优质回答赢3000现金:电子产品对育儿来讲是猛虎还是神器？

在约束孩子之前先约束自己，言传身教才是重中之重、电子产品可用。

谢谢邀请，对于不是自己垂直领域而且对育儿知识了解不多的家长，对于电子产品只能粗浅的谈一谈自己的看法和经历。

在我们那个时代孩子的乐趣是推铁环、弹弹珠、拍画片、跳皮筋之类，这些爱好也会成瘾、也会影响学业，但也是家长“省心”的方式；同时期儿童的娱乐方式与成人不同，成人在“省心”的状态下似乎普及率最高的娱乐项目是打麻将。

随着科技发展这些古老的消遣方式已经被逐渐淘汰了，但儿童电子产品的出现只是替代了推铁环和弹弹珠，性质上是没有区别的；唯一的区别是今天的成年人和儿童都会使用这类电子产品，只是浏览的内容不同而已，那么和弹珠与麻将的关系又有什么不同？

既然没有什么不同，孩子们用电子智能产品就是对的。

儿童通过电子产品可以看到生活中接触不到的内容和知识，而儿童的学习能力和欲望是极其强烈的，在玩的过程中也是在学习、在思考。

所以个人并不反对孩子们玩一玩这些电子产品，但一定要引导性的使其看到应该看的内容——曾经认为教会孩子用搜索引擎他们自己能学会无数的知识，但某些搜索引擎的关键词索引实在无法评价，所以才需要家长去主动信息过滤。

不过电子产品不论是手机还是儿童专用的学习机，这些内容中总会有一些有游戏性质的内容，在游戏中能学习到知识但游戏一定会成瘾；所以合理的规划使用这些设备的时间至关重要，养成规律才能让孩子学会什么是规则，在这一过程中就需要言传身教了。在陪伴孩子的过程中自己也不要因手机分神，在非工作时间合理安全好自己的时间、规划好陪伴孩子时应该做的事情，让自己按照计划专注的去做一件事，孩子们自然能够在模仿中养成好习惯。

电子产品对于儿童或成人都不是洪水猛兽，只是不应该把过多的精力浪费到这些虚拟的画面上，尤其是想象力无限大的儿童。

在孩子们在电子产品的使用过程中如对某一方面产生兴趣，则要加大这方面内容的“推送”，在网络推送内容之后还要落地到现实生活中去带着孩子们体现真实，这种线上线下学习过程是非常理想的进步方式。

重点是不会让孩子们感觉到孤独，有人陪伴的话想来没有多少人会看着手机发呆，外面滚滚红尘何必在困于室内呢；然而孩子们没有独立出行的能力，所以抽出更多的时间去陪伴才是最重要的；至于某些人把这些电子产品塞给孩子们而不去善加引导，这是成人的自私。

言传+身教、虚拟+真实，科技进步对于大脑的开发一定是正面的，只是孩子们的大脑就像一块空白的储存空间，在这一空间应该有什么由家长决定并不是以输入的方式决定。

图片素材源自网络、内容为个人创作，代表个人观点、仅供参考。

优质回答赢3000现金:电子产品对育儿来讲是猛虎还是神器？

谢邀:

这个问题得从两方面考虑，一是现在是网络时代，任何人离不开电子产品，老师布置作业都从校园网络上布置，不让孩子接触电子产品是不可能的，孩子会落后的。二是接触电子产品要有度，孩子自己控制力不足，家长应监督好时间，范围，产品类型，管控好了，还是有用的。

优质回答赢3000现金:电子产品对育儿来讲是猛虎还是神器？

谢谢邀请。

电子产品对孩子来说是神器还是猛虎，我的观点更偏向于猛虎。像小孩子，他不论是从小学、初中、高中，在目前情况当中，他们在控制的能力上面是非常非常差的，基本上是被各种各样的游戏、被各种各样的娱乐八卦、各种各样的好玩的东西，所吸引到了。孩子们真心把注意力放到学习上面的，还是非常非常少的。

我们先不说小孩子们了，就说我们成人来说，有多少成人把手机正确的使用呢？我看也是相当少的人，所以无论是谁，不要真的以为这个手机对于孩子们来说是神器，它更多是猛虎。

那什么样的人，能够把手机作为神器呢？其实第一点就是这个人他有很强的定力，他对这个手机他有很清楚的认识，手机的如何使用很清楚，他的一种使用方式方法都比较恰当，而且能够很好的安排自己的时间，也就是说他是非常自律的，非常有强大的自我控制能力的。这样一些人，他才能对这个手机的使用比较正确。

所以现代社会虽然说电子产品的发展对于人的帮助是非常大的，但是真正会用这个电子产品的人还是比较少的，也不是大多数。所以我们还是要谨慎的把这些电子产品在学校之内使用，学校里的电子产品能隔离的要隔离。同时，在老师这个层面上，要善于利用电子产品来进行教育教学。对于老师来说，我们就可以大力的推广，让老师们多用这些电子产品，多跟家长沟通，多把这个电子产品的优势功能发挥出来，帮助教育教学。用这种方式来使用电子产品来进行教学和家长沟通，这些都是可以的，但是不能够把这个电子产品夸大成什么神器，没有必要这么夸张、夸大。

对学生来说我们还是要保持谨慎的心态去使用电子产品，甚至可以当做猛虎野兽；对于我们老师该用的时候要用起来，能不用的就不用，就是这样一种态度。

优质回答赢3000现金:电子产品对育儿来讲是猛虎还是神器？

电子产品对育儿来说消极作用远远大于积极作用。

电子产品不断变化的场景化对于儿童大脑的发育是有一定影响的，无法让儿童大脑正常的连接和发育，而且形象和色彩的变换会影响孩子的专注力养成。

如果说电子产品对孩子的积极影响恐怕就是学习工具吧，这的确是电子产品的正向影响。

不过整体来说电子产品对于孩子的成长来说影响还是弊大于利。

优质回答赢3000现金:电子产品对育儿来讲是猛虎还是神器？

谢谢邀请。

现在的家庭电子产品几乎普及到了每家每户了，所以孩子接触电子产品，已经是个很现实的问题。

从我个人来说，我觉得在孩子进入高中以前让孩子频繁的使用电子产品是弊大于利的，尤其是幼儿园到小学这个阶段。这是因为尽管电子产品具备一些让孩子学习的功能，但对于小学年龄段的孩子来说，他们缺少自制力，缺少主动学习的意识，电子产品更多的时候对他们来说，只是个玩具，娱乐的工具。所以很多时候电子产品的学习功能对于孩子来说只能是家长自我安慰的一个借口。

现在的网络，充斥着大量的广告，色情诈骗的信息，孩子没有分辨能力，偏偏模仿能力又极强，长期接触电子产品，很容易让孩子沾上不良习气或者堕入陷阱。

长期沉迷于电子产品对于孩子视力的伤害这个想必绝大多数人都能理解。

这个问题我之所以说利大于弊而不是有利无弊，是因为确实有一部分孩子在家长的监督下能把电子产品当学习工具利用起来，所以对于孩子能不能使用电子产品这个问题，关键还在于家长能否正确引导，是否有时间监督孩子的使用情况。如果家长做不到这两点，还是尽量让孩子远离电子产品。

家有倆大爷，四岁半幼儿园在读，一个中班一个大班，平时白天在幼儿园，晚上回到家，先读一个多小时书，饭后抄半页小学生字典，做一页一年级数学训练题，然后自由活动。不玩手机，不看电视。也没刻意不给他们玩或者看电视，而是他们生活已经规律到不会想起这些，他们既没有提要求，我也就乐的不理会。

优质回答赢3000现金:电子产品对育儿来讲是猛虎还是神器？

电子产品对于我们成人和儿童都一样有利有弊，有好处就有坏处。

看我们怎么利用它啦，如果正确运用的话当然是利大于弊，首先一些电教课，让孩子在家就能跟着学习，可以在家多练习，多学习，可以和老师多交流，方便了超前了。

现在的道路交通发达，孩子上下学家长不能接送的或者不能按时接送的，可以用手机联系，知道孩子安全。

有些知识家长可以通过电子产品预先学习，然后再和孩子交流检查。

一些科学知识孩子们可以通过电视和手机或者平板电脑来学习，通过动画吸引孩子们的学习兴趣，让孩子们提高动手能力和开阔眼界。

就是一些动画片，只要孩子们不长时间的看，固定一点时间，也不会有什么付作用，还能让孩子们多动脑子，喜欢上动画片里的人和动物。

总之凡事都有利有弊，时代在进步，科学在发展，正确利用和看待电子产品，让我们和它和平相处，利用它的长处，不反对，不怕它，让它为我们育儿提供服务。