初二的孩子语文成绩该怎么提升？

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孩子历经初一的青涩，满怀憧憬地步入初二，不论是生活作息上，还是学习习惯上，都有所改变。

对于语文这门学科，孩子是充满“敬畏”心理的，因为它不像数学和英语，你发誓努力，就能取得高分，甚至是满分。

语文，不论你多么努力，都很难接近满分，特别是在中高考的舞台上。

穆老师之前就说过，初一语文学好了，可以直接做中考卷，不像英语和数学，跨度和层递性那么明显。这也是为什么许多地区初一的月考、期中或期末考，喜欢采用中考卷上的阅读理解或作文的原因。部分初三模拟卷用高考阅读理解题的原因。

穆老师曾经有一个学生，初一上学期期末考语文班级倒数第一，经过下学期努力，将近两年全国各地中考卷全部做一遍后，语文成绩稳固在班级前五名。（先决条件：孩子愿意改变，有一颗向上之心）

不论你是初一、初二还是初三学生，要想提高语文成绩，需要做好以下几个方面工作：

🏮一、基础题必须牢固

〖1〗书本上的字音字形、词语成语，必须保证全会，这是最简单的任务，可以说不需要任何技巧。

〖2〗修改病句题要掌握方法和技巧

〖3〗认真阅读名著，牢记教师发的题纲上的试题

〖4〗掌握常见修辞手法，理解为主

〖5〗平时注重积累文化文学常识

🏮二、掌握古诗词鉴赏技巧（详见穆老师之前回答）

🏮三、文言文阅读以读懂文章内容为主

🏮四、现代文阅读注重答题技巧及答题逻辑性

🏮五、作文要按照一定方法系统去训练，可按照穆老师的方法去练习，如下图：

要想学好语文，记住：勤奋+方法+思维（形象思维、逻辑思维、命题者思维、反命题思维）+文学素养

亲爱的同学们，你们清楚了吗？加油哦！

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初二的孩子语文成绩该怎么提升？

初二学生的语文要掌握的东西除了初三课本的课内古文言文和议论文阅读理解不要求掌握外，其它要掌握的东西完全和中考内容一致。因此初二学生语文成绩提升直接关系中才语文成绩。而要复习提升的东西同样源自中考必考内容。也就是说要想提升语文成绩首先要明晰所有考点，有的放矢的去复习才不至于浪费时间和精力。

基础知识类题目在试卷中又叫“积累与运用”，考点包括：

即给出古诗文的上句或下句，让学生写出另一句，评分细则是一个字不能错，错一个字本题无分。一般此题占分10分左右，8分来自课内古诗文必背内容，2分来自课下古诗文必背内容。

因此这部分内容只要把课内外必背古诗词背过就可以了，特别是千古名句部分。题型如下图所示：

另外，还有一条捷径就是做古诗词默写的专题训练题，每做一遍把出错的诗句检索记录下来反复复习达到全部记忆。

包括字音、字形，词语的理解和运用、句子的衔接与排序、病句的辨析与修改、修辞与仿写、标点符号、文学文化常识与名著阅读等。

这部分内容最为繁琐，但占分并不多，一般每个类型的题占2分，以选择和填空的方式出现，共占18分左右。

这部分内容虽然繁琐，但也并不是没有边际，大家可以找一些基础知识汇总类的工具书进行专题练习。同样检索出出错的知识点记录下来，反复复习，而对于改病句，修辞仿写等只要勤加练习，掌握常见题型考查点基本就不会出错。

文学文化常识与名著阅读部分，即使看了原著也要做专题梳理，背考点梳理等。

初中要掌握的名著内容如下图所示：

古诗词阅读理解占12分左右，多为一个课内古诗词阅读加一个简单的课外古诗文阅读，考点如下图所示：

中学生在学习每篇古诗文时都要从这八个考点上去积累，特别是重点实词、虚词和文言句式的整理的记忆，必须达到举一反三的熟练程度，这样我们在翻译课外古诗文时才能把所学东西迁移过来，准确翻译出来，而翻译能力是做好古诗文阅读理解的基础。

这部分内容虽然也有专题复习，但重点在于将它们置于具体语境中去记忆，真正达到一定的熟悉程度，语感很快就会建立起来。但同样不下功夫不行。

现代文阅读理解在初二要求记叙文阅读能力和说明文阅读能力达到中考的水平。而重点和难点依然是记叙文阅读。初二期间一方面要了解中考现代文阅读的所有考点，设题方式及解题思路和答题规范，另一方面要大量做题将考点进行归纳，将解题思路和答题语言进一步规范起来并灵活运用。

1、记叙文阅读理解的考点如下：

部分常考考点的设题方式和解题思路及技巧如下图所示

但是值得注意的是最近两年的设题和以往有所不同的是，可以凭技巧解题的“套路题”越来越少，而考查对文章的信息筛选和理解的题型越来越多。

如下图所示《格布上的花》此文考查的是多是文章的表现手法和表达效果，因此这类题多可以凭解题技巧和答题角度再结合原文内容就可以搞定，对此类题多背背考点和解题技巧是大有用处的。

但是对于思想高度比较高的哲思型散文来说，则重在考查学生的理解能力，很少能进行技巧套作，像这样的文章，学生一定要读懂读透，善于从原文中筛选出准确的字词重组出标准的答案来。如下图所示：

由此可见，记叙文阅读理解一方面考查对原文信息的理解和筛选能力，另一方面考查鉴赏分析能力，无论考什么题都要有明晰的思路才行。

说明文阅读理解是最好拿分的阅读理解，要求孩子做此文体阅读时，必须做到一分不跑，原因在于说明文文体目的是给人以知识，也就是考查学生真正读懂文章和作者以什么样的说明方法和说明顺序及语言来说明白说明事物的。因此考点和解题思路都不像记叙文那样隐晦和复杂。

具体考点和解题方法如下图所示：

掌握这些知识点，并通过在说明文阅读理解实战练习中加以运用和理解，应该拿满分不成问题。

作文要想提升一方面要多写，另一方面要知道自己哪里写的不好，要有专业老师指导如何修改，写每一篇文章都要最终修改成精品高分作文，如果所写作文没达到这个高度就不要进行下一篇的写作。这样写上十篇精品作文，写作能力就有明显的提升，至于怎么写作，大家可以翻看我之前的有关写作的文章，这里不再复述。

综上所述，初二语文要掌握提升的能力基本就这些。同学们快来试试吧，加油！

初二的孩子语文成绩该怎么提升？

谢邀。

我是一名中学老师，初二学生在语文方面，想要提高成绩比较困难，因为考试中课内考的少，

课外知识考的多，很多同学都是补课补了很多，语文成绩就是提不上去，就是因为局限于课本，没有重视课外的积累。

1、重要的东西必须背熟

必背古诗一定要背熟，还有文言文的字词解释，每个字应该怎么翻译，有哪些意思，诗歌鉴赏中的意象、手法、表达感情要记熟。

还有试卷上阅读理解一些常用的答题模板、回答套路，每种修辞的作用，都要学会并能够熟练运用。

总之，课本内容一定要认真学，语文书中的课文都是层层筛选出来的，对于训练语文思维很有用，值得非常深入的学习。

2、不要把课本当做学习的全部

我们班有一个女生，特别热衷于记笔记，上课认认真真的写了一大堆笔记，把课本上写得五颜六色，

每次复习也都很积极，拿起课本就背，这次考试年级排名，语文成绩她排在100多名，就是因为只复习课本，课外的积累一点都不重视。

1、多读经典书籍

初中学生的时间相对来说还是比较充裕的，多读书，多阅读对于写作很有帮助。

我建议学生读一些散文，比如周国平、余秋雨等作家写的，很适合初中学生来读，不仅可以学习名家写作的手法，

也可以从学积累素材，周、余两位作家写的散文在考试的时候有很大概率都可以用得上，比较符合考试需要。

至于其他的作家，比如林清玄的散文在考试的时候是很难用上的。

2、规划阅读时间

许多初二学生说自己没有时间一大堆一大堆地看书，但是我建议在平时培养短时间的阅读习惯。

比如说每天晚上睡觉前，看上一二十分钟，周末在家里把玩手机看电视剧的时间拿出三分之一来看纸质书，

看见好的有韵味的句子就摘抄下来，书看得多了，自然就有词汇储备，作文就很容易写出彩。肚子里没有货，语文成绩是很难上去的。

3、课下勤翻译古文

其次就是，一定要学好古文，现在考试越来越重视古文，

很多人就是因为古文学不懂，所以在讨厌语文学科，导致最后语文成绩越来越差的。

像阅读题、作文题，只要把自己的想法写上去就肯定能拿到不少分，

但是古文不一样，古文看不懂是真的拿不下分的。

在平时一定要多背一些古文，自己动手翻译一下，古文熟悉了至少阅读就没有问题，

而且古文还能用在作文里面，可以说擅长古文的学生，语文成绩是绝对不会差的。

总之，提高语文成绩急不得，腹有诗书气自华，语文的成绩需要一段时间的沉淀和积累才能明显进步！

初二的孩子语文成绩该怎么提升？

初二，语文怎么提分，十条建议

1、不要再报语文系统班了，你已经吃了一年的亏；千万不要让孩子每天刷一篇阅读题，只是做无用功；千万不要背中考作文选的满分作文，这样做很危险；千万小心这些听课的陷阱，光听课是无法提高成绩的。

2、上了一年的初中，您最苦恼的是孩子的语文成绩甚至不如小学。总是中不溜，还起伏不定。阅读理解、作文、课外文言文扣分太多。报过某大品牌网课或名师线下班后，你发现孩子的语文似乎也没有什么提升。

3、不是辅导班老师教得不好，也不是孩子没有听课，而是你的选择错误。选择了语文系统班，就如同陷入沼泽，不停地缴费，不停地听课，不停地作业。再也没有时间思考了，再也没有时间总结了。

选择语文系统班，似乎什么都补了，可学了前面忘了后面，没有时间消化，都是一知半解，当然不会有效果。

4、仔细想一下，听听课就能提分，学习有这样简单吗？只是听课能学会阅读理解，只是听课就学会作文？只是听课就学会古诗文？显然不是。听课只是听了思路，练习才能发现问题，不断反思才是王道。

5、阅读理解是语文考试中最容易提分的板块，阅读理解无法突破，其他知识块提分更难。所以应当把阅读理解作为突破口。学好阅读理解有四个流程你要记一下。先写阅读题，再听直播课。写了题，就能发现问题，再带着问题听课，效果才好。

每一次直播都是一次训练课，训练什么？见题知考点，答题有流程，学习有反思。然后听完直播后记得听老师的作业点评，通过作业点评发现问题，最后是改正问题。问题总数是有限的，改正一次，进步一次，问题当然会越来越少。再次提醒，阅读理解一定要让主讲老师点评作业。

6、课外文言文阅读已经让孩子尝到苦头了。学习文言文只听课效果最弱。积累语感是最要紧的事，首先得把七年级学过的文言文都背诵下来，因为考纲有说明，课外文言文的字词考点来源于课内。光背会课内文言文还不够。

可以买古诗文练习册来培养语感，但方法不仅是练题，还要背诵文章，背一篇文言文相当于完成十篇文言文练习题的效果。任何语言的学习，都是以语感为前提，而背诵就是储备语感的最佳途径。

7、不要再报什么作文班了，没有那么多时间听理论，况且很多作文技巧，孩子早就知道了，就是写不好。不要指望一周写一篇大作文就能提升作文能力，作文能力提升是极为缓慢的事。写作和孩子读的课外书，读书的方法还有生活经验都有关系。

还是建议写好五类作文备考：家庭亲情、校园生活、社会见闻、读书学习、传统文化。写好后修改为一类文，考场用准备的素材。空余时间继续练习，然后发给老师修改，应试和能力两手都要抓。

8、准备好五类作文，需要老师手把手指导，每个孩子的想法不一样，每个孩子的能力不一样，因此需要个性化的指导，空想无用，下定决心动笔才是上策。重要提醒，千万不要从满分作文书挑选作文背诵，这样做很危险。

9、报名哪位老师的课，不要只听孩子的想法。很多孩子的判断标准是老师讲课是否有趣、搞笑、好玩。能否学到多少东西他才不管。快到初二了，课余时间越来越少。真相是大部分提分课本身就枯燥，学习过程不一定都是愉悦的。应当把课程是否能提高分数作为最重要的参考标准。

10、不要指望初二还有时间补语文，初二增加物理，初三增加化学，只会让孩子越来越忙。很多地方初二还有会考。能在初二、初三留出大片时间补习语文的同学少之又少。何不趁着这个暑假，把我提到的这些问题集中解决好。

关于阅读理解的答题规则，很多同学一直不理解，导致考试吃大亏。今天给大家详细分享，想要阅读成绩拿高分，一定要牢记这些答题规则。

1、做阅读要参考分值答题。很多同学没有出过试卷，不理解情有可原。我们老师经常出阅读题，出题流程和大家说一下：先找到好的阅读材料，这些材料往往从作家的随笔或报刊杂志中挑选。找到好的材料后，我会根据考查的能力点设计考题。

如：第一小题考查孩子的概括能力；第二小题考查孩子的词语理解能力；第三小题考查孩子的句子赏析能力；第四小题考查段落的作用理解；第五小题考查孩子知识迁移能力。

谁出的题，谁来给答案。设计好答案后。我会根据答案信息长度设计题目的分值。如果这个答案的信息点比较少，我会设置为2分，答案信息比较丰富我会设置为3到5分。如最后一小题，通常要联系生活作答，所以分值不低于3分。

有的题答案能从文中直接找到或者可以从文中提炼，这类题比较简单，就设置为2分。因此我们出题流程是：找材料——出考题——给答案——赋分值。而孩子们拿到试卷的时候，看到的是材料、题目、分值。以此反推，参考分值找答题信息点是极为科学的做题方法。

2、为什么做题要学会从文本中找答案。我见过很多优等生。理解能力超强，作文也超好。可阅读理解就是不拿分。原因就是她不喜欢从文本找信息。他都是用自己的话来作答，最后一道拓展题可以这么做。

但是细节理解题千万不能这样答，细节理解题训练你的精读能力，考查你读文本的细致程度，答案要么从文中找，要么从原文提炼。

做题方法：找到这个问题在原文的位置，从最近的区域找，往往就能找到答案。原句答案太长就要作提炼。绝不能凭自己的感觉作答，考试这样作答会严重扣分，扣分原因：不尊重文本，主观臆断。

3、阅读答题不是字数越多越好。很多老师告诉孩子，写阅读题，只要填满了就有分，写得越多越好。很多同学并没有理解这句话是有前提条件的。这句话是针对那些答题无话可说或不会答题的孩子说的。

按照中考的评分标准：1、和参考答案接近给分；2、答到采分点给分；3、答错或蒙答案扣分。如果孩子回答主观题，只是一味地填充信息，他有可能踩到第三个雷。举例说：考标题的作用，2分题。正确答案两点：1、全文的线索 2、概括文章的内容。（记住还应当有一个信息要结合文本作答），你硬要补充两点：3、统领全文4、奠定全文感情基调。

这道题对了两项，又错了两项。中考阅卷标准不给分。因此两分题，两个信息点就行，最多写三个。再补充，就容易倒扣分。因此理解老师的话也要结合语境，不要误读老师的意思。

其他答题原则和方法，后面陆续和大家分享。

一、通过大量练题提升答题能力

这种方式是大部分家长都能想到的方式，很多家长都试过，但是效果并不好。首先初中不同于小学，他的课余时间有限，其次初中生也不像小学生那样听话，家长安排什么他就干什么。最后，孩子写好了阅读题，谁来批改也是问题。很多家长利用寒暑假逼着孩子写，结果开学考试后，孩子还是错一大片，于是孩子不再遵循父母的要求。

为什么练题没效果呢？主要原因是家长和孩子并不知道阅卷的规则，孩子写完题后，得不到有效的反馈。只是凭感觉批改，又说不清扣分的原因和调整的方法。所以这种方式往往也变成无效之策。

二、等待学校老师讲方法

阅读理解是学校考试内容，学校老师肯定会讲。事实是学校老师并没有这么多课时讲课外阅读题。他们大多没有开设阅读理解专题讲座。只是在考试之后，根据孩子阅读理解的问题集中评讲一下。

孩子们并不是每天考试，结果是一个月讲一次，且不是针对每个孩子的具体问题一对一来讲。所以很多孩子学习阅读理解是一知半解，因此考试照样出问题。

三、网上报班学习

常说把专业的事交给专业的人来做，这种方式我认同。如果我们确实懂语文方法，我们自己指导孩子学习，显然是好事。但是如果我们不懂，又没有精力指导孩子，还要对孩子的语文指手画脚，显然危害更大。

很多家长选择语文补习班，结果选择了系统班，一个学期才讲五节阅读理解，还是几百人的大班课，作业批改又不清晰。结果又是无功而返。

四、购买网上录播视频课

这种方式看似省心省力。比买练习册自己练更加直观有效。但是孩子和视频中的老师没有交流，作业又没有反馈，孩子又没有耐心看完视频。看完视频又没有精力做整理，结果和买资料自己练效果一样。

我们发现在考试中作文高分的同学，往往不是现场写作，而是有备而来。现场使用自己曾经写过的高分作文，中间的故事几乎没有改动，只是调整了头尾和部分细节。

在短短40分钟内完成一篇不少于600字的作文，对于大部分孩子来说的确有难度，现场写作往往是急中生愚，选材立意不新颖，病句错字不少，这样的作文，显然拿不到一类文。

有的老师建议孩子多背几篇作文选的范文，这样考试也能拿高分。可是文章是别人的故事，尽管勉强背下来，现场套作往往缺乏真情实感，不能灵活变通，结果是不伦不类，比自己平常写的分还低。我反对背诵别人的作文。

原因之一，有些高分作文并没有比自己好多少；原因二，指望背诵被人的稿子考试，终究没有提升自己的写作能力。原因三，读书不光为了考试，写作能力是孩子必备的能力，就算现在蒙混过关，高考怎么办呢？

我们学过多年的作文，应当自己努力去写。认真写好几篇作文，其实就掌握了作文的门道。只有自己去写，才能发现作文的难点，发现自己的问题，才会知耻而后勇。请老师修改很重要，当局者迷，旁观者清。自己写作中存在的问题无法自明，但老师一眼就能看出，按照老师的修改建议，多次调整，一定有进步。修改作文，强调以下几点：选材是否有新意，切忌老生常谈，故事不新颖，没人愿意读。

记叙文中环境描写很重要，如何细致地刻画环境，需要多观察，多揣摩，甚至是背诵一些好的环境描写。讲述故事时，少一些陈述性的语言，多一些正面描写，多一些修饰词。记叙文文采不可少，如何体现文采，多用修辞能添彩。

作文修改，的确费事。有的同学说，修改的功夫还不如写一篇。事实并非如此，再写一篇，分数比原来也高不了多少，因为你的写作能力就在哪里。

常言道：没有困难，就没有进步。修改的过程就是克服困难的过程。修改一次，就是一次自我的挑战。改作文就是发现问题的过程，发现问题，针对训练，终究有进步。

初二的孩子语文成绩该怎么提升？

初二如何提高语文成绩呢？答，首先要把字写好。字要写得笔顺正确，字体娟秀，尽量没有错别字。如果有几分硬笔帖意那就更好了。其次要重视课文的朗读。课文要读得正确、流利，有感情。通过读课文，形成语感，提高对课文的整体感知能力。对教师规定要能背的课文（或段），不但要能背，还要能默。像古诗古文，最好能背能默。第三，所有要考试的语文基础知识和基本技能，必须全部掌握，没有死角。如：1、拼音，教材上的生字新词，必须全部全注音。重点掌握教材上出现的多音字。2、字词典的查法。掌握音序查字法（检字法）、部首查字法、3、标点符号。4、修辞手法。5、调整语序。6、一词多义（加点字的义项选择之类）7、仿写句子（与修辞可能有关）。8、填关联词。9、改错别字。10、白话文或古诗文填空或根据语意语境填默出古诗句。11、对对联。等等。四、掌握记叙文的阅读，如六要素、顺序、线索，……掌握议论文的阅读，如三要素，抓住论点，论证方法（事实、道理、正反对比……），明确论证过程。掌握说明文的阅读，说明的对象、顺序、语文，说明方法……掌握文言文的阅读。古今词义异同，通假字，异体字，文言句式，文言实词，文言虚词，文言文翻译……掌握古诗的阅读，背景，诗句意思，意境，表达的感情……五、掌握常见文体写法，以记叙文为重点，掌握常见的记叙文出彩的方法。六、以提高写作水平为目的，适当进行课外阅读。

初二的孩子语文成绩该怎么提升？

初二女生语文成绩如何提高?

先问问女生的数学成绩如何？以我从事提升学习力的经验分享，先提升数学成绩为先，同步引导该女生进行文章阅读和理解，并鼓励该女生大胆写作。。。

数学思维得到提升，再修正部分学习习惯，女生会觉得学习轻松很多，学习状况会得到大大改善。。。

我们想要孩子学习好起来，得到较好的学习竞争力，往往是一个综合工程，比较少出现单科弱现象。

若只是语文弱，其他科目优良，那么仔细观察孩子，或者进行亲子沟通，是不是该女生不喜欢语文老师以及语文教学。。。