小学数学题，我不知道是自己无能，还是数学题出得不严谨？

我想知道，为什么1月6日提问的问题，今天还在邀请？

这是小学数学题，题目出的没啥毛病，当然你也不是无能，不要自责啦，只不过看待问题的角度没有选好罢了！

看问题，绝对不能被它的表面所迷惑，要拨开云雾看天明，只需要轻轻换个视角便可，杨角风今天就帮你解答一个：

不管这条线怎么移动，a+b=c是没有变化的，有了这个前提，我们就可以算面积了。

分开算嘛……

(ad+bd)/2=面积=40*80/2=1600.

这样一来，是不是很简单啊？

其实呢，我们大人的思维被固化了，没办法理解小学生的思维，出现这种问题也就不足为奇了。

不过，你也不要想太多，多思考一下，多陪陪孩子一起学习，这种问题只会越来越少……

其实杨角风到现在还对读书时候的一道题耿耿于怀，题目如下：

大三角形的两个边长是给的，怎么求？

后来才发现，原来小三角形的周长之和就是大三角形的周长啊，多么简单的一道题……

我叫杨角风，更多精彩请关注！

小学数学题，我不知道是自己无能，还是数学题出得不严谨？

偶然看到这个问答。进来看一看，数学题很感兴趣，只要是理科的我就特别感兴趣。你要说它不严谨，可以这么说。专业角度来讲它是不严谨的。40米宽没问题，80米代表的是哪一段？这个地方很多人容易产生歧义。如果要精准点，应该是加一个花括号。告诉我们它代表的是哪一段。

不过按出题的逻辑，80米应该是大的长方形的长。

做几何题，要养成一个好习惯。

第一步先看清题目，接着看图形的整体，没有图形的要自己按着题目中的意思构造图形出来。首先让自己有一个初步的感觉。

第二步进行分析，掌握图形的一些特点。总归纳。

第三步再看局部，观察其特点。做一个初步的结论。

第四部步再回头看题目中的问题。

后面的详细不多说

基本上做完这几个步骤一到题已经出来了。我们来看这一题，他问的是空白部分的面积。整体来看，它分为两部分阴影部分和空白部分，在分析，它还可以看成一个大长方形由两个小长方形构成。其他的给不了给我们太多信息。

接着我们来研究局部，我们发现左边的小长方形由两个三角形构成，它们等大的。也就是面积相等。然后我们看右边的小长方形它也是这种情况。然后我们总结一下，说明阴影部分的面积是大长方形面积的一半。然后很快我们就可以列出算式40×80÷2＝1600（㎡）

题目就解决了。

小学数学题，我不知道是自己无能，还是数学题出得不严谨？

从考试的角度思考问题

数学出题不严谨是常有的事情，这个责任当然是出题者该负的，但是作为答题者，我们无法自己修改题目，或者干脆选择不答，毕竟在考试当中这样子做吃亏的还是自己。

既然这样子，当然就只能暂时抛开对题目的成见，化被动为主动，根据出题者的意图来作答，选择最有可能接近标准答案的方式来作答，争取在考试中争取有利地位。

例如，上面的题目，这个80米究竟是属于大长方形的长度呢还是属于小长方形的长度呢，题目已然如此，假如80米是属于小长方形的长度，那么这道题就无解了。所以也就只能当做是大长方形的长度来解答了。

由图知，空白面积=阴影面积=½（40×80）=1600（平方米）.

记住一句话，答了有可能得分，不答绝对没分。

小学数学题，我不知道是自己无能，还是数学题出得不严谨？

小编，梯形的面积公式是什么？上底加下底乘以高除以2。虽然在这道题中我们既不知道上底，也不知道下底，但是我们却知道它的和是80。那么这道题的正解就是80乘以40除以2，最终的结果就是160。

小学数学题，我不知道是自己无能，还是数学题出得不严谨？

有这么复杂吗？都说了是小学三年级的题，辅助线都给你画好了……辅助线两边阴影和空白都是对角线分开的，明显表示两边阴影和空白面积相等，答案就是整个长方形的一半！小学题兄弟们！

小学数学题，我不知道是自己无能，还是数学题出得不严谨？

此题应该还是不难的。从图中可以看出，两个阴影三角形的面积是大正方形面积的一半。因此空白部分面积也就是大正方形面积之一半。这题唯一的问题就是底面那个80米长度，从图中无法判断出是整个底边长度，还是只是空白部分长度。如果只是空白部分长度则不能算出空白部分面积。