语文、数学、英语、物理、化学，什么科目的教师收入高？

教龄和职称大的高

私校比公办的高

语文、数学、英语、物理、化学，什么科目的教师收入高？

哪个学科的教师收入高，这是一个非常吸引人的话题，可能也是每一位打算报考师范专业的学生必须要考虑的问题。教师的收入是由多方面因素共同决定的，既和从教的学科有一定关系，也和自身的教学水平与工作量有关，更与教师的职称和所在地区的教师待遇有关，无法的对比得出结论。

首先，教师收入的高低主要取决于当地教师的整体待遇。

教师工资的高低，一直都是网络上一个火星撞地球的话题，只要一有这方面的话题出现，总有两拨人吵得不可开交，一些人不断的声称教师工资如何高，合法的收入就很好，补课的收入就更不得了了，而一些教师也不断的抱怨教师工资低，甚至不惜晒出工资条亲自洗白。

作为一名一线教师，笔者认为目前国内教师工资待遇不错的地区确实是有的，待遇很差的地区也着实不少，这是一个客观存在。以笔者所在的安徽省为例，有的地方教师年平均工资将近十万，而有的地方甚至不到五万，同样一个省份差距尚且如此之大，就更不用说全国范围了。所以说有的人说教师工资高并非是无理取闹，而有人说教师待遇低也并非是没事找着哭穷。当然了，网络上天天叫嚷着教师工资多高多高的，并没有几个针对的是合法收入，而更多的是指责课外补课的收入很高，这个就另当别论了。

其次，同一个地区的教师，工资高低主要取决于工作量与职称。

工作量的多少是教师工资的主要依据之一，这也是大多数学校绩效工资高低的主要评判标准，一天一节课的工作量指望工资比别人三四节课还高，肯定是不可能的事，所以不管是公立学校还是私立学校，要想工资高，肯定要多代课。

除了工作量之外，职称的高低也是影响教师工资的重要依据，有的时候甚至是第一依据。职称的高低不仅影响着平时的基础工资，也影响着年底的绩效工资，更影响着退休金的高低。不夸张的说，在很多地方，职称高的教师一个星期随便上几节课，最后的工资比天天都好几节课的教师还多。这种奇怪的现象也直接造成了广大教师工作后主要的精力都放在职称评比上，一旦评上了高级职称，基本上就是等着退休的状态。干活多的教师工资低，不干活或者少干活的教师工资高也成为了公立学校的一大顽疾，然而令人遗憾的是拥有决定权的领导都是职称高的，这一问题始终无法得到有效的改变。

最后，教师收入的高低既看学科，也要看自身。

前文已经讲得很清楚，在工作量和职称基本差不多的情况下，教师的工资其实和所教的学科没有什么太大的关系。但是如果要谈教师的收入的话，这里明白人也没必要说暗话，很多教师的一个重要收入是来自于课下的补课。

如果要说补课收入的话，这个学科之间的区别就是天壤之别了。众所周知，数学、物理、英语历来是补课市场的三巨头，数学就不必说了，从小学一直到高中，是左右学生成绩档次的重要学科，重视程度向来都是第一位的。英语也是这个时代里困扰广大学生的疑难杂症之一，有多么实用不评价太多，但是在应试教育的大环境下确实很重要。至于物理，这是高中阶段多数学生小学科中的最大难题。说句不客气的，看看网络上整天攻击高考改革的人，是个有九个都是物理老师，就不难知晓就高考时代物理学科的油水有多少了。当然了，社会总是向前发展的，大规模的有偿补课总会有解决的一天，所以不管是上了年纪的中老年教师，还是正在积极向上的青年教师，或是还在大学师范专业里的未来教师，都必须清醒的认识到这一点。

总的来说，目前中国大多数地区教师的合法工资都是很一般的，指望在教育上来发财还是趁早打消念头，指望靠补课来增加收入毕竟是一时之快，不可能是永久的生财之道。国家应该全力提高教师应有的工资收入，严格提高师德建设，这样才能从根本上解决教育难题。如果不能保障教师应有的待遇，整天空谈师德是毫无意义的。

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语文、数学、英语、物理、化学，什么科目的教师收入高？

语数英理化，什么科目的老师收入高？

从我掌握的本校这几门课授课教师的收入情况看，英语老师收入最高。

为什么呢？

因为首先我校英语老师的职称是全校最高的！英语组9名教师，高级教师6人，中学一级3人。

其他组就不如英语组。

排第二的是数学组。9名数学老师，4人副高，5人中一。

排第三的是理化组，物理老师4人，有2名副高，1名中一，1名中学二级；化学老师3人，副高、中学一级、二级各1人。

排在最末的居然是号称第一学科的语文！9名教师中仅2人是副高，其中还有一个是沾了自己副校长职务的光！中学一级教师2人，5人为中学二级，也就是初级！其中教龄最长的初级已经教了30多年，即将退休！

所以，从岗位工资上来比，语文组是抬不起头来的，英语老师们则昂首挺胸哪。你跟人家这一块就差七百多一个月呢！

绩效工资语文老师也是垫底的存在，因为学生考试成绩优秀率低。语文考到80分很难，英语和数理化95以上巨多！数理化满分还有不少。每年计算奖励性绩效，语文老师能拿到本的都算个中翘楚了！而英语老师、数学老师常常比排在后面的老师多七八千！

除此之外，大头还在补课收入！

英语、数学乃至物理、化学，补课的学生都有很多，胆大的老师谁不赚得钵满盆满？普通的一年十万+，多的二三十万！语文老师呢？可怜兮兮。有几个家长会让孩子补语文啊？钱花了，不能很快看到效果的事，谁有那个耐心？

当然，语文老师可以写文章赚钱，做自媒体图文，写公众号，写头条、百家、企鹅、大鱼，做得好的能赚许多！

但是，写图文却不如发视频，数学、理化老师把解题步骤录下来，发视频，比语文老师绞尽脑汁写图文又赚得多多了！

不过，只要是真老师，就比不过网上那些搞直播、带货的假老师，他们打着老师的名义，赚了很多昧心钱。

语文、数学、英语、物理、化学，什么科目的教师收入高？

我有两个同学，在读书的时候就谈恋爱，最后修成了正果。他们两口子，一个教数学，一个教英语，算得上中学所有科目里面的黄金配。

这两口子现在川内外地一所中学任教。两人都只是一级教师，担任了班主任工作，工资和我差不多。但是在成都房子限购前，就给他们还没有长大的儿子买了一套房子。

我只知道，每年暑假我们固定日子的同学聚会，他们两口子都说很忙，基本没怎么参加。有一年的同学聚会，他们建议就安排在他们所在的城市，他们买单，为多次没有参加同学聚会道歉。

那次我们二、三十号人，在他们那里吃喝玩乐耍了一天多。晚上他们两口子还安排了唱歌，唱了歌才回酒店。酒店虽说不是很高档，但是干净，卫生，安全。我们小算了一下，那次聚会，两口子至少花了两万元。

第二天一大早吃了饭，看着我们三三两两，驾着车回各自居住地，然后又去忙了。我们都知道他们在干啥，但是也不好劝说的，因为都是成年人，自己的事情自己知道。

只是后来我那教英语的女同学隐晦地告诉我一下，都是学生自己要求的。他们曾经拒绝过，但学生家长又请他们帮一下忙，就这样打响了名头。一到暑假，别的老师在休息，而他们却最忙。

我也曾劝过她，合适就行了，别把自己饭碗弄丢。她倒是爽快，说丢就丢呗，大不了去私人学校或者培训机构。那样就不用偷偷摸摸了。唉，各人的看法，人家要去做，我们不可能硬拉着人家别去。

语文、数学、英语、物理、化学，什么科目的教师收入高？

本不愿意谈教师收入这个话题，但题主提问的角度新颖，因此说几句。

教师收入，地区差最大，职称差次之，舍此二者，即便是行政职务有无、工作量多少，在大多数中小学，其实拉不开太大的差距。当然高中不一样，高中学校，行政干部与高三班主任，收入比一般任课教师高很多。在此仅讨论中小学。

一、学校内，各学科课时赋值，从高到低依次是：语文、数学、英语、物理、化学。也就是说，假如按课时计发绩效工资的话，语文课单价最高。上述各学科教师课时量相等的前提下，语文教师收入最高。不过这种情况不可能发生，即使是这样，收入差别也微乎其微。

二、数学是补课的热门学科，在职教师，只要胆子够大，完全不愁招生。如果是有一定知名度的数学教师，月入过万乃至数万，都有可能。

英语学科补课的热度仅次于数学，“客户”群体主要是初一初二学生。英语教师搞有偿补课的门槛很低。也就是说，对英语教师的专业能力要求不高，只要能把基本的语法知识讲清楚，然后落实学生背诵默写就可以了。

三、物理学科当然也有补课需求，但这科在中高考总分中，占比相对小一些，因而市场也小一些。而且，物理学科对教师的专业能力要求较高，如果教师本身“昏昏”，肯定无法使人“昭昭”。没有金刚钻的教师，揽不了这瓷器活。

不过，物理教师还有别的正当挣钱的门路。我认识一位物理教师，业余兼职水电安装。零工每天400元，包工的话，日收入可达800-1000元。兼职收入比本职工作收入高得多。

四、说起来似乎化学教师收入最低，其实不然。初中学校，只有初三有化学课，初一初二没有。因此，化学教师长年蹲在初三。初三是毕业班，早晚自习、周六周末补课，多少有些加班费、补课费。学年结束，还有中考奖。这些，都是摆在台面上的合法收入。相比初一初二的没有其它收入的教师，初三教师的收入还是要高一个档次。

只有语文教师，既没有补课的市场，也没有兼职的渠道，也不像化学老师一样，可以长年蹲踞在初三毕业班拿加班费和中考奖，应该是上述各科目中收入最低的教师了。

以上的比较，仅是基于真实的、普遍的情况，任何一个学科的教师，若能在专业上做到出类拔萃，都能有广阔的“钱景”：

语文老师写文章挣稿费、开公众号，月入数千不太难，年入百万如周冲者，也并非罕见；数学、英语老师可开网课、做专栏，各知识付费平台上，这样的教师非常多；物理与化学老师也一样，人大附中李永乐老师在网上讲物理微课，收获粉丝百万，收入之高可以想象。

总而言之，当老师，不管是任教多么冷门的学科，只要有“工匠”精神，耐得住寂寞，把专业能力锤炼到极致，都有无限广阔的发展空间。至于挣钱，不过是顺便的事而已。

语文、数学、英语、物理、化学，什么科目的教师收入高？

这几门学科的价值、且能用金钱来衡量？如果都能把语文、数学、英语、物理、化学钻透学精，撰写成学术专著、形成科学研究；那么，这几门科目的价值各有千秋，普通人根本无法去估量。

倘若只把这些科目作为教材，让教师来教给学生皮毛上的理论的前提下；那么，教师教哪一门科目的收入，差距不怎么明显。所谓的时势造就英雄，时代也在对教学科目进行演变。

首先，我们来认知一下语文、数学、英语、物理、化学这几门科目的演变。过去直到现在，仍然有许多人认为:学通数理化，走遍天下都不怕。这一句口头禅不知祸害了人们多少年？如今的余毒还在侵挠着一批批学子。

如此的口号之下，人们只崇尚理科而淡化了文科。就包括如今的大学招生，每一年录取的理科生几乎占了文科生的三分之二。试想，在重理轻文之下，人们就会认为教数理化教师的收入高吗？就满以为国人都能去搞科学研究吗？

当然，在大学里教理科，趋向于专业性质，教师的收入肯定要比初中部、高中部教理科的教师收入高。但是，教师的收入不是单一的用所上的科目来评判，而是根据教师本身具有的资历。仅凭职称而言，初中、高中的教师就低了档次，大学里的理科教师是教授级别，教师和教授一字之差，收入的差距就大了。

其次，我们又来看一看高中和初中的语文、数学、英语、物理、化学，从这几门学科的表面来看，它们之间的价值没有变化，而在实际操作当中，这几门学科逐渐发生了质的变化。

比如，学校在当今教学的安排上，语文、数学、英语可以独立成学科；而物理、化学却不能独立，已经把物理、化学称为综合理科了。由于各省高考时对物理、化学制定的分值不一样，我就以北京的为例:物理120分、化学100分；而语文150分、数学150分、英语150分。

从上面各科的分值来看，物理、化学科目的分值，就很显然的低于语数英的分值。于是，人们从这里就可以窥视出，过去的学通数理化，走遍天下都不怕的说辞有所改变。

说具体一点，就是人们发现，在初中、高中偏向于理科的人，如果今后不成为数学专家、物理专家、化学专家，在现实生活中根本没有多大的用处。而语文、英语就不一样，即便成不了文学家，也可以写一些应用文，在头条上还可以装模作样的写一写对联、爬一爬格子写文章。一旦成不了翻译家，学懂了英语的皮毛，也可以与外国人交流和识别外来商品的文字。相比之下，大家都成不了专家；那么，语文、英语就比数学、物理、化学有实用价值，难怪头条里很少出现偏向数学、物理、化学的人来写文章。

因此，在教师教学语文、数学、英语、物理、化学当中，高中和初中部的教师收入，不能与所上的科目来相提并论。教师的收入不是来源于所上的科目来定价；而是来源于工龄、教龄的长短和职称的高低。

然而私立学校就不同了，由于现在的物理、化学已经综合，分值有所降低。于是，私校(包括公校)排课的时候，物理、化学每周的课时都少于语文、数学、英语的课时量。加上私校教师的收入不依靠工龄、教龄、职称来评定；而是以教师上课的课时量来评定。

在这种情形之下，置身私校教学物理、化学科目的教师，由于私校排的课时量少，承担的教学任务就相应的轻。如此很明显了，上物理、化学科目的教师，在收入上就没有教学语文、数学、英语的教师收入高。