小女儿今年六年级，期中考试语文99，数学100，英语99，这个水平还需要提高吗？

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“学无止境”，老穆认为，这样的分数还并不完美，仍有不小的进步空间！

老穆之前遇到过一位六年级学霸，他每次考试都是299分及以上，为什么不全是满分呢？因为语文的作文很难得到满分。

这位学霸可谓博闻强识，通晓古今，有时出一些较难的“古代文学常识”题，他也能轻松搞定！

有时，甚至出一些刁钻的试题，他也是毫不费力！如下图：

你孩子的成绩，看似只差2分就能够得到满分，实则暴露出不少问题来······

【1】差2分满分，说明孩子还没有通透地掌握所学知识点！

尤其是课本上没有学的知识点，如果孩子平时不注重积累，又怎能考出满分的成绩来呢？

【2】差2分满分，说明孩子学习还不够严谨，不够细致，甚至做题时，还容易犯一些低级错误。

比如把“2”看成“3”，把“正确”看成“不正确”······

【3】差2分满分，说明孩子在学习方法、学习态度上出现了问题，需要及时做出调整。

A、孩子对待不会的试题，往往只是记住了该题的方法和答案，却难以做到举一反三，触类旁通。

B、孩子的求知欲还不够强，缺乏自主学习的能力。

再者，数学考了100分，就代表完美了吗？恐怕未必！

数学考100分，只能代表孩子现阶段的学习状态是好的，学习方法是正确的；

但也有可能本次考试的难度并不大，试卷上出现的题目孩子都会，而孩子不会做的试题都没有考到······

总之，100分，并不代表完美，倘若今后不努力，下次是难以再考到100分的。

【结束语】诚然，你孩子的成绩还不错，但这只是期中考成绩，只能代表现阶段孩子的学习状况，至于以后能否保持，还不一定！还需要孩子继续加油！继续保持学习的动力！

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小女儿今年六年级，期中考试语文99，数学100，英语99，这个水平还需要提高吗？

孩子刚上初一，给你点建议：

第一，不要只看成绩。小学知识全是基础，85分到100分这个分数段看不出多大的差距，当然了偶尔考好成绩和一直保持好成绩是有区别的。

第二，语数英三项，除了数学之外（除非有天赋），英语和语文不能局限于小学知识，这两项属于长期积累的知识，也不存在所谓的超纲，越早接触越好，学的越多越好。

第三，关键要看学习方法和习惯，小学的学习方法会带到初中。学习方法和习惯比成绩重要百倍，毕竟初中的学科太多，语数英可以吃老本，新学科要靠学习方法。

第四，好的阅读习惯。这个相当重要，怎么读，读书时间，阅读品类，兴趣培养，阅读专注度。个个都重要。我孩子一年级读完原版三国演义，能够背诵曹操的诗，这都和小时候培养阅读习惯和兴趣分不开的。小学六年下来，读过的书不下几百本（满满两书柜），包括英文版小说，古典名著，童话，科普，地理，历史，心理学等等。

第五，适当的培养些兴趣爱好，但不是逼着孩子去学课外班，而是学校的一些兴趣班，这个对孩子的情商养成有非常大的帮助。当然了，出发点应该是孩子自己。举例，我孩子小学的兴趣全部是自己选的，包括京剧，绘画，朗诵，表演，主持，围棋，书法等。家长也要放平心态，兴趣会变，不一定非得做出成绩，除非孩子在某方面有天赋，最终要走那条路。

第六，对于英语来说，还是有必要考一些社会考级。例如剑桥英语，小学英语实在是太浅显，但未来英语依然是必备技能，乘着孩子吸收快，在不影响孩子正常学习的情况下，考级是个不错的英语学习动力。

最后，我猜你发这个问题的目的，主要是想看看自己孩子处于什么样的位置，还有哪些需要加强，拿我的孩子给你一个对比吧，你自己评估一下。

整个小学六年，班里排名前两名徘徊，各科成绩相对平均，从没有少于90分。语文方面阅读了几百本书，写作很轻松。数学没报奥数这些课外班，但在教学大纲内的知识很扎实。英语词汇量达到5000以上，按照现有体制的教学，是高中毕业到大学四级之间的水平。剑桥考级KET满分，PET优秀。目前初一刚期中考试完，新学科都95分以上，这得益于学习习惯和阅读习惯。成绩在全年级600多孩子中，大概排20名左右，虽然是朝阳区最好的中学之一，但和海淀六小强比差距还是很大，按照北京市来看，也只是上游水平，不能算顶尖，还是有上升空间。

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不少人私信，请教不敢当，可以把一些自认为拿的出手的心得写一下，抛砖引玉，相互学习。

第一，教育是从小抓起的，最好不要超过三年级，我是从孩子三岁开始潜移默化的进行启蒙，主要以阅读为主，只要方法得当，五岁左右脱盲不是问题，现在的孩子大部分都聪明。

第二，家庭氛围对孩子影响巨大。一定要营造一个学习的氛围，家长在生活中最好能做到。例如我是每天晚上有半个到一个小时的读书时间，全家阅读，不仅限于孩子，坚持快十年了，家长再忙，每天半个小时还是有的。

第三，正确世界观的引导。让孩子从多角度充分认识这个世界，跨越文化，跨越地域，跨越时空，让孩子了解到人类历史的动态发展，辩证的看待世界，这可以从小打开孩子的眼界，让孩子的思维不局限于眼前。

第四，帮孩子树立一个远大的志向。再辅以各种阶段性小目标，让孩子从小学会为自己的行为负责。

第五，正确的教育方法。因材施教，一百个孩子一百个性格，幼儿园，学校都做不了面面俱到，这一点只有家长做得到，责无旁贷。

第六，注重孩子的兴趣，教育以兴趣为出发点展开，这样孩子和家长都不累。

第七，养成一个好的学习习惯。小学六年，越往后越难，最好一年级就培养好，不在于时长，在于效率和专注。

第八，尊重孩子的想法。我的办法是家庭会议，每当遇到孩子重要事情都会开，公平表达，相互尊重。例如家长最头疼的玩儿游戏的事情，就是通过家庭会议解决的。没有完全禁止，但每天半个小时，这个是共同决定，保持了好几年不变，孩子也没有情绪。

第九，注意孩子的健康。这一点我做的不好，孩子有点偏胖体质，锻炼不够，因为小时候没有养成锻炼的习惯，所以学校体育一直是个大问题。还有就是视力，学习半个到一个小时一定让看看窗外，休息休息眼睛，每年多查几次视力，尤其是假期过后，及时调整。

第十，阅读习惯很重要。这个是对孩子一生的礼物，无论什么时代，什么文化，读书都是获取知识的最佳手段。

大的方面也就是这几项，另外，非常反对各种流水线式教育的课外提升班，那是偃苗助长，洗脑式学习，成绩也许能提起来，但是用独立思考能力换去的，长远来说，得不偿失。

小女儿今年六年级，期中考试语文99，数学100，英语99，这个水平还需要提高吗？

绝对需要，这成绩太差了，简直是没法接受，你必须让你孩子不仅能考全部1000分，还要让你孩子明年就大学毕业，后年研究生毕业，大后年必须博士后毕业，10年内脚踩哈佛，拳打耶鲁，20年内冲出地球走向宇宙，成为整个宇宙的考试最高分得主，只有这样才配作你的孩子，否则你白养他了

小女儿今年六年级，期中考试语文99，数学100，英语99，这个水平还需要提高吗？

这个水平我个人认为在成绩上不需要再提高了！但是在学习习惯上还需要好好培养，在学习兴趣上需要好好地养成。

首先、小学六年级的期中成绩语文99分、数学100分、英语99分已经是非常优秀的成绩了。这样的成绩在我们这边的县城小学属于全校前10名，（一个年级400个学生）。这样的孩子将来读初中往往非常稳定，高中也非常好，985、211大学是没有问题的。

其次、如果反复做相同的题，这样的孩子在小学把潜力已经“挖尽”初中以后可能不适应。

我们学校招收全县的优质小学毕业生源，我们不太喜欢考290分的县城小学的毕业生，反而喜欢考270分的农村学校的小学毕业生。

县城学校小学生从一年级开始，作业量特别大，一个知识点反反复复的练习，学生最后基本是机械式的反应，考试成绩很好；乡镇学校的学生作业量比县城少很多，学生作业重复的比较少，但是这些学生在小学掌握了学习方法，解题思路清晰，虽然考试成绩入校不是太好，在初中却突飞猛进。

所以，我们对于优生的培养，不仅仅只是看学生的成绩，更重要的是看品格、看学习习惯、看学生对学习的农厚兴趣、看学生做事情的专注度等等。

过于强调100分，有的时候适得其反。

小女儿今年六年级，期中考试语文99，数学100，英语99，这个水平还需要提高吗？

学生分数固然重要，考取高分是他们学习努力的结果，也是学习好的一个标记。如你所说小孩哪个成绩，如果总分100分，哪你还要他考出101分吗？即使语文、英语仅差1分就满分，你还不满意，哪你就太苛刻了。多几分与少几分又能说明什么呢？不必要太在意了。

一个好学生，必须是德、智、体全面发展，单有高分，没有好的品德，没有健康的体魄，这种小孩的成长也是不全面，今后也许是高分低能，走出社会会能力不足。

家长朋友们，望子成龙，盼女成凤，是每一个人的期望，但如何才能培养一个德才兼备的人材，就值得我们认真思考。

小女儿今年六年级，期中考试语文99，数学100，英语99，这个水平还需要提高吗？

看来中国的一些家长的确是得了焦虑综合症，而且还病得不轻。

如果您觉得孩子这个成绩还不够满意，还需要往高的再提，那我想问那些考了五六十分的孩子再活不活？他们的家长该如何面对？

任何事物的发展都是有度的，过激的都是有害的。

弓拉不满，箭就射不远，但如果将弓拉的过度了，弓会折弦会断。

植物不浇水，不施肥，就不能够很好的生长，但如果浇水过度，或者施肥过度，根会烂，叶也会坏。

孩子小学阶段，所学的知识大部分都是认知性的知识，只要孩子踏实认真，一般都能取得较好的成绩。

但小学的成绩都有很大的欺骗性。

你敢说一个考了100分同学的综合能力和未来发展，就一定比考了90分的同学好吗？

而客观现实是，到了初、高中以后，能够成为正的学霸，并最终能考进名牌大学的往往却不是那些在小学每次都能考满分的同学，而是那些中等偏上的学生。

孩子在小学的成绩，只要考到90分以上，就说明孩子已经掌握了应该掌握的基础知识，只是还没有那么的严谨和精细。

这样的成绩作为家长根本没有必要过多的担忧，更没有必要去追求满分。

有一个教育家曾经提出“第7名现象”。他说，小学阶段的学习成绩如果能保持在第7名左右，这些孩子到了初中，高中，大学，以及以后的工作中往往表现的比较突出和优秀。而那些始终还在第一二名，常常能够考满分的孩子，到了初中，高中，乃至大学，却往往会退出优秀者的行列。

我是初中老师，我对这个理论很认同，也深有体会。我所教的学生，真正的优秀者，进校时成绩并不一定就是最好的。

教育孩子就好比进行一个中长跑，一起步就让孩子用力过猛，跑得过快，结果到了真正冲刺的时候，却没有力气再坚持下去了。

我们培养孩子是一样的道理，要给孩子蓄积更多的学习能力和学习能量，让他在初中，高中，大学，乃至以后的工作中，厚积而薄发，有挖掘不尽的潜能。而不是在小学时，就用追求满分的思想把孩子始终往尖端逼。要知道到了尖端以后，就再也没有发展和攀升的空间了。而且到了间断以后，往往有掉下来无法承受的危险。

满分会把孩子的潜能潜力和自信全部暴露出来，再想往高的发展就十分困难了。这就是为什么，有些孩子在小学时学习成绩优秀，几乎每次都能考满分，而到了初中高中以后却慢慢的下滑，以至于淡出优秀者行列的根本原因。

您的孩子这个成绩已经非常好了，已经是特别优秀了，没有必要再去追求每门课都考满分。