孩子文言文和古诗词都是考课外部分，学习课内文言文和古诗词，对孩子帮助到底有多大？

学校的学习现在目的很明确——考试，在考试过程中以此为基准设置研究课文，也正是这个所谓的明白如话的目的，使孩子以为这就是上学，这就是学习，其实上学的目的是开阔眼界提升自己的认识世界解决问题的能力，使孩子成为一个有益于社会的人，脱离低级趣味的人，成为一个大写人。

因此学习就是自己成长前的准备，不要择食 ，知识无“有用无用”之说。

所以文言文要学，所谓副课也要学。

谁也预言不了自己的未来。

孩子文言文和古诗词都是考课外部分，学习课内文言文和古诗词，对孩子帮助到底有多大？

课内学习古诗文，是学方法、是积累文言词汇、是培养理解能力、是积淀学生语感，因此，对学生帮助很大。没有这些知识、方法、能力、语感的积累，学生是无法完成课外古文阅读的，考试中就必然丢分严重。

就拿我们重庆语文中考来说吧，古诗词和文言文的考查共占25分。其中，古诗词默写10分，古文阅读15分。

古诗词，虽然目前主要是考课内古诗词默写，但是，如果没有课堂学习的铺垫，考生同样无法顺利完成这10道填空题。因为我们的考查形式包括补充式默写、理解性默写、情境性默写三种形式，而且不告诉诗句的出处。下面举例说明。

比如：对古诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的三种考查方式分别是：

（1）补充式默写，就是补充出相邻的上句或下句。如：（ ），千树万树梨花开。在括号里补充出上句就行。

（2）理解性默写，就是把这句诗词的理解说出来，考生根据理解去填相应的诗句。如：请写出以冬景写春景的名句：（ ），（ ）。分别把这两句诗填进去就可以。

（3）情境性默写，就是营造一个具体的语境，考生根据语境去选相应的诗句填进括号里。如：我国信息产业起步晚，发展快，颇有（ ），（ ）之势。也是分别把这两句诗填进去就可以。

古文阅读，目前主要考课内的，只是在最后一题渗透课外的古文。虽然只是渗透，但是，如果没有课内文言文知识的积累和能力的积累，面对课外文言文，学生还是会寸步难行。

第一题，考文言文实词的掌握情况。第二题，考文言文句子的翻译。第三题，考课文内容的理解，写作方法的赏析。第四题，考课内外文言文的对比阅读。

每一种题型的知识积累、方法指导，都是在课堂上一篇篇的古诗文学习中积累起来的。

下面第一幅图的题是我们这一学期七年级的半期考题，初一就考这么长的课外文言文语段，其实是在检验我们课内文言文教学的落实程度如何。

第二幅图是八年级的课内外古文阅读练习题。第三幅图是九年级课内外古文阅读练习题。

重庆中考这样考查古诗文，根据市教科所的意思，是从课内到课外的过渡，最终实现初中生也能顺利地阅读课外古诗文。可见，官方也是先扎根课内，再拓展到课外的。

所以，千万别忽视课内古诗文的学习。因为，孩子们学习的最终目的不是为了考试，而是为了提高孩子们的语文素养和丰富孩子们的文化内涵。

孩子文言文和古诗词都是考课外部分，学习课内文言文和古诗词，对孩子帮助到底有多大？

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课内学习是课外学习的基础和保障。当前国家制定的课程标准，是课程实施的基础。各学科的教材也是严格按照课程标准编写的。在同一课程标准之下，可以有不同的教材，即所谓的“一标多本”。教材只是实现课程标准规定的教学目标的一个载体，使用同一课程目标指导下编写的不同的教材，都能够达到课程标准的教学要求。所以，考试时并不是学什么就考什么，考试所测试的是学生达到课程标准的学业水平。考试内容避开课内，延伸到课外，更能真实的反映出学生的学习能力和水平。

那么课内的学习到底有没有用啊？当然用处多多。拿古诗文来说，学生通过学习课内古诗文，可以积累古代的常用词语，掌握古诗文的句法规范和表达特点，同时还能从中吸取思想营养。同时通过背诵、默写课内优秀古诗文，增加自己的文化底蕴，培养热爱祖国传统文化的好习惯。

而考试中的课外古诗文阅读，是课内文言文和古诗词的迁移和拓展，其思想内容、表达特点、难易程度等几乎和课内古诗文有相似之处，考查的是学生积累、理解与运用古诗文的能力。

因此没有课内经典文言文和古诗词学习的基础，想“直奔主题”，直接面对课外文言文和古诗词是不太现实的。

当然，老师是可以将课外文言文和古诗词精选做为可课内内容去学习的，但不可能完全取代教材编写者精心挑选的经典古诗文。

顺便更正一下题主的问题：就中高考来说，课内文言文和古诗诗同样是考试内容，只不过又增加了课外文言文和古诗词的考查。

孩子文言文和古诗词都是考课外部分，学习课内文言文和古诗词，对孩子帮助到底有多大？

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文言文和诗歌，都是中华优秀传统文化的精髓。几千年来，学习文言文和古诗词，不仅可以可以增进对中华文化的认识和理解，而且还能够陶冶情操，丰富知识。

你问的这个问题，也是许多同学心中的困惑。试问：如果语文课不上文言文和诗歌，考试时，你会答吗？结论很明显，你肯定不知道如何下手。

中高考考察的都是课外文言文和诗歌，那到底课内的文言文和诗歌对学生有什么帮助呢？

1.积累相关知识。

初高中的语文教材，都有选编一些优秀的文言文和诗歌篇目。学习这些内容，可以积累文言字词、特殊句式、文学常识、诗歌样式、表达技巧等。而中高考，考察的篇目虽然是课本没有的，但知识点却是课内教材出现过的，这就要求学生要学会知识迁移和灵活运用的能力。

2.了解历史，传承文化。

我们今天了解历史，都是通过阅读大量的史册和诗词歌赋。这些历史典籍，都是用文言文表述。白话文，是1919年五四运动才出现的。如果不了解文言文，那些古代的经典著作和史册，我们怎么读懂并一代代传承下去？

3.培养语文素养，陶冶情操。

学习文言文和古诗词，不仅可以增进对中华文化的认识和理解，还能够陶冶情操，丰富知识。“腹有诗书气自华”，通过学习文言诗词，可以无形中改变一个人的谈吐与气质，让你在工作和生活中获益匪浅。

语文是基础性学科，不能过于功利。长期的知识积累，可以量变产生质变。课内学习文言诗词，是非常有必要的。

孩子文言文和古诗词都是考课外部分，学习课内文言文和古诗词，对孩子帮助到底有多大？

语文学习不同于其他任何学科，重在理解和悟。很多孩子，看的书再多，也考不好，就是和他未开悟有关。

孩子文言文和古诗词都是考课外部分，学习课内文言文和古诗词，对孩子帮助到底有多大？

课内只是有范围的学习，课外扩大了学习范围，课内课外是相辅相成的，课外阅读比课内更重要！