“没有教不好的学生，只有不会教的老师”遭有良知的老师怒怼，你怎么看？

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”与“课上不讲课下讲”堪称是睁着眼说瞎话的典范！是教育界最大的两个神言论，是对教育的不尊重，也是对全国教师的不尊重，这两句也是老师们最痛恨的两句话，宣扬这样言论的人是现代教育的罪人！

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”---这句话出自老教育家陈鹤琴，陈老是儿童教育家和儿童心理学家，主要面对的是小学的低年级学生！陈老把这句话作为自己的座右铭，不断的激励自己，不断的改进教学方法，不放弃任何一个学生，这一点是值得任何一个老师学习的！

本身是激励的一句话，现在却变成了教育界的一颗毒瘤，这句话之所以全国闻名，是因为另一位教育大家---魏书生。魏书生，教师出身，成绩优秀，擅长教“掐尖的”学生，就是把全校最好的学生给他教，他的成绩不错！他因为这些“成绩”而成为名人，然后把陈老的这句座右铭拿出来大肆宣扬，到处演讲，最后这句话全国闻名。各位可以百度一下魏书生，到处都是！

这就是魏书生，语文老师，自创了“六步学习法”，特别擅长演讲，在他的嘴里，处处都能体现出教育的智慧！他甚至要求他的学生每天跑5000米做100个俯卧撑！他的学生都能完成。他把陈鹤琴先生的儿童教育观点推广到全国各地！“没有教不好的学生，只有不会教的老师”成了所有人都知道的名言！对于儿童成立的理论要无限放大！这句话对吗？

这句话对不对先不谈，家长们愿意听，不是我的孩子不行，是老师们无能！领导们愿意听，终于找到了管理老师的金科玉律！而实际上，所有的人，无论是领导家长，还是魏书生本人都知道这句话是不科学的！

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”--前半句反应了教育学的学生观，学生是发展中的学生，不能用一成不变的眼光看待学生！后半句反应了教师观，教师要不断学习，努力改进教学方法，提升教学能力。

那么有没有教不好的学生呢？有，而且有很多！

所有的学生有着不同的智力，有着不同的理解力和记忆力，有着不同的学习习惯，有着不同的家庭教育。-----现在这些学生坐在同一间教室，有相同的老师教，用着相同的课本，听着相同的课，做着相同的练习，有的学生听一遍就能掌握并灵活运用，有的听三遍才能掌握，而有的听上十遍还是一头雾水，（这时课上不讲课下讲这句名言又来了），有点脑子的都知道老师们恨不得多讲，甚至早到教室，拖堂，占用音体美课，就是让孩子学的更多，怎么会课上不讲课下讲！有些学生就是魏书生来了也白搭，当然魏专家只擅长教本身就很好不用学都很好的学生，给他一个学困生班试试！

我认为领导要求老师把这句话作为自己的执业标准，去激励鞭策自己前进，努力提高自己的能力是可以的，但是一味的去夸大，不考虑现实情况，而把学生学不会的原因一律推给老师，是不对的！

如果这个理论成立的话，那么---没有抓不过的小偷，只有不会抓的警察！没有治不好的病人，只有不会治的医生！这个理论是不科学的，不合理的，也是站不住脚的！

百年大计，教育为本！教育需要行家的指点，而不是外行的指指点点！教育需要千千万万个默默无闻的实干家，而不是几天一个神言论博人眼球的专家。关心教育，从让专家们远离教育开始，教育领域不需要专家，只需要默默无闻的实干家！

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”遭有良知的老师怒怼，你怎么看？

1、这句话的出处

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”---这句话出自老教育家陈鹤琴，

陈老师是儿童教育家，主要面对的是小学的低年级学生的教育！这句话是他自己的座右铭，用来激励自己，改进教学方法，不放弃任何一个学生。

2、这句话为什么出名

原因是，有个人叫魏书生。

他也是老师，他擅长教“掐尖”学生，创造了“六步学习法”，重点是他特别喜欢演讲，把他自己的教学吹的天花乱坠，他把陈老师的这句话随意传播， 并且只是为了标榜他的成绩，而不是剖析说这句话的情境。

在他不断地走穴演讲的推广下，这句话传遍了大江南北，人们都用这句话来说事。把自家娃学不好的原因全用这一句话来搪塞。

3、真实的教育

聪明娃，不用教

聪明的娃是天生聪明，根本不用怎么去教，只需要老师点拨一下，他就能记住，能理解意思，会使用知识点。

普通的娃，需要好好教

普通的学生娃需要老师好好地教，拆解知识点，把其中的道理都讲明白。

笨娃，教不会

有的娃天生就是愚笨，正常的教学手段是点不醒他的，需要棍棒教或者根本就是不开窍，这是天生的，不是说谁好好教一下就能教得好的。

4、家长自己基因很重要

娃的基因来自于家长，好的情况下，娃很多优秀基因来自父母亲，他学的比他的父母好一点点就已经是非常不错了，

大多数情况下，能持平就已经烧高香了，不能期望太高，老师进行的是义务教育，普及教育，不是一对一专门给你娃的，所以，在集体学习的时候，不一样的娃，吸收情况不一样是肯定的，除了学生课后自己的努力之外，没有其他法子可以去超过别人。

关注我，直戳你的心窝！

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”遭有良知的老师怒怼，你怎么看？

好几年前，我不知在什么刊物上就看到“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话了，当时很想说说自已的想法，可是，一个普通的老师那里会有自己说话的地方呢！今天，很感谢“今日头条”“悟空问答”给了普通人一个说话的平台。我不管“悟空问答”会不会推荐发表我的文章，我都会把藏在心里几年的话说出来，至少了却了我的心愿。

我无能考究这句话是谁说的，如果是一位教育行家说出的话，要么他就是一位教育之“神”，只有他才能把现在困惑普通教师难教的调皮学生一一教好；要么他就是教育行业的……，反正有坑同仁之嫌。如果不是教育行的外行人说出的话，就只能当作是一种鞭策，因为他毕竟不懂教育，但是，还是希望外行人少指点内行事！那么，我为什会对这句话不作正面支持态度呢？下面谈谈我的几点想法。

一、命题是有问题的

1、句子的意思有偏见。从命题的表面看，是指教师只要肯努力去教学生，是能够把学生教好的，但是稍加深思就会发现，实指就是说教师不会教，因为社会的现实确实存在很多这样、那样的不懂规之人，都是教师教出来的，所以完全是教师之过。试问教育学生的事真的完全是教师的事吗？凭什么把社会、家庭教育之过，也强加在教师身上！

2、句子的语气大绝对。“没有教不好的学生”，其意思明显就是，所有学生都能教好，没有例外。“只有不会教的老师”，意思是，任何有缺点的学生，都是因为老师不会教。一个“没有”，一个“只有”，把所有可能都排除了，多么会用词的“专家”。

二、为什命题只适用于教师

如果按句子的逻辑推理，那么很多行业应该适用于此句式，例如，“没有战不败的敌人，只有不会战的军人”，“没有治不好的病人，只有不会治的医生”，“没有种不好的地，只有不会种的农民”等等，此句式对其它行业果真能成立吗？如果不能，凭什么此句式就单单强压在教师头顶上？

三、教师是人而不是神

对教师有要求、有鞭策这是必须的。同时我也深信绝大部教师都是尽心尽责的。因为很多教师都会为自己的学生成绩不好而懊恼、自责、反思，并为此去加班、熬夜；也会因为个别学生捣蛋而痛心、流泪；并为此会有无数电话、微信或者跑腿联系家长；还会因为家长的怨言、学校领导的批评而无耐、难过，并会为此变得更坚强、自信。但是，不应该对教师提出超出常人的要求，什么身为教师，要做孩子的榜样，不能吸烟，不能喝酒，不能进KTⅤ等等。教师是人，而不是神，怎么就不能过常人应该过的生活呢？说实话，当教师不仅是身累，更多的是心累。我简单地统计了一个乡镇近三十年来，已去世教师的平均年龄才六十七岁，远低于全国七十四岁的平均年龄，这虽不能代表什么，但至少说明当教师不仅劳身，而且更劳心、损神！

四、多份理解，共同进步

七十二行都应该有行规、行德，不应该只针对教师的“师德”，医生的“医德”，也应该有商人的“商德”，军人的“军德”等等。不管入的是什么行，首先要尽职本行，做好自己。如果连自己都无法自律的人，又何必去指责他人呢！其实无论做何种职业，都各有各的艰辛，各有各的苦衷。如果各行之间都相互理解，携手和谐共进，这正是大家所追求的！

（个人浅见，仅供参考）

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”遭有良知的老师怒怼，你怎么看？

没有教不好的学生，只有不会教的老师。遭有良知的老师怒怼为什？你怎么看。因为这是一句谬论。历代以来，不管是私熟学校还是现在的公立学校都有上中下水平的学生，自始至终都有一些学生天生愚钝，再怎么去教都是收效甚微，确实是难于教好。同一班学生，同一个老师教，为什么有的学生考到100分有的学生考不合格？如果说老师不会教，那100分是怎么来的？有些家长自己没有管教好自己的孩子，把没有学好的责任全部推到老师身上，而不自找原因，是极端错误的。如果用这种方式来说说，能不能把医生和病人说成：没有治不好的病人，只有不会治病的医生。这样能成立吗？

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”遭有良知的老师怒怼，你怎么看？

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。这句话，不光是有良心的老师怒怼，相信所有有良心良知的人都会怒怼。这就是我个人的看法。至于为什么，请看下面简单分析。

如果是老师，或许可以用这句话激励自己，尽心尽职，想方设法教好每一个学生，激发每个学生自己的最大学习潜力。

如果以这句话作为评判老师的标准，则是无稽之谈，是污名化老师，挑起老师与家长、学生、及社会之间的矛盾对立，是别有用心，居心叵测!

首先，每个老师都期望每个学生成才。绝大部分老师工作任劳任怨，勤勤恳恳。本人曾经从事中学（三年民办教师）大学教学多年，深有体会。老师工作清贫辛苦，他们的最大欣慰就是自己的桃李满天下。

其次，每个人的智力，志向，兴趣和环境条件等都不可能一样，所以，一个班集体的成绩自然就参差不齐。这是不以老师的教学好坏而改变的。这是最基本的，每个人都明白的道理。

学生成绩好坏，是否成才，他（她）本人是关键。也许可以简单地分为三类学生:

1. 自成才学生。他（她）们多是智力超群，自制力极强，目标明确，只要提供一定的有利环境，就可以成才。老师不用在他们身上花太多精力。

2. 可教学生。这部分学生智力还不错，理解力比较强，但自觉性不高。在外部教育监督下，可以成才，取得好成绩。

3. 不可教学生。这部分学生可能没有学习乐趣，也可能智力确实不高，也可能只专注于自己的一技之长，也可能受社会环境影响大而不愿意学习。因此，无论老师怎么教，也很难让他们成绩优秀。

由此可见，最牛的老师也不可能让每个学生都成为上等。

其三，学生的教育是一个复杂工程。学生本人、家庭父母、社会、和学校都是责任者。

家庭父母应该是主要责任人。这是因为父母的行为直接影响学生的道德、品性，责任心及兴趣等的形成，而这些因素是一个人成才的关键。

学校主要责任是传授知识，老师是知识传授者。当然，学校应该培养德、智、体、（美）全面发展的人。可惜的是，现在学校老师不但教知识，而且还要负责每个学生的一切，把应该属于父母的责任范畴都归结于学校老师。老师的辛勤劳动，不但得不得到应有的承认和尊重，反而有些人还怨声载道。真的是不可思议。

其四，媒体网络环境对年轻学生影响很大，而且是极其负面的。环境塑造一个人。说一句不好听，但是事实，的话: 很多电视电影宣传豪华享受，崇洋媚外。现在能够找出一部没有包含宣扬美化西方（>95%是美国）的情节的电视剧吗？!，明星公众人物行为不端，男不男女不女，大行其道。他们很多人国内赚钱国外花，移民后长期在国内捞金（建议国家严格禁止），严重毒害年轻一代。还要特别提到的是: 要求全民学英语（现在人换了，希望取消英语地位，废除英语考试科目），耽误了学生很多时间，埋没了很多人才。另外，网络（儿童）游戏充斥暴力，狡诈哄骗。直播NBA、欧洲杯、美洲杯等（赚钱第一，不顾国家利益），对青少年三观影响很大。西方文化入侵无处不在，一些媒体充当代言人传播者。这些都导致很多青少年认为“知识无用，读书无用”。在这种环境条件下，怎么只要求老师承担教育学生的所有责任呢！

最后，期望学生本人立志，家庭，社会和学校老师相互包容、理解并配合，重知识，重人才，形成尊师重教的社会风气。

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”遭有良知的老师怒怼，你怎么看？

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句话，本是我国著名教育家，有着“中国幼教之父”美誉的陈鹤琴先生,用来自勉的一句话。

什么意思，很简单，这句话只是教育者对于自己的严格要求，而绝不是什么教育评价标准！

另外，不要忘了，陈老是幼儿教育家，创立了中国化的幼儿教育和幼儿师范教育的完整体系，强调的也是幼儿教育！

陈老

这句话变得广为流传，为众人所熟知，离不开一个人："当代著名教育改革家"魏书生!全国各地汇报、经验交流、讲学，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”！伴随着魏书生的讲座而“深入人心”，但也随之变了味道！

为什么老马要讲，这句话变了味道？

第一，魏书生在引用陈老这句自勉的时候，是做了自己的解读，甚至说是过度解读的！而且,不要忘了,魏书生在大谈"没有教不好的学生，只有不会教的老师"的时候,除了语文教师这个身份以外,他还有另一个身份：中学校长，教育系统相关领导！

仔细地去品味这一点，非常有意思。

第二，三字经有言：“养不教，父之过。教不严，师之惰。”

可悲的是，伴随着“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话的走红，孩子的教育，似乎都是老师的问题，和做父母的没啥关系。甚至成为少数熊孩子背后的熊家长，推卸自身责任的一种借口和托词，反而是忘掉了自身作为父母的言传身教，对于孩子成长所能起到的巨大作用。

其实想想也能明白，孩子学得好，这是咱家孩子聪明；孩子没有学好，是因为老师不会教，怪不得做家长的！

多么完美的理由啊！

第三，当“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，被偷换概念，作为一种对于教育、教师的评判标准，一些相关部门的领导，其实是有些乐见其成的。

为什么？

简单的道理，领导就是领导，他们大多不在教学一线。

实事求是地讲，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，如果是老师用来自勉，对于自己严格要求，提醒自己在遇到相对“笨一些”的学生的时候，更耐心一些，细心一些，未尝不是好事。

但如果真的认为“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这种自勉的话，就是一些人口中所谓的“客观事实”，真的是大错特错。

第四，当“教育产业化”明确提出来以后，特别是“教育培训”成为一个利润率惊人的高达几万亿的巨大市场之后，某些教培机构有意无意的推波助澜，成为幕后推手，也是一个很重要的原因。

好在是“双减”政策出来了。不然，还不知道后续给你搞出来多少幺蛾子呢，比如臭名昭著的“课上不讲课后讲”之类。

老马的疑问在于，孔夫子那么牛：“弟子三千，贤人七十二”。

那么，按照“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的说法，不是应该贤人三千吗？