有一个很难堪的特点：十天半月不上语文课，不存在落下知识点，听不懂老师讲下一篇课文的问题。请家教辛苦补习了三、五个月，考试成绩也许还和以前一样。这个特点说明语文没有连贯的知识体系，没有明显的知识点。

举个通俗的例子：小学的时候有阅读理解考题，初中每次考试也考阅读理解，高中依然如此，高考也一样。一个类型的阅读理解考题，从小学学到高中，又考到高考，这么多年学下来，考下来，按道理讲早已烂熟于心，总能考个满分吧。但事实是几乎没有学生能考上满分。为什么呢？就是因为语文没有连贯的知识体系和明显的知识点。所以，一个总结中心思想就可以从小学一直总结到高中。

语文的独特性就在于:它是靠日积月累来完成能力提升的，而且过程缓慢。

这得从两方面讲，一方面是慢功的积累；一方面是针对考试的技巧掌握。

先谈慢功的积累。

第一，让孩子多记忆。

记忆词语和名句是为写出好作文做准备的。

有过写作经历的成年人，应该有一种体会，写文章的时候，好的词语和名言，在写文章需要它的时候，自然就从大脑中流出来了，是用不着苦思冥想的。为什么会这样呢？是因为平时阅读的时候记忆了很多词语和名言。这就好比是在存钱，钱存的多了，用时自然随便拿出。

很多孩子是缺乏自觉记忆的，所以家长就要督促、监管。

由于语文工具性的特点，家长一定能当孩子的家庭老师。所以就要承担起督促、监督孩子记忆的任务。

我们可以制定一个孩子记忆词、句的具体方案。比如：每天记忆词典中的一到两个成语（家长准备好），两天记住一句名言（家长准备好），一周记住一首古诗（家长准备好）。

方案制定好了，家长就要承担督促、监督的任务。怎么做比较有效果呢？比如说每天吃完晚饭后，家长就可以让孩子背诵当天应该完成的任务。

家长每天坚持这样做，不但能帮助孩子记忆，而且能建立起孩子学习的自信心，促进与孩子之间的亲密关系。

第二，让孩子写记一件完整事情的日记。

怎样才能提高孩子的作文能力呢？没有捷径，也没有技巧，只有一个方法，那就是让孩子写记事日记。

记事日记是提高写作能力的有效手段。问题是家长要明白孩子写的记事日记达到什么样的要求，才能对提高作文能力有效果。

记事日记要满足以下几个条件：

A、记一件完整的事情，即要有时间、地点、人物和事件。

B、字数在150到200之间。

C、用词比较准确，语句要通顺。

家长怎样帮助孩子写记事日记呢？做好两件事情：

A、监督。

每天定一个固定的时间(晚上八点)，家长在这个时间读孩子写的记事日记。看看字数够不够，有没有错别字，用词是否准确，语句是否通顺，事件是否完整。

B、指导。

对出现的问题要纠正，比如说记了一件事，却没有时间和地点。再比如说事情没有结果，设有得出教训和需要学习的精神、品质。问题发现了，就要告诉孩子下次写记事日记时应该注意这些问题，不能重复犯错。

初中以写记叙文为主，考试作文一般也是写记叙文，而记事日记就是训练写记叙文的。所以，只要家长坚持这样做，孩子的作文能力一定会提高。

第三，多读些寓言故事类的书。

阅读能帮助孩子解决两个问题：一个是提高理解能力。另一个是积累写作文的词语和素材。

理解能力是语文学习的核心。也是考试得好成绩的必要条件。

阅读理解题是语文考题中的必考题，而且一直要考到高考结束。

那么，我们怎样让孩子阅读呢？

A、制定一个阅读计划。

孩子的阅读不能贪多，更不能急功近利。因为语文学习是一个慢慢积累的过程。所以，一周读一篇寓言故事就可以了，一年下来也能读四五十篇。关键是要让孩子用心去读，这样才能达到提高理解能力和积累的目的。

B、确定阅读时间。

孩子白天的学习内容多，作业也多，晚上回家还有家庭作业，一天下来是很累的。所以，要把孩子的阅读时间放到周六或周日的某个时间段内，半个小时到一个小时就足够了。这样才能让孩子用心去读。

C、做好监督。

监督孩子阅读是需要技术的，既不能坐在旁边盯着孩子读，也不能规定一个时间放任孩子读。最好的监督方式是让孩子读完后，写一段读后感，然后家长去阅读孩子写的读后感。这样做有两个好处，一是在孩子不知不觉中，家长完成了监督任务，不会造成孩子的低触情绪。另一个是写读后感本身就是培养孩子的理解能力、促进有效积累的过程。

走马观花不叫阅读，囫囵吞枣也不是阅读，只有用心阅读才是真正的阅读。

现在谈谈针对考试的技巧掌握。

语文考试的试题与其它学科都不相同，其它学科是立足于教材中的知识点来命题，语文由于没有系统的知识点，所以，中考和高考语文考卷与语文课本相距甚远。比如说，学生记住了课本中某篇课文的写作手法、主题、人物性格特征，但是拿记住了的东西去回答试卷中的另一篇文章设置的相似题目时，却大相径庭。

从这个角度说，面对语文考试，要教会孩子的是解题思维和语言表达形式。

语文考试的试题有一定的稳定模式，尤其是中考和高考试题。这样说来，它就具备了规律性，因此，分析、掌握试题的规律性，我们就有了提高语文成绩的方法。

下面我以2018年和2019年的高考语文试题(全国卷2)诗歌鉴赏试题为例来说明这个问题。

古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) (2018)

(一)阅读下面这首宋诗，完成14~15题

题醉中所作草书卷后（节选）陆游

胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。

酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。

端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。

须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。

14下列对这首诗的赏析，不正确的是一项是（3分）

A.这首诗写诗人观看自己已完成的草书作品，并回顾它的创作过程。

B.诗人驰骋沙场杀敌报告的志向无法实现，借书法创作抒发心中郁闷。

C.诗人把自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。

D.诗人豪情勃发，他在砚台中摸出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。

15.诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。(6分)

我们先来分析选择题应该怎么做，我们从中要学会什么？

第一，采用排除法。

第二，要抓住选项中的核心词，然后在相应的诗句中评判是否正确。

[解题过程]：

A项，这首诗写诗人观看自己已完成的草书作品，并回顾它的创作过程。

01 要确定选项中的核心词。

选项中有“观看”、“草书”、“回顾”、“创作过程”几个核心词。

02 要找到相应的诗句。

根据选择内容，A项相应的诗句是“端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。”

03 要对比核心词使用是否正确。

“观看”对应的是诗句中的“端”字，是正确的。“草书”诗歌题目告诉了我们。“回顾”的意思“端”字包含了。“创作过程”即“溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横”。

所以，判断A项是正确的。

再来分析客观题应该怎么做，我们从中要学会什么？

第一，准确找到题干中的核心词。

第二，分析核心词，确定答题的思路，确定答题针对的对象。

第三，按照惯用的语言组织形式答题。

[解题过程]：

01 找核心词。

题干中的核心词是“酒”、“作用”和“简要分析”。

02 分析核心词。

“酒”告诉我们是词语运用理解。“作用”是指这个词的好处是什么。“简要分析”是说要结合诗句作答，答案不能过长，百字左右即可。其答题对象是“词语运用”。

03 确定答题思路。

“词语运用”的答题思路通常是:解释词语(按词语常见与否确定是否解词)十使用的手法(按是否运用了手法确定是否回答)十词语的陈述对象的特征十好处。

04 答题:

第一个酒字(没必要解词)诗人把它比喻成战场上的旗鼓(使用的手法)，再现了喝酒时的情绪和气势(陈述对象的特征)，起到了托衬气氛的作用(好处)。第二个酒字运用比喻的手法(使用的手法)，形象地写出了诗人完成作品后的心满意足，踌躇满志(陈述对象的特征)，使诗人当时的心理状态跃然纸上(好处)。

这里要强调的是，古代诗歌考题的命题内容包括诗歌的语言运用、思想感情、写作手法和诗句理解几方面。所以我们需要学习诗歌的内容理解、词语运用、写作手法运用和思想情感表达四个方面的内容。

*诗歌的内容理解要学会对诗歌的散文化处理(就是翻译)。

*词语运用要记住一些常用的评价词语运用的词语，比如形象、生动、呈现、真切等等。

*写作手法要记住并理解古代诗歌常用的手法，比如借景抒情、托物言志、比喻、对化……

*思想情感要记住并理解古代诗歌常用来评价的词语，比如壮志难酬、怀才不遇、愁怅、郁闷……

为了验证我介绍的技巧是实用的，大家可以做做09年的诗歌试题，小试牛刀。

古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）(2019)

阅读下面这首唐诗，完成14~15题。

投长沙裴侍郎 杜荀鹤

此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。

只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。

垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。

男子受恩须有地，平生不受等闲思。

[注]至公：科举时代对主考官的敬称。

14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A．诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。

B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。

C．诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。

D．诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。

15．诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？(6分)

[原创文章，引用需说明]

初二孩子语文一直不好该怎么办？

在整个初中阶段，初二是关键时期，因为初一主要是为了适应，初三是巩固提高，初二就是打基础，中考的许多知识点都以初二为主，所以初二很重要。

很多家长都不理解，孩子的语文成绩怎么一到初中就变差了呢？小学都没有低于九十五分的，有时都满分，可到了中学后，一百分的试卷很难上到九十分，七八十分都很少见，有的还不及格。

这是因为小学以赏识教育为主，强调的是基础知识，所以你字词写个十遍八遍就会了，但是中学是综合运用能力的体现，死记硬背是解决不了问题，也提高不了语文成绩的。

那孩子怎么做才能提高语文成绩呢？

第一就是加强基本功的训练。也就是听说读写方面的训练。听就是上课认真听讲，听懂老师在讲什么，多思考老师为什么这样讲。说就是会表达自己的观点，能回答老师提出的问题，在生活中能将语文知识运用到实际中来；读就是会读会背课本里的每一篇古诗词文言文，可大声地朗读一些优美的文章，培养自己的语文语感。写就是重视作文，可以先从仿写练习，多写观察日记，遇到好文章多分析人家写的好的原因是什么。

第二就是加强积累。现在的语文试卷题出的特别活，特别考察一个学生的综合素养。所以想要提高语文成绩，必须加大阅读量，这个阅读要成为生活中的一部分，而不是为了写作文才去看作文书，为了做阅读才去读名家文章。书读多了，读到一定程度，它自然而然地会影响着你改变着你。这个积累不光是从阅读中来，有时也可以从影视作品，新闻中来，所以多关注时事，大到国家大事，小到市井生活，都是语文的生动体现。

第三就是加强答题技巧方面的训练。什么文体用什么语言，怎么组织句子，怎么判断出题者的意图，怎么才能有条理性等等。很多语文 资料书上都有，可以先让孩子背下来，然后慢慢地去消化吸收。

第四就是注重书写，漂亮的书写真是可以为自己增分的。

第五就是坚持。语文学习不像其他学科，去补习班补几天可能就看到了效果。语文学习是长期不断积累的，有时还会出现反复。所以坚持特别重要。

初二孩子语文一直不好该怎么办？

已是初二了，语文还不好，这就是个大问题，要采取及时的、积极有效的办法加以转变和提升。

一、放弃杂念，增加兴趣。

大凡语文不好都是不爱看书、朗读、表达等原因所致，是重理轻文的偏科表现，多属内向型性格。

1、帮解除郁结，释放沉闷，绽放心花。鼓励课堂放松听课、课后多与意同道合者交流、在家家长多笑脸相待；考好了多点赞，考差了不麻脸。

2、创造条件，感受场景，发挥潜力。让多看演讲赛式、主题论辩、诗歌朗诵比赛并积极参与可能的表演赛，感受和体验语言的魅力、语文的作用，从而激发起学好语文、用好语文的积极性和主动性。

3、建个书屋或书角、书架，尽可能把适合初中生读的课内外读物集中一起，有计划性的阅读，以丰富阅读面、扩大知识面。

二、订个学习作息表，有计划有规律地学习和练习。周一至周五，要读几篇课外有益文章，做好读书笔记；写几篇文章，谈出自己的感想；背几篇（段）美文，储备好自己的语言材料。双休日节假日也要有个适合的计划，不能光耍也不能浸在书山题海里。

三、参加阅读写作班培训也是个不错的选项，有专业老师指导总比盲目学习要好。

四、设个家庭奖励办法也是促进孩子好学的措施。

五、举办邻里家庭比学活动也是个好办法，适时邀请或参与家庭合作举办的朗诵活动、写作活动、竞猜竞答竞作活动，把学习语文知识的兴趣和学习动力调动起来、活跃起来、运用起来。

通过以上办法或许对孩子学好语文大有帮助!这里仅指的是课外，课内就按照学校的安排做。

初二孩子语文一直不好该怎么办？

看到这个问题，我就想分享一下自己学习语文的经验，亲身实验，简单有效。

一、坚持每天写文章。高中前语文成绩一直拉我后腿，上了重点高中才发现人外有人天外有天，自己成绩太差，班级排名四十多，为了提升自己的弱项，高中开始我就坚持每天写文章，类似日记，但比日记种类多，文字多，类型多，用各种名言名句、诗词什么的。真的是每天坚持，到现在二十多年过去了，我家里还保存着好几本我写过的文章，标注的日期几乎一天不拉。

二、早读不能荒废 。当时我们学校有两个班是河南省语文改革实验班，我就在其中一个班。怎么改革的呢，首先是语文有大概四五本书，文言文一本，现代说明文一本，现代散文一本，诗词一本，记忆可能不太准确，基本就是这些。然后我记得语文老师上课时不是让大家读就是他读给大家听，分析的少。每天早读四五本书随便读，当时读到什么程度呢，比如文言文，几乎都能背过，阅读时已经和看白话文没有区别了。

就是这两个重要习惯，提升了我的语文成绩，记得第一学期期末考试语文竟然上升到班级第一名，总名次第四。很多背诵过的课文一直都记得。到现在同事有时候还调侃我∶你一个工科生，对写文章这么感兴趣。

当然初中孩子的自我控制能力差，这需要家长随时监督，写的文章呢也要修改，才能一点一点进步。

初二孩子语文一直不好该怎么办？

孩子开学就上初二了，要想提高语文成绩请以以下几个方面入手:①平时多读一些名著名篇;②平时在读书看报时看到、听到的一些新词新句进行强化记忆;③平时注意多观察各种事物;④多背多记一些古诗词;⑤平时多进行一此片断写作;⑥注意在字、词、句方面的积累;⑦多读，多写，多背，多默写！