五莲二中逃课学生家长提出保送上五莲一中，一中该收吗？这是否破坏了教育公平？
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老穆有话说严管者已被重罚，逃课者却要求保送？这是什么逻辑？这是什么行为？这是什么样的人才能提出这种无理要求？
努力学习者尚且不一定能考上一中，逃课者却想不劳而获，借此机会保送？倘若真被保送，教育公平何在？
（一）家长合理诉求可以理解，但坚决抵制其无理请求，甚至是校闹。孩子被老师体罚，作为家长，护犊心切，心情可以理解，但老师已受到严厉处罚，可家长还不依不饶，无理取闹，还想获得更多的“收益”，其中有一条就是要求孩子被“保送”到一中。试问，这样的要求合理吗？
家长合理诉求可以理解，倘若无理取闹，恐怕就真的“过”了吧？你们觉得呢？
（二）倘若保送成功，后人继续效仿怎么办？老师已在家长的“咄咄逼人”气势下被严惩，可家长还要求孩子被保送，倘若教育部门满足其要求，孩子真的被保送到一中，那么，以后还有人继续去效仿怎么办呢？
试想一下，但凡被老师惩罚一下，就要求被保送，教育公平何在？所以老穆提议，请当地教育主管部门三思而后行，不要开先例。
（三）教育公平是一条公平之线，人人不得突破它，否则，必将遭到相关法律及条规制裁。教育公平的存在，让每一个努力的孩子权益都得到保障，倘若有些人试图走捷径，不仅其他学生及家长不同意，就是法律法规及相关教育条例规定也不允许。
教育公平是一条公平之线，人人不得突破它，更不能肆意践踏它，否则，等待他的，必将是相关法律及条规的制裁。
【结束语】一次普通教学事件，由于家长的不依不饶，无理取闹而让全国人民所熟知。老穆希望有关部门能公平、公正、依法、妥善处理此事，不让教育公平受到挑战，不让无理取闹之人受益，更不能让人民大众失望。
老穆也希望涉事家长好好思考一个问题，您的孩子以后上学，还有哪个老师敢管？倘若再犯错，等待他的将不是老师的有情批评，或许就是校规及班规地无情处理了，真到了那时候，你们可是要后悔的啊！望三思之！
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五莲二中逃课学生家长提出保送上五莲一中，一中该收吗？这是否破坏了教育公平？
坚决不收。
你逃课还有理了？老师是打了你，你让老师身败名裂，把老师也整走了，还提出无理要求，你以为学校是给你家开的，你想去哪就去哪啊。如果这种要求达成，那纯粹是助长了歪风邪气，以后老师的工作更不好干了，严重破坏了教育公平。
这样的学生谁还敢要，到哪个学校谁还敢管，不是老师不敢管，都是家长纵容害的。以后老师也不要管这样的学生，就让家长自己管吧。这个家长太自私，不仅耽误了自己的孩子，还影响了其他的学生。之所以现在的教育变成这样，就是极个别家长不讲理，老师有一点问题，就上纲上线，非得把老师打入十八层地狱才解气。只要老师有点问题，教育局就严惩，不严惩家长就没完没了。
家长不是要求公平公正吗？提出这样的要求不是自己打自己的脸吗？满足你的无理请求就是对其他人的不公，一定要坚决杜绝，还教育一个朗朗乾坤。
五莲二中逃课学生家长提出保送上五莲一中，一中该收吗？这是否破坏了教育公平？
很多人说从此校园出现了“校闹”，我觉得应该叫“碰瓷”更合适，轻微的伤害能获取如此巨大利益，这哪里还是公平？
事件简单回顾：两个初中生逃课被班主任杨老师发现，不服老师管教，老师一气之下用书打了学生头，家长提出“辞退老是+30万赔偿+保送重点中学花莲一中”，老师被当地教育部门“三连杀”，即“合同到期不续签+取消全年绩效工资+纳入教育系统黑名单”。
教师行为情有可原，学生家长不依不饶，大做文章，教育部门为息事宁人，小错重罚。
如果再妥协，让一中接收这两个学生，那就是一错再错了。
1.负面示范效应给其他家长错误导向现在这件事的负面效应已经开始蔓延，如果再妥协，让两个学生进去市重点高中，那么其他的家长难免会动心思，这不是诛心之论，前有车后有辙，榜样的力量是无穷的。
2.如果进入一中，让一中老师如何管理这两个学生教课听不懂，首先这两个学生成绩很差，进入重点高中后，课程设置，内容难度，老师的讲课速度都是他们难以接受的。这样教师怎么办？为他们两个单独“开小灶”？恐怕老师没有那个时间。
犯错不敢管，前有杨老师的前车之鉴，难免让其他老师投鼠忌器，而这个两个学生又不是安静的孩子，难免闹出动静，让老师如何管理？左右为难，进退维谷。
3.挤占其他学生入校名额，剥夺其他学生受教育权利，破坏了公平公平就是遵守规则，学校招收名额是固定的，如果让这两个学生进入，就意味着少了两个名额，两外两个寒窗苦读的孩子失去了进入花莲一中的资格。这是对其他学生的不公平，教育就是为了公平，这与教育的原则相违背。
马路“碰瓷”人人喊打，难道教育“碰瓷”我们就听之任之？必须刹住这股歪风邪气，果断拒绝，还校园清净。
五莲二中逃课学生家长提出保送上五莲一中，一中该收吗？这是否破坏了教育公平？
五莲二中逃课学生家长提出孩子低分保送五莲一中，一中该收吗？这是否破坏了教育公平？相信每一个心存正义的人都能义正言辞的抗议：这绝不公平！从两次重罚杨老师到当地教体局毫无原则的受家长无礼要求的胁迫，如果再加上保送五莲一中，这每一件事都充满了不公平，严重的破坏了教育公平！
一、杨老师多年来教学成绩突出，对学生认真负责，体罚学生是因为学生先迟到后不服管教又逃课，性质恶劣，可谓事发有因，挑衅老师的底线，而体罚只是令学生脸、颈、腿部红肿，伤情不重，两次重罚杨老师，完全抹杀一个优秀教师多年来为教育做出的贡献，实为教育界之大损失，极其不公平。五莲二中杨老师，名牌大学毕业，自任教以来，16年的班主任生涯，所带班级年年优秀，仅今年中考前10名学生中就有4名出自杨老师所带班级，他的学习委员多名是五莲高考状元，被一流名校所录取。
她用自己的青春和坚守，用自己的认真责任和努力拼搏得到山东省教育部门的认可，得到日照市教育部门的认可，更得到五连教育部门和广大家长和学生的认可——“山东省艺术教育先进个人”“日照市优秀班主任”“五莲县优秀教师”“巾帼岗位明星”这些称号，对一个普通一线教师意味着什么？也许只有一线教师才明白，这些意味着一个老师的血和汗，意味着她对教育的无限热情和强烈的责任心，意味着十六年来没日没夜的辛勤工作……
然而这一切一切的荣誉见证于2019年4月19日的一次体罚逃课学生而嘎然而止，退一万步说，杨老师体罚两名逃课的学生，恰是极其负责任的表现，是没有放弃有错学生的表现，虽然体罚不对，但并末致伤残，于情于理，第一次的重罚已然起到警示作用，而第二次追加的重罚令人费解，难道在此期间杨老师又犯了同样的错误，屡教不改？如果不是的话，追加重罚，依据不明，公平难现，既有悖常理，又葬送了一位优秀教师，更寒了全体教师的心。
二、杨老师违反职业道德，应该按《中小学教师违反职业道德行为处理办法》来处理，然而在对杨老师的处罚，按此《处理办法》来看，实现难以体现公平公正：1、扣发一年绩效不妥，因为绩效工资是对老师一年来的工作业绩进行考核的结果，是对老师付出一年辛勤工作的肯定，杨老师班级优秀的中考成绩恰 恰说明杨老师的工作认真负责，兢兢业业，理应领到自己的绩效工资。在教育部印发的《违反职业道德行为处理办法》中，处分包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除，而且即使是降低岗位等级或撤职也是有期限的，要视情节轻重给予一定的观察期限，在留用察看期间表现良好的应该给予解除处罚。
原文件如下图所示，在所有的处理中，小徐老师并没有看到可以扣发“绩效工资”的处理办法。这也充分说明了“绩效工资”是教师工作成绩和教学效果的奖励工资，跟突发事件的处理不搭边。因此有失公平。
二、责令五莲二中不得与杨老师签订聘用合同，这一处罚过于来历，有失公允，首先杨老师体罚学生事出有因，虽方法不当但行的是教育之良苦用心，当地教育部门不分青红皂白，给予杨老师“顶格”重罚，难道杨老师管教违纪学生的行为已引起公愤？造成严重社会影响？性质恶劣到了非一棍打死的地步？从近日来的事情传播和公众的议论来看，理解支持杨老师的人占绝大多数，为什么当地教育局就不能理解，顶格处理实属不公。
况且从两次重罚的时间和程序来看，请问这种处分是杨老师所在学校提议的吗？如上图所示，教育部《关于教师违反职业道德的处理办法》中明确提出要公正公平，视情节危害程度来定性，且要征询学校老师、家长、学生等多方面的意见，听其申诉。然而五莲教育部门在作出处罚决定前，有没有听取当事人教师，学校教师，学校家长和学生等等各方面的意见和建议？据五莲二中的其他教师反应，他们对此处罚非常惊讶，难以接受，非常寒心，可见对杨老师的处罚有失公平，如果当地教育部门能广泛听取该校其他老师，家长和学生的呼声，也不至于做出“顶格处理”的决定，这不是乱用职权是什么？
三、将杨老师纳入当地信用信息系统“黑名单”，这一处罚更是无厘头，荒唐至极，而且从《关于教师违反职业道德的处理办法》中并没有显示可以这样操作，因此这一处罚最不公平。四、据网络知情人士和相关媒体爆料，当事学生家长要求将中考没有考入五莲一中的学生保送一中，如果当地教育局答应此要求，则有违中考人才选拔的公平公正性，难以服众。一直以来，维持教育公平的唯一原则就是中考、高考，所有学生无论富贵与贫穷，无论长相美与丑，大家凭实力分数一较高下，到达录取分数自然录取，然而，如果因为家长的不依不饶，胡搅蛮缠就可以“碰瓷”“讹”进五莲一中，这将给社会带来什么影响，这对其他参加考试凭分数进入一中的学生而言，公平何在？而且又给一些心术不正的不良分子树立怎样的榜样？这样一来，哪个老师还敢管学生，恐怕不小心碰学生一手指头，都会有人想办法讹点实利过去，这样的教育还怎么进行？
据网上传闻，这两名学生现在已经因此事保送五莲一中了，如果真的是这样，小徐老师认为这是五莲教育的悲哀，这是当地教育主管部门无能的表现，人们有权要求更高一级部门介入彻查此事，到底要看一看令当地教育部门毫无原则的妥协退让的学生家长到底是何方神圣，当地教育部门又是以何为依据，做出这一系列不公不正的处理的？
五莲二中逃课学生家长提出保送上五莲一中，一中该收吗？这是否破坏了教育公平？
不收。此风一涨，校将不校，师将不师。
五莲二中逃课学生家长提出保送上五莲一中，一中该收吗？这是否破坏了教育公平？
这俩家长要求的条件太低了，借故要挟五莲教育局把这俩学生保送到全国名校，世界上排名靠前的著名学府清华或者是北大，一步到位，那多合算啊。家庭省了高中三年的学费，学生省了高中三年的辛苦煎熬。保送到名校，毕业后再想法
弄个好工作，名利双收一举多得，这样的如意算盘磕打磕打啪啪响，心里不乐开花才怪。
五莲教育局，对管理学生的老师的三联降，已经给在职教师教育学生方面敲响了警钟，还有哪位痴情者敢步杨老师后尘，本来就有不少老师对某些学生不敢管，不愿管，五莲教育局这么一处理管理学生的老师，老师们更加胆怯了。如果，这俩家长的要求教育局能够答复，以后那些孜孜以求，苦读的学生会越来越少，都去逃课，违纪，创造让老师着急上火的
事端，好让老师情绪失控，对学生管理失当，家长好到教育局投诉老师，使老师变成灰溜溜的夹尾巴狗，学生好借机而上，混入好一点的高中。这样一来，不仅仅是破坏了教育公平，而是打破了教育的平衡，试想高中生都是因为捣乱而入学的，高中期间老师更不敢管，高中教育环境不是更乱？渐渐的高中教育乱成一锅粥，乌烟瘴气一塌糊涂。五莲教育局敢解聘一个优秀教师，敢不敢把高中教育给换换局面？
教育局，是老师的娘家，教师不指望娘家人给犯错的老师以庇佑，也不希望娘家人太懦弱，遇事只顾得息事宁人一味的拿老师开刀，只希望教育局能公平公正的对待师生双方，不使任何一方委曲求全，也不使另一方得意张扬，一个老师寒了心，别的同行难免产生兔死狐悲之感，影响教师的教育热情。也别使家长忘乎所以，让天下人认为，小闹小得利，大闹大得利得寸进尺贪得无厌。
教育环境越来越复杂，主张正义尤其重要。老师们变得谨小慎微，畏首畏尾的时候，学生们会怎么成长。跪着的老师教不出站着的学生，国运如何不敢设想。
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