《易经》既然这么厉害，为什么不把《易经》当教材？
因为易经这门学科，是“模糊学”，而我们现实生活更直接的是“科学”，故，只能在科学无法解决的情况出现后，适度采用模糊学；且随着科学的进步，模糊学的部分内涵可一点一滴领域逐渐过渡到“科学”。
模糊学没有顶点，永远有着研究的必要！
科学具体起来（到学科），大部分都有顶点，解决了就是解决了！
举例如下：某块地不能住人，经卜卦者断定：此处阴宅性凶，避之！
经N年后，科学发达，探测该处系地处放射性矿脉，活物难生，于是，建矿厂后，人“科学居住”继而从此健康万代……
模糊学基本都是以经验对现象总结出来的“行为精华”，用以指导后人行为，因其可能无法解释且存有不确定性，因为只可“适度从之”。
《易经》既然这么厉害，为什么不把《易经》当教材？
谢谢象序理透等二位朋友邀请答题。
其实《易经》作为教材并非没有，现在小学高年级语文书中，就把“天行健，君子以自强不息”、“地势坤，君子以厚德载物”这二句摘自《易经》《易传.大象传》的名言，作为和卄四节气歌诀一样要求必背诵句子。
各大学的中文系、哲学系各专业，都将《易经》作为选修课目。
山东大学还设立了《易经》相关研究生专业。
从小学到大学乃至研究生，从文史哲到数理化各专业教材，均使用有源自《易经》的二百多个成语，俯拾皆是，只是“日用而不知”而已。
至于《易经》没有在中小学中作为教材，这是因中小学教材特点决定，中小学教材是不能使用有争议书的，《易经》在社会上仍存在“占筮书”和“哲学书”争议。另外《易经》有些义理是通过其“象数语言”，即卦、爻象及其变化来表达的，这给中小学生理解带来很大困难和误解。鉴于这些，所以《易经》并不适合未成年人的中小学生学习。
文化有丰富多彩的特点，不作为中小学生教材，并不说明《易经》不厉害!譬如京剧就不适合作为中小学生的音乐教材，但你不能因此就说京剧不厉害，京剧是中华国粹，牛逼哄哄，不论会唱或不会唱的都不至于去踩京剧吧!
《易经》作为中华文化的源头之一，是中国哲学的发端，必会以她独特的魅力，经久不衰地广泛而深刻影响中华民族方方面面，仍然厉害如“不废江河万古流”!
《易经》既然这么厉害，为什么不把《易经》当教材？
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官方说是封建迷信
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