为什么有些人，不这么努力成绩却很好，而有些人，努力学，成绩却不好？

学习是有方法的。掌握了方法的人，会事半功倍，不是很用功他就学习很好的，掌握不了方法的人，你很用功，却不一定学习好。我当年接手教小学的四五年级时，记得有个四年级的小男孩，就叫他小强吧。这个小强，长得人不高，面容一般，可说是其貌不扬的一个小孩吧，坐不住很能闹。课外时间，他是最活跃的，谁他都和人家闹，女生在一块玩，他也要去揪人家的辫子，背后掐人家的脖子（当然他这是跟人闹着玩，不是用力掐的），可说他是最能闹的孩子，女学生时常告他的状，说他找事，欺负她们。对这个学生，感觉太调皮，我是很反感的。

但是，在以后的课堂上，语文提问问题也好，数学计算题也罢，他都反应很快，并且能答对，他的作文写的不错，字也清秀。在几次考试中他是总考第一。

我有点纳闷，感觉这个小强特别活跃，不用功，为什么总考第一呢？我就观察这个小强的学习情况。发现他和别的学生不一样的地方，他虽然课下很能闹，但一上了课，他就坐的绷直，瞪着眼，竖着耳朵，聚精会神，认真的听你讲课。不管什么作业，都是一丝不苟的完成。有的学生课堂上听课精力不集中，要点没听明白，做作业时就不会了，在哪里反复的看书，可他看好几遍书也没看会，看似用功，考试成绩并不好。

我曾和小强谈过心，问过他的学习方法，他说：“他父亲叮嘱他课堂上一定好好听讲，老师讲课是经过反复备课的，讲的都是重点，要点，你能把老师讲的都记住了，你就学习好了，我记着父亲的话呢。我课堂上听明白了，课下我还会在脑海里过滤几遍老师讲的内容，每天晚上，我在家会把第二天学的内容先看一遍，把不懂得记在心里，老师讲课时，我会重点的听，如果有不明白的，我还会问老师的，我是把学过的都搞明白。”他的这个学习方法很好的，我当时在全班推广他的学习方法，效果不错。

这个小强因为学习方法得当，看上去他并不是很用功，但学习很好，五年级时，让他当了班长兼学习委员。这种好的学习方法让小强受益终生。高考时他考上了清华大学。毕业后在宝钢上了几年班，以后去了美国。

在校学习，你课堂必须认真听讲，那是老师的心血和经验，讲的是重点，课后复习，课前预习，你不用很费时间就能把知识都学会的，反之，课堂不认真听讲，你课后再用功也是事倍功半的，所以好的学习方法助力你取得好成绩！

为什么有些人，不这么努力成绩却很好，而有些人，努力学，成绩却不好？

就学习成绩好坏而言，不能只看表面现象，要更重视方法与天分。没有天分，又不重视学习方法，只会死勤蛮努力，是不行的。有天分重方法的会事半功倍，反之会事倍功半，如南辕北辙一般，适得其反。

学习努力勤奋固然需要，但不是只知努力勤奋就可以的。努力勤奋谁不会呢。有智慧的除了努力勤奋，更会重视学习的方法技巧，重方向定位，而不是只知拼命努力出蛮力。所以看人也不能只看表面，而深入细致观察，会思考总结，发现事物的特性与规律，然后利用之。

学习不是简单的事，要用心用脑，不可一味只知死勤出蛮力，要脚踏实地，循序渐进，不可空中楼阁，海市蜃楼，好高骛远，不知变化。要会分析选择，能主次分明，轻重缓急清楚，有的放矢，不可眉毛胡子一把抓，更不可贪大喜功不做于细。要善于发现，善于分辨，善于理解与总结及利用。

为什么有些人，不这么努力成绩却很好，而有些人，努力学，成绩却不好？

答：学习得法，事半功倍！

净心念书，

专心听讲，

用心笔记，

细心观察，

虚心学习，

精心选择！

为什么有些人，不这么努力成绩却很好，而有些人，努力学，成绩却不好？

学习成绩好与不好，取决于个人的天赋与努力程度，我见过这样的学生，一个上课总是认认真真，很守纪律，作业按时完成，从不缺席，花的时间比别人多，可成缋一般般，而另一个上课不尊心，老是在下面摆弄，可提问他，回答是正确的，晚自习也见不得很认真，而一直来成绩都是那么好，最后也考上了县重点中学

为什么有些人，不这么努力成绩却很好，而有些人，努力学，成绩却不好？

谢邀。这有很多方面因素。

第一:学习要讲天分的，如果学生对学习有天分，上课听得明白老师讲课，他可以取得很好的成绩。反之，学生对学习没有天分，就很难取得好成绩。

第二:教育资源，如果学生家庭条件好，可以去到重点学校，那里师资条件好，学生成绩自然也会事半功倍，赢在起跑线。

第三:学生上课有没有专心听讲，如果学生上课经常开小差，人在心不在，也很难取得好成绩。

为什么有些人，不这么努力成绩却很好，而有些人，努力学，成绩却不好？

前者学习方法得当，聪明好学不耻下问，后者则不然。不过，也有可能大器晚成。

韩愈的《劝学》有这么一段：古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？…句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

以上论述概括起来就是既要努力又要不耻下问。